劉秀麗

【摘要】英語是高校教育的重要基礎(chǔ)課程，而英語教師自身的素養(yǎng)水平則會(huì)直接影響到學(xué)生良好英語素養(yǎng)的培養(yǎng)，對高校的英語教學(xué)質(zhì)量也有著重要的導(dǎo)向作用。所以，隨著當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來臨，在現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)科技迅猛發(fā)展的帶動(dòng)和影響下，在英語素養(yǎng)方面高校英語教師面臨了巨大的挑戰(zhàn)，需要英語教師在開展英語教學(xué)的過程中緊跟網(wǎng)絡(luò)時(shí)代發(fā)展的潮流，不斷提升對自身素養(yǎng)的要求。本文對網(wǎng)絡(luò)時(shí)代為高校英語教師帶來的挑戰(zhàn)進(jìn)行了具體分析，并提出了一些提高高校英語教師素養(yǎng)的對策。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)時(shí)代 高校 英語教師 素養(yǎng)

引言

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展的推動(dòng)下，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)逐漸的進(jìn)入到了我們的生活當(dāng)中，對我們周邊事物的發(fā)展產(chǎn)生著重要的影響。就我國高校的英語教學(xué)而言亦是如此，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來臨使高校英語教學(xué)面臨了許多新的問題，對英語教師自身的素養(yǎng)也提出了一定的要求。傳統(tǒng)單一型的教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)已經(jīng)不再能夠適應(yīng)當(dāng)今英語教育發(fā)展的要求，高校英語教師必須立足于英語教學(xué)本身，不斷適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)，對自身素養(yǎng)結(jié)構(gòu)進(jìn)行及時(shí)的更新，通過逐漸提升自身的英語教學(xué)科研能力，順利完成自身從“教書匠”到學(xué)者型、科研型教師的轉(zhuǎn)變，使自身對網(wǎng)絡(luò)時(shí)代當(dāng)中各種與英語相關(guān)的新事物的探究能力得到不斷的提升，加快英語教師對網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的認(rèn)識(shí)，從而使英語教師能夠盡快的融入到網(wǎng)絡(luò)時(shí)代當(dāng)中去。此外還要注重自身在職業(yè)道德教學(xué)素養(yǎng)以及教學(xué)方法、方式等方面的更新和提升。

一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代給高校英語教師素養(yǎng)帶來的挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代是隨著現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展而逐漸進(jìn)步的，無論是對人們的生活還是生產(chǎn)而言都具有一定的影響，使人們的生活產(chǎn)生了許多新的變化。高校教育一直受社會(huì)關(guān)注，而教師的素養(yǎng)更是倍受矚目，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來也給高校英語教師素養(yǎng)帶來了挑戰(zhàn)。

1.科研素質(zhì)。高校教師要做的不只是培養(yǎng)人才，也需要通過科研活動(dòng)的開展，引導(dǎo)社會(huì)的進(jìn)步。想要提高高校學(xué)生的質(zhì)量，英語教師也要進(jìn)行自我提高，培養(yǎng)自身的綜合素質(zhì)。作為高校英語教師，不能只會(huì)傳授基礎(chǔ)知識(shí)，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展下，面對社會(huì)對學(xué)生在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等方面提出的新要求以及微博、微信、QQ、論壇、網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)新事物對學(xué)生的影響，英語教師要時(shí)刻保有一顆好奇、勇于探究發(fā)現(xiàn)的心，不斷提升自身的科學(xué)研究能力，使自身在具備較高科研素質(zhì)與科研技能的同時(shí)，來開展英語教學(xué)工作，通過對網(wǎng)絡(luò)與英語教學(xué)之間微妙關(guān)系的探索，來在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代探尋出一條全新的真正適合高校英語教學(xué)發(fā)展的道路。由此可見，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來臨以及網(wǎng)絡(luò)新事物的興起在教師科研能力方面對高校英語教師素養(yǎng)提出了全新的要求與挑戰(zhàn)，要求教師必須通過自身科研能力的提升來增強(qiáng)自身對網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的適應(yīng)能力。

2.教學(xué)方法。目前，許多高校英語教師一直使用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，注重講課和練習(xí)，在過去這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法對教學(xué)質(zhì)量的提升而言或許能夠起到一定的作用，但面臨網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來臨以及網(wǎng)絡(luò)時(shí)代新事物對英語教學(xué)的影響，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)今高校英語教學(xué)的發(fā)展要求。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)生接觸信息的渠道也逐漸得到拓展，想法與思維也逐漸呈現(xiàn)出了多元化的特點(diǎn)，如若教師還如以前一樣只是一味的對學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸而不注重對學(xué)生全面能力的培養(yǎng)，探尋并研究學(xué)生當(dāng)前的所思所想，那么將極不利于學(xué)生個(gè)性多元化的發(fā)展。再加上英語教學(xué)本身就具有一定的枯燥性，如若教學(xué)方法不與時(shí)俱進(jìn)，注重與網(wǎng)絡(luò)時(shí)代特點(diǎn)的結(jié)合，很容易對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣以及心態(tài)造成影響。

二、提高網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校英語教師素養(yǎng)的對策

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代為高校英語教師素養(yǎng)帶來了巨大挑戰(zhàn)，面對這些挑戰(zhàn)，提高高校英語教師的素養(yǎng)迫在眉睫。

1.增強(qiáng)科研能力。面對網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對高校英語教學(xué)的影響，為更好的順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展?jié)M足網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對高校英語教師素養(yǎng)的要求，就必須從增強(qiáng)高校英語教師的科研能力出發(fā)，以促進(jìn)高校英語教師的專業(yè)化發(fā)展，使教師對網(wǎng)絡(luò)時(shí)代新問題的應(yīng)對能力得到有效的提升。具體而言，為增強(qiáng)英語教師的科研素養(yǎng)，就學(xué)習(xí)方面而言可以通過多媒體、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的引進(jìn)，定期組織在校英語教師對網(wǎng)絡(luò)多媒體等新教學(xué)技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，使其具備一定的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用能力，為其科研活動(dòng)的開展打下良好的技術(shù)基礎(chǔ)。此外，學(xué)校還可以通過成立英語科研小組，在專業(yè)科研人員或者科研代表教師的帶領(lǐng)下，集體組織高校英語教師進(jìn)行科研項(xiàng)目的討論與實(shí)施活動(dòng)，以此來提升教師的科研素養(yǎng)水平。

2.豐富教學(xué)方法。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，為高校進(jìn)行教育活動(dòng)提供了許多的載體。大量的學(xué)生無法對英語學(xué)習(xí)感興趣，但是高?？梢越柚诙嗝襟w和網(wǎng)絡(luò)，為英語教學(xué)提供多元化的教學(xué)方法。為了適應(yīng)時(shí)代潮流的變化，高校英語教師必須掌握一些現(xiàn)代化的教育技術(shù)，如網(wǎng)絡(luò)課件、多媒體、錄音、影像等，尤其是多媒體這種應(yīng)用較為普遍同時(shí)與網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系也較深的現(xiàn)代教學(xué)方式，在開展英語教學(xué)的過程中教師更是需要以其為載體和手段來不斷豐富教學(xué)方法。此外，教師還可以借助網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)軟件來與學(xué)生進(jìn)行交流學(xué)習(xí)、傳輸英語信息資源，從而達(dá)到優(yōu)化教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量的目的使教師的綜合素養(yǎng)水平得到有效的提升。

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