束曉霞

摘 要：數(shù)學(xué)課堂信息化教學(xué)是現(xiàn)階段教育技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中運用的必然發(fā)展趨勢，本文結(jié)合中職學(xué)生自身的現(xiàn)狀，中職數(shù)學(xué)教師教育理念進一步探索信息化技術(shù)手段在中職數(shù)學(xué)課堂中的運用和存在的優(yōu)勢。

關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué)；信息化教學(xué)；實踐

0 引言

社會的進步和信息技術(shù)的革新，讓我們迎來信息化時代，中職數(shù)學(xué)課堂的信息化教育作為信息時代下的成果和重要體現(xiàn)，當(dāng)然中職數(shù)學(xué)信息化教學(xué)能夠幫助我們解決現(xiàn)有教學(xué)問題，通過信息化教學(xué)模式的引進，極大地調(diào)動學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，改變原先中職數(shù)學(xué)課堂的上課氛圍，對中職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也發(fā)揮著重要的作用。

1 中職數(shù)學(xué)課堂信息化教學(xué)的運用

1.1 運用多媒體教學(xué)制作影音圖象

一堂優(yōu)秀的課程需要教師將大部分的時間和精力都花費在教學(xué)設(shè)計上，當(dāng)然一堂課程能夠有多種設(shè)計，只有實現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)兩者的有效結(jié)合的課堂才能吸引學(xué)生的關(guān)注和興趣。例如在講解《正弦型函數(shù)圖像變換》教學(xué)中，參數(shù)變化對函數(shù)圖象的影響是較為抽象難以理解的內(nèi)容，需要教師能夠完善課堂設(shè)計工作，將課堂分為兩部分，第一部分就是采用傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，用粉筆和黑板的講解和演示，讓學(xué)生對知識有一個初步的了解，然后再運用信息化教學(xué)方式，利用幾何畫板這一軟件，進行數(shù)據(jù)的設(shè)置，讓中職學(xué)生更生動、形象的感受函數(shù)圖像的變化，深化對函數(shù)圖像的理解。

通過兩種教學(xué)方式的對比，我們可以清楚的開展信息化教學(xué)本身具備圖像清晰，極大地節(jié)省教師作圖的時間，讓學(xué)生更清楚的認識和掌握數(shù)學(xué)知識。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，不但極大地浪費學(xué)生的時間，教師自身作圖、講解也會非常疲倦，不利于學(xué)生清楚的理解。重要的是傳統(tǒng)教學(xué)方式，留給學(xué)生獨立思考的時間太短，讓中職學(xué)生思維能力很難得到鍛煉。

1.2 建立完整的數(shù)學(xué)資料庫

信息教學(xué)技術(shù)在中職數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用極大地豐富了數(shù)學(xué)教學(xué)的素材，讓學(xué)生在理解抽象的數(shù)學(xué)理論知識時占有更大的優(yōu)勢。中職數(shù)學(xué)教師選擇有效的數(shù)學(xué)資源知識為學(xué)生講解，學(xué)生也可以利用網(wǎng)絡(luò)開展數(shù)學(xué)的自主學(xué)習(xí)。信息化數(shù)學(xué)教學(xué)還主要是憑借計算機和多媒體網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)校建立一個豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)資源庫，完善數(shù)學(xué)資料庫的建立能夠為學(xué)生隨時隨地查找所需學(xué)習(xí)資料提供便利。此外，網(wǎng)上知識庫的建立，也實現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)資源的共享。任何年齡階段的學(xué)生本身都具有較強的想象能力，他們對事物從認知到感興趣也需要強烈的感官刺激，只是憑借中職教師對數(shù)學(xué)知識的簡單介紹，加上中職學(xué)生學(xué)習(xí)水平相對較低，最后造成中職學(xué)生很難全方位理解數(shù)學(xué)知識，也沒有對數(shù)學(xué)課本中出現(xiàn)的公式進行正確的理解和掌握。建立數(shù)學(xué)資料庫的這種信息化教學(xué)方式很好的彌補了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和數(shù)量不足的缺點，克服了中職數(shù)學(xué)教學(xué)空間不足等一系列問題。

2 中職數(shù)學(xué)課堂信息化教學(xué)的實施優(yōu)勢

在中職教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)作為中職學(xué)生最不喜歡的一個科目，因為他們覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)太過于枯燥，知識點又太難，如何讓中職學(xué)生提升對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，更好的理解和掌握數(shù)學(xué)知識，學(xué)會運用數(shù)學(xué)知識是現(xiàn)階段中職數(shù)學(xué)教師工作的重點和難點。開展信息化教學(xué)，用計算機輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，能夠提升中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果。

2.1 中職數(shù)學(xué)信息化教學(xué)突出了教學(xué)重點、難點

中職數(shù)學(xué)課堂重點、難點的講解，需要我們做到由淺入深、循序漸進。而多媒體的動態(tài)的圖像和畫面能夠幫助教師將抽象、復(fù)雜的理論知識進行具體化、形象化，為學(xué)生全面的展示數(shù)學(xué)公式的推理過程。如，中職數(shù)學(xué)教師在講解圓錐曲線的第二定義時，讓中職學(xué)生更好的理解和體會軌跡是如何隨著 “量變”而發(fā)生“質(zhì)變”的，中職數(shù)學(xué)教師可利用Flash動畫給學(xué)生全面展示曲線的變化，幫助中職學(xué)生更好地理解圓錐曲線的相對和不同。

2.2 構(gòu)建良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的注意力

中職學(xué)校學(xué)生本身存在起點較低，差異明顯等特點，而數(shù)學(xué)中展示和體現(xiàn)出來的嚴謹和抽象的知識結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼。運用現(xiàn)代信息化技術(shù)開展中職數(shù)學(xué)教學(xué)，能夠?qū)⒊橄蟮闹R變成形象的動畫，調(diào)動中職學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，也解決了中職數(shù)學(xué)教師難以講清、學(xué)生難以聽懂的教學(xué)內(nèi)容，進行數(shù)學(xué)教學(xué)過程的優(yōu)化。

2.3 增大了信息量，減輕了教師的工作壓力

現(xiàn)階段，我國中職課程改革，國家進行中職教學(xué)的更新，并配備了充足有效的教學(xué)資源，只需要運用計算機中簡單的Powerpoint便能夠制作出多種文字切換效果，并利用信息、色彩、動畫等多種信息激發(fā)學(xué)生的視覺和聽覺，讓中職學(xué)生對數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題提高認識，便于中職學(xué)生更好的理解和記憶數(shù)學(xué)概念。特別是在講解一些復(fù)雜的幾何知識時，中職教師完全可以憑借課件來完成，利用網(wǎng)絡(luò)做好資料的搜索工作，豐富數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，提升數(shù)學(xué)課堂信息容量。

2.4 信息化幫助學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建自主框架

學(xué)習(xí)本身就是學(xué)習(xí)者自主構(gòu)建知識框架的過程，提倡中職學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)、個性化學(xué)習(xí)，對學(xué)生自主能力的培養(yǎng)和團隊合作意識的提升具有重要意義。如，在講解中職數(shù)學(xué)應(yīng)用題過程中，可以將中職學(xué)生劃分為幾個小組，讓每個小組選擇一個問題進行研究，讓學(xué)生可以充分的利用網(wǎng)絡(luò)進行資料的尋找，信息化發(fā)掘和處理，利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行問題的解決。還要做好同學(xué)之間的討論工作，并在教師指導(dǎo)和監(jiān)督中，構(gòu)建一個自己的知識體系，讓中職學(xué)生在任務(wù)中學(xué)會知識和理解知識內(nèi)涵。

3 小結(jié)

信息化給中職數(shù)學(xué)帶來了挑戰(zhàn)也贏得了機會，中職數(shù)學(xué)教師開展信息化教學(xué)中還需要不斷的探索，發(fā)揮和利用信息化存在的優(yōu)勢，探索有效的方式，開展學(xué)生教學(xué)，并在信息化教學(xué)的實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讓學(xué)生真正做好自主學(xué)習(xí)、自主研究和自主創(chuàng)新，將素質(zhì)教育落實到位。

參考文獻：

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