江蓓蓓

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 復(fù)習(xí)課 綜合能力

【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2015）11A-0091-02

常言道：“溫故而知新。”復(fù)習(xí)課的目的便是如此。新課標(biāo)下的復(fù)習(xí)課應(yīng)該是生生互動、師生互動的高效課堂模式，而不應(yīng)是“填鴨式”或者“滿堂灌”；學(xué)生應(yīng)該是學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生重溫已學(xué)過的知識和技能，強化記憶中的痕跡，從而使學(xué)到的知識更為鞏固。

復(fù)習(xí)課也是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)之一，對小學(xué)英語復(fù)習(xí)課而言，學(xué)生不僅要在復(fù)習(xí)中鞏固所學(xué)舊知，還應(yīng)在教師的指導(dǎo)下，通過有目的、有情境、有深度的交際訓(xùn)練，逐步形成新舊知識有機結(jié)合的知識體系。通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，學(xué)生就不再孤立地掌握課本中的詞匯和語法，而是具備一定的綜合語言運用能力。因此，授課過程中教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的認知特點，并按照教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教學(xué)方法，提高學(xué)生的語言綜合運用能力。在這種指導(dǎo)思想下形成的教學(xué)模式，既符合語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，也滿足了素質(zhì)教育的要求。本文以新譯林版英語教材為例，探討如何通過開發(fā)和利用課堂教學(xué)資源，提高復(fù)習(xí)課的實效。

一、Chant（說一說）

Chant，蘊含著巨大的語言潛能和實踐機會，它能使學(xué)生的感知力、理解力、記憶力和創(chuàng)造力得到升華。復(fù)習(xí)課上引入Chant，無疑是寓教于樂的一種方法，它能使原來沉悶的復(fù)習(xí)課變得生動活潑，并能夠集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中非但不覺得累，反而認為是件好玩的事情。例如，譯林版英語五年級下冊Project2“Our friends”，需要我們復(fù)習(xí)九種職業(yè)，分別是writer，farmer，driver，police-man，doctor，nurse，teacher，cooker，worker.這時，教師就可以利用英語課堂常見的Chant來提高學(xué)生的表達能力：

Teacher，teacher，have a lot of students.

Worker，worker，work in the factory.

Driver，driver，drive a taxi.

__________，__________，__________.

__________，__________，__________.讓學(xué)生說一說，填一填，并在小組里比一比。這樣的設(shè)計避免了枯燥乏味的機械讀寫背誦，幫助學(xué)生復(fù)蘇頭腦中所感知的語言知識，同時將知識性和趣味性緊密結(jié)合，提高了學(xué)習(xí)效率。在Chant過程中，學(xué)生通過耳聽、口說、手動、心想加深了對語言的感知、領(lǐng)悟和記憶，同時使得教與學(xué)的過程變得生動精彩。

二、Game（玩一玩）

游戲，在英語教學(xué)中并不陌生，尤其在小學(xué)階段，使用的頻率會更高一些。由于小學(xué)生喜歡玩游戲且好奇心強，在復(fù)習(xí)課上，恰到好處地使用游戲教學(xué)，能迅速提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，使學(xué)生精神飽滿、興趣盎然地投入到英語學(xué)習(xí)中，實現(xiàn)“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的復(fù)習(xí)目的。

例如，“滾雪球”游戲是復(fù)習(xí)課中經(jīng)常使用的一種游戲，復(fù)習(xí)六年級下冊Unit7 “Summer holiday plans”這一課時，教師就可以用“滾雪球”的游戲方式組織學(xué)生交流暑假出行計劃，要求學(xué)生先用“Ill go to...”談?wù)撟约菏罴賹⒁サ某鞘?，然后?fù)述前一位或前幾位同學(xué)的出游計劃（排在第一位的學(xué)生無需復(fù)述）：S1：Ill go to Beijing.S2：Ill go to Hong Kong，Hell go to Beijing.S3：Ill go to Taibei.Shell go to Hong Kong.Hell go to Beijing.T：Well done！...這個游戲不僅讓羞澀的學(xué)生躍躍欲試，而且也復(fù)習(xí)了本單元重點句型（一般將來時），訓(xùn)練了學(xué)生的記憶力。

“棋盤游戲“是學(xué)生日常生活中常見的游戲，復(fù)習(xí)五年級上冊Unit5 “Helping our friends”這一課時，筆者把該游戲搬到英語課堂中來，即利用棋盤游戲的形式呈現(xiàn)了一個問答活動，復(fù)習(xí)正在進行時。開展活動時，以小組為單位，讓每組學(xué)生按照順序輪流擲骰子，依據(jù)骰子顯示的數(shù)字在棋盤上向前移動相應(yīng)的格子，然后就骰子所在的圖片進行問答活動：S1：Whats he/she doing？What are they doing？S2：Hes/Shes/Theyre ...未擲骰子的學(xué)生提問，擲骰子的學(xué)生回答。若回答正確，可繼續(xù)擲骰子；若回答錯誤，則輪換到另一名學(xué)生，先到終點者為獲勝者。在游戲中，學(xué)生溫故知新，不亦樂乎。

三、“Read”（讀一讀）

語言學(xué)習(xí)本身就是一件比較枯燥乏味的事情，那么，怎樣使枯燥乏味的知識點學(xué)習(xí)變得生動有趣呢？我們不妨使用趣味閱讀的方法。趣味閱讀即通過各種方式方法使閱讀變得充滿趣味。學(xué)生在趣味閱讀中，閱讀興致越高，閱讀動機越大，閱讀欲望越強烈，收獲也就越多。例如，復(fù)習(xí)四年級上冊Unit4 “I can play basketball”這一課時，筆者利用文字趣味式排法（見下圖），即需要學(xué)生變換書的角度去閱讀，來鞏固操練本單元的重點句型：S1：Can Tom play football？S2：Yes，he can.S1：Can Lucy swim？S2： No，she cant.這樣的趣味閱讀使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，對語言知識點也記憶深刻。

四、“play”（秀一秀）

說，是英語學(xué)習(xí)中的輸出環(huán)節(jié)，也是英語學(xué)習(xí)的最終目的。因此，復(fù)習(xí)課也要注重訓(xùn)練學(xué)生的語言交際能力。教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵學(xué)生在英語課堂上多說、多演，在表演中鞏固所學(xué)知識。例如，復(fù)習(xí)五年級上冊Project2這部分內(nèi)容時，筆者組織學(xué)生進行對話表演比賽，鞏固前幾單元所學(xué)句型。比賽以小組為單位，由組長抽簽決定表演的話題，如Hobbies，Jobs，Weekends，F(xiàn)riends等。在表演時，引導(dǎo)學(xué)生找出錯誤或亮點，并及時給予評價和總結(jié)。學(xué)生在表演活動中，展示了自我，發(fā)現(xiàn)了錯誤，也學(xué)到了知識，并且印象深刻。

五、“Song”（唱一唱）

音樂可以陶冶人的性情，給人以美的享受。利用英語歌曲或童謠幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊知，既避免了枯燥機械的操練，也能讓學(xué)生愉快地復(fù)習(xí)。例如，復(fù)習(xí)四年級上冊unit 4 “I can play basketball”時，就可以用”唱一唱“的方法導(dǎo)入教學(xué)。歌曲I Can Skate and I Can Jump呈現(xiàn)了學(xué)生之間詢問對方是否會做某項運動的場景，并通過對唱的方式表現(xiàn)出來。學(xué)唱歌曲，能讓學(xué)生進一步鞏固本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。再如，四年級上冊unit1“I like dogs”一課，就可以通過童謠Little monkey中的歌詞：Little monkey，in the tree.Little dog，run with me.Little cat，on the mat.Little panda，cute and fat！來讓學(xué)生學(xué)習(xí)各種動物單詞。這首童謠韻律感較強，復(fù)習(xí)時，還可以鼓勵學(xué)生替換其中的一些詞語，改成新歌謠，復(fù)習(xí)鞏固動物類單詞。

六、“Picture”（畫一畫）

復(fù)習(xí)時，讓學(xué)生動手做一做，畫一畫，既能鍛煉動手能力，也增添了不少趣味。例如，復(fù)習(xí)四年級上冊unit5 “Our new home”一課時，要求學(xué)生根據(jù)所提供的四個房間圖片，結(jié)合自己學(xué)過的一些家居物品的單詞，設(shè)計自己的房間，然后運用本單元所學(xué)句型“Wheres/are...？”互相問答。筆者還教授了一些相關(guān)的新詞匯，拓展學(xué)生的詞匯量。學(xué)生在畫畫中既復(fù)習(xí)鞏固了詞匯和語法，又學(xué)到了新的知識。

總之，復(fù)習(xí)課只有針對不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方式，才能變得多姿多彩，同時也能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，提高復(fù)習(xí)效率。

（責(zé)編 黎雪娟）