袁昌寧

[摘要]校園文藝活動是高校校園文化的重要組成部分、是學校建設(shè)和諧校園的有效途徑。通過學生在專業(yè)教師的幫助下利用課余時間開展豐富多彩的校園文藝活動，既可以有助于特長生發(fā)揮各自的文藝特長，培養(yǎng)同學們不怕吃苦、勇于奉獻精神，也增強了他們與人交往、團隊協(xié)作能力和意識，有助于學生打開心扉與人交流，樹立健康向上的良好心態(tài)，是學校對學生開展思想政治教育實施文化育人的有效形式之一，對幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀都起著積極重要作用。

[關(guān)鍵詞]校園文藝活動；高職學生；教育影響

[中圖分類號]G640 [文獻標識碼]A [文章編號]1671-5918（2015）20-0013-03

青年學生是祖國的未來，肩負著建設(shè)國家的重擔，加強高職學生的身心健康、促進學生的全面發(fā)展是學校應(yīng)盡的責任和義務(wù)。校園文體活動是學校根據(jù)學生身心發(fā)展需要組織的各類活動，它包括各體育項目表演和競技活動、文藝活動以及科技活動等多種類型，將學校的專業(yè)“智育”教育和各類文體活動的“素質(zhì)德育”全面結(jié)合，能更好地落實黨的教育方針，促進學生的全面發(fā)展，達到教書育人的目的。

一、高職院校校園文藝活動的開展現(xiàn)狀

校園文藝活動是校園文體活動的重要組成部分，參與主體是在校學生。校園文藝活動是由學校團學聯(lián)等各級組織根據(jù)社會發(fā)展需要在校園內(nèi)開展的一些有利于學生身心健康發(fā)展、陶冶情操的課外文藝活動，它以反映青年學生時代風貌、傳播積極向上的校園文化和精神為主要特征，是各高校在形成和發(fā)展過程中物質(zhì)文明和精神文明的綜合體現(xiàn)，也是校園管理理念、辦學思想以及內(nèi)在精神的具體表現(xiàn)。當前在中華民族努力實現(xiàn)“民族振興、國家富強、人民幸福中國夢”的今天，各高校都將培育和踐行社會主義核心價值觀、建設(shè)“和諧校園”的工作放在極其重要的位置；而校園文藝活動作為“和諧校園”的體現(xiàn)，是各高校對學生實施素質(zhì)教育、實現(xiàn)活動育人的有效途徑，各高校都十分重視校園文藝活動的開展，舉辦豐富多彩的校園文藝活動，使校園文藝活動這個第二課堂成為學校第一課堂教育的重要補充形式，全面落實素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標。

雖然校園文藝活動對高職學生的身心健康具有促進和提高的作用，但是受傳統(tǒng)觀念和應(yīng)試教育的影響部分高職院校并沒有充分意識到校園文藝活動的重要性，將學校教書育人的重心始終放在了對學生的專業(yè)知識技能的培養(yǎng)上，忽視了對學生德智體美全面發(fā)展的培養(yǎng)。

目前，高職院校文藝活動開展主要存在問題：（1）學校領(lǐng)導重視不夠，缺乏專門的指導教師，受學生綜合素質(zhì)影響，校園文藝活動開展的效果不佳；（2）學校投入不足，缺乏相應(yīng)硬件設(shè)置。當前，許多高職院校由于受傳統(tǒng)人才評價機制的影響，對學生社團開展校園文藝活動的意義認識不足，學校藝術(shù)類專門指導教師的數(shù)量缺乏、教師素質(zhì)和質(zhì)量普遍不高，校園文藝活動的開展更多的是停留在傳統(tǒng)的表演模式上，多數(shù)文藝活動參與的學生人數(shù)有限、形式單一且質(zhì)量不高，缺乏創(chuàng)新性和吸引力，無法起到普及提高學生綜合素質(zhì)的教育目的；而學生中一些有文體特長的同學，他們見識廣、思想活躍更希望參加一些新穎具有創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)性且有教育意義的藝術(shù)活動，但由于高校對文藝活動重視不夠、資金投入不足，影響了一些有創(chuàng)新元素較高質(zhì)量文藝活動的順利展開。如每年各二級學院舉辦的一些大型文藝演出和展示匯演，由于需要更多的自籌資金等困難，極大影響了學生的參與熱情，從而限制了高校文藝活動的順利開展，也嚴重挫傷了學生的積極性。

二、高職學生的文藝素質(zhì)現(xiàn)狀

高職學生是國家重點培養(yǎng)的高技能型人才，他們在社會主義建設(shè)中發(fā)揮著重要作用，同時高職學生的綜合素質(zhì)關(guān)系到他們服務(wù)社會的能力。當前我國高校面臨的都是九零后大學生，他們身上有許多優(yōu)點，但就學校集體生活而言存在著一些問題，如：（1）學生的自我意識過強，但社會責任感較弱?，F(xiàn)代大學生許多人都是獨生子女，在家里集眾多寵愛于一身，這種家庭教育強化了學生的自我意識，很多時候他們不顧大局，只顧及自身的感覺，缺乏集體意識和團隊合作精神。如果這種觀念和意識得不到糾正，將會制約學生的成長，更不利于學生的全面發(fā)展。（2）學生的動手實踐能力差。在應(yīng)試教育模式下，我國學生從小到大接受的都是課堂理論的教學，灌輸?shù)氖菚纠碚撝R；這種教育模式過分強調(diào)學生對理論知識的掌握，很少涉及對學生實踐動手能力的培養(yǎng)，從而導致學生基本的動手技能差、實干能力欠缺、主動參與意識薄弱。（3）基礎(chǔ)教育階段過分強調(diào)考試成績，以成績論英雄、定成敗，導致學生藝術(shù)鑒賞能力缺失，身心素質(zhì)較差。在應(yīng)試教育的指揮棒指引下，我國基礎(chǔ)教育階段許多學校，將許多有助于學生身體健康和藝術(shù)素質(zhì)提高的課程（如體育、美術(shù)和音樂等）進行了簡化和壓縮，導致很多學生由于缺少相應(yīng)的體育鍛煉時間和藝術(shù)實踐機會，身體基本素質(zhì)較差、藝術(shù)欣賞能力缺乏、缺少創(chuàng)新性思維且表達方式單一，許多學生由于各種因素還存在著一些心理問題，在部分學生中甚至產(chǎn)生了嚴重的心理疾病，這些都嚴重的制約了學生康健發(fā)展。

三、校園文藝活動是對學生實施素質(zhì)教育的有效途徑

我們知道，素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學生主體性和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。而高校開展素質(zhì)教育的核心應(yīng)該落實在培養(yǎng)學生具有正確的價值觀，對科學有理解力，對藝術(shù)有鑒賞力，使人的發(fā)展更加全面，生活更有品位和質(zhì)量之上。

校園文藝活動就是高職院校為提高學生藝術(shù)修養(yǎng)，對學生實施素質(zhì)教育的一種有效途徑，學生利用課余時間通過在專業(yè)教師指導下，參加由學校團學聯(lián)組織發(fā)起的校園文藝活動既增長了文藝知識，提高藝術(shù)實踐能力和欣賞水平，又豐富課余文化生活、提高學生的綜合素質(zhì)；在校園文藝的舞臺上學生可以充分利用已掌握的文藝特長和能力，盡情發(fā)揮、展示自我形像和才能，樹立積極向上的陽光自信的心態(tài)，對學生健康成長起著的重要促進作用。同時校園文藝作為校園文化建設(shè)的重要組織部分，是各高校宣傳思想政治工作和文化傳承發(fā)展的載體之一，對宣傳黨的教育方針、傳播中華優(yōu)秀文化、樹立學校形像都起著積極的作用。因此，各高校應(yīng)該十分重視此項工作，將其納入學校教書育人整體系統(tǒng)中加以規(guī)劃和建設(shè)。endprint

（一）加強藝術(shù)教師隊伍建設(shè)力度，為提高學生藝術(shù)綜合素質(zhì)服務(wù)。

當前，由于受傳統(tǒng)教育觀念和人才評價模式的影響，校園文藝及其活動始終處于邊緣化狀態(tài)，各高職院校普遍存在綜合素質(zhì)教學指導教師（特別是文藝指導教師）缺乏且質(zhì)量有待提高的問題，顯現(xiàn)的就是高職學生綜合素質(zhì)（特別文藝素質(zhì)）普遍不高和欣賞水平有待提高、開展的校園文藝活動水平和質(zhì)量極為有限。提高學生藝術(shù)素質(zhì)教師是關(guān)鍵，針對上述現(xiàn)狀，建議各高職院校要將綜合素質(zhì)類指導教師隊伍建設(shè)納入到學校整體的教師隊伍建設(shè)之中，可以通過招聘輔導員和聘請兼職教師等形式，引進一些具有專門藝術(shù)修養(yǎng)的專門人才充實到學校的教師隊伍之中；與此同時，可以通過開設(shè)選修課程、文藝講座、藝術(shù)沙龍和豐富多彩的課余文藝活動，發(fā)揮這些專門人才作用，以此達到普及和提高高職學生文藝素質(zhì)和藝術(shù)欣賞能力的目的。

（二）增加文藝活動的宣傳力度，鼓勵更多學生參與其中

學生是高校校園文藝活動的參與主體，他們的參與賦予校園文藝活動更多的活力與生機，只有學生的普遍參與才能起到普及和提高學生綜合素質(zhì)的作用，因此必須要加大對文藝活動的宣傳度，鼓勵更多的學生參與其中。在校園中擴大宣傳主要可以從以下及各方面：首先是學校的校園廣播，校園廣播是學生接觸較多的一種傳播方式，很多學生都喜歡利用廣播點歌送祝福；文藝活動的倡導者和組織單位也可以聯(lián)合校園廣播臺對即將舉行的某種形式的文藝活動進行宣傳，讓更多的同學了解文藝活動的舉辦形式和內(nèi)容，鼓勵那些有興趣、有能力的學生積極參與。其次就是充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)傳媒技術(shù)，高校學生是網(wǎng)絡(luò)運用的主力軍，文藝活動倡導者或組辦者可以將以往活動舉辦的一些視頻、圖片上傳到網(wǎng)上吸引大家的注意，并且將近期要舉辦的文藝活動的日程安排、活動形式以及評委公布于眾，還可以設(shè)置一些活動獎項吸引大家的眼球。另外就是通過展覽板和宣傳欄等傳統(tǒng)紙質(zhì)媒體將文藝活動形式和相關(guān)內(nèi)容向大家進行公告。通過加大宣傳力度讓更多的人了解校園文藝活動，并樂于參與其中。

（三）創(chuàng)新校園文藝活動的舉辦形式

部分高職院校的校園文藝活動之所以不能得到學生的廣泛參與，主要是因為活動形式不夠新穎缺乏吸引力。創(chuàng)新文藝活動的形式不僅可以吸引更多學生的參與，對學生性格的塑造以及自信心的建立都具有較好的作用。要發(fā)揮校園文藝活動對學生的教育作用，就需要創(chuàng)新活動形式，引導校園文藝活動由傳統(tǒng)的說唱形式向體育舞蹈和技能展示、科技制作應(yīng)用及游戲表演等綜合藝術(shù)形式拓展，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。此外，舉辦文藝活動要降低參與門檻，只要學生愿意且有特長都可以以個人或團隊形式進行參與，這樣既可以增強學生的演出信心，還能培養(yǎng)學生的團隊競爭意識。當然，校園文藝活動的舉辦不僅要有前臺學生的表演和展示，也需要后勤服務(wù)保障的自愿者的奉獻，學生可以根據(jù)自己的長處參加各個活動保障部門，使各位學生的能力都得到應(yīng)有的發(fā)揮，從而培養(yǎng)學生的團隊意識，促進學生成長。總之，高職院校應(yīng)該根據(jù)學生發(fā)展的需要，為學生創(chuàng)造更多平臺，豐富現(xiàn)有的校園文藝活動形式。

（四）組建高校專業(yè)藝術(shù)團

學校專業(yè)藝術(shù)團是校園文藝活動開展的主力軍，他們的演出和展示往往代表學校的整體學生素質(zhì)和藝術(shù)水平，因此學校在重視的基礎(chǔ)上，要不斷增加活動經(jīng)費的投入力度，不僅要聘請素質(zhì)較高的專業(yè)指導教師，還要盡可能地幫助藝術(shù)團解決活動中遇到的實際困難。學校藝術(shù)團的學生都具備一定的文藝特長，因為共同的愛好和追求相聚在一起，在這個團隊中他們可以在專業(yè)教師的指導下，發(fā)揮各自特長、展示自我，也可以相互學習交流、促進提高共同成長，與此同時他們服務(wù)于學校的宣傳工作。所以，這樣的組織應(yīng)該是在學校相關(guān)部門領(lǐng)導下，同學們自己的組織，他們可以根據(jù)自身能力的差異推選“組織”的負責人，實現(xiàn)自我管理。同時他們作為文藝骨干，可以通過發(fā)揮自身特長積極倡導成立屬于自己的協(xié)會和團隊，組織有相同興趣的同學共同參加活動，從而豐富學校的校園文藝活動?？傊?，學校不僅為學生發(fā)揮特長創(chuàng)造有利的空間，也要為學校各種校園文藝活動的開展奠定良好人員基礎(chǔ)。

結(jié)束語：

高職院校培養(yǎng)的學生是我國社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，他們的綜合素質(zhì)將直接關(guān)系到他們自身發(fā)展和中國夢的實現(xiàn)。校園文藝活動是和諧校園建設(shè)的重要途徑，也是對學生實施教育的有效手段，高職院校應(yīng)該重視校園文藝活動在培養(yǎng)學生中實踐育人的重要作用，努力開展豐富多彩的文藝活動，讓學生在娛樂中獲得知識、提升能力、實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

（責任編輯：封麗萍）endprint