蔡文艷

【關(guān)鍵詞】小學(xué)低年級(jí) 音樂(lè)節(jié)奏 訓(xùn)練

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）11A-

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節(jié)奏是音樂(lè)的靈魂，任何音樂(lè)都離不開(kāi)鮮明的節(jié)奏。在小學(xué)低年級(jí)音樂(lè)教學(xué)中，教師要重視音樂(lè)節(jié)奏教學(xué)，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，優(yōu)選有效策略和方法，加強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在輕松愉悅、飽含趣味性的活動(dòng)中感受、體驗(yàn)、想象、表達(dá)和創(chuàng)造音樂(lè)，從而在潛移默化中得到美的熏陶，增強(qiáng)節(jié)奏感，提高歌唱能力，培養(yǎng)良好的音樂(lè)素養(yǎng)。對(duì)此，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就小學(xué)低年級(jí)音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練策略提出幾點(diǎn)建議。

一、巧用聽(tīng)說(shuō)節(jié)奏訓(xùn)練，感知節(jié)奏

節(jié)奏是音樂(lè)的脈搏。在進(jìn)行歌曲學(xué)習(xí)前，教師可以開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)節(jié)奏訓(xùn)練，讓學(xué)生更好地感知節(jié)奏，深化學(xué)生對(duì)節(jié)奏的理解，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)辨能力和感受能力，為接下來(lái)的歌唱學(xué)習(xí)做鋪墊。首先要聽(tīng)節(jié)奏，感知節(jié)奏變化。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以選擇一些低年級(jí)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、節(jié)奏明快的樂(lè)曲或悅耳、舒緩的伴奏曲，如《我有一雙勤勞的手》《粉刷匠》《夜曲》《春天在哪里》《拔蘿卜》等，讓學(xué)生用心去聆聽(tīng)、感知節(jié)奏變化，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，教師還可以播放生活中常見(jiàn)的聲音讓學(xué)生猜一猜，把生活中形象鮮明的聲音，變成生動(dòng)有趣的節(jié)奏游戲訓(xùn)練，這樣既可以幫助學(xué)生感知節(jié)奏、理解節(jié)奏，又可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。其次是說(shuō)節(jié)奏，增強(qiáng)節(jié)奏感。生活中充滿(mǎn)不同的聲音和節(jié)奏，教師可以引導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己在平時(shí)生活中聽(tīng)到了哪些聲音的節(jié)奏，如火車(chē)和汽車(chē)的鳴笛聲、鬧鐘嘀嗒聲、風(fēng)鈴聲、鳥(niǎo)鳴聲、敲門(mén)聲、跑步聲等，這樣學(xué)生就會(huì)在暢所欲言中對(duì)節(jié)奏有所感悟。

二、注重模仿節(jié)奏訓(xùn)練，把握節(jié)奏

小學(xué)生愛(ài)模仿，喜歡參加活動(dòng)和表現(xiàn)自己。在小學(xué)低年級(jí)音樂(lè)教學(xué)中，教師可以結(jié)合學(xué)生愛(ài)模仿這一心理特點(diǎn)開(kāi)展模仿節(jié)奏訓(xùn)練，通過(guò)親身律動(dòng)體驗(yàn)，訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感和韻律感，讓學(xué)生更好地理解和把握節(jié)奏。

（1）動(dòng)作模仿。教師可以結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，借助手、肩、臂、腰、腳、腿等各個(gè)部位示范動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏，讓學(xué)生模仿。例如，①教師拍手：× × ×|× × ×；②拍腿：× ×|× × ×|③跺腳：× × × |× × ×|；④聳肩：× — |× —|。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生模仿成人的活動(dòng)、各種小動(dòng)物的動(dòng)作，增強(qiáng)節(jié)奏感。比如，教學(xué)認(rèn)識(shí)“二分音符、四分音符、八分音符”時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生模仿小兔跳，感知四分音符與八分音符的節(jié)奏；模仿小鳥(niǎo)飛，理解二分與四分音符的節(jié)奏；模仿爸爸、媽媽、小朋友走路，深化對(duì)二分、四分、八分音符節(jié)奏的理解和區(qū)分。

（2）聲音模仿。教師可利用自然中和生活中的各種聲音，讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)進(jìn)行模仿。

比如：模仿小雞的叫聲× ×| × ×|，邊走邊叫。 唧 唧 唧 唧

模仿敲門(mén)聲：× × ×

咚 咚 咚

模仿風(fēng)聲、雨聲：× —|× — |× × × ×|

呼 呼 嘩 嘩 嘩 嘩

模仿火車(chē)聲音：× × × × × × × ×|

咔擦咔擦 咔擦咔擦

模仿汽車(chē)?yán)嚷暎骸?×· |× ×·||

嘀 嘀 嘀 嘀

這樣教學(xué)，通過(guò)模仿節(jié)奏訓(xùn)練激活課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)節(jié)奏感。

三、打擊樂(lè)器節(jié)奏訓(xùn)練，培養(yǎng)節(jié)奏

小學(xué)生活潑好動(dòng)。在小學(xué)低年級(jí)音樂(lè)教學(xué)中，教師可以結(jié)合學(xué)生心理特征和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，緊扣教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行各種打擊樂(lè)器的節(jié)奏訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中感受各種樂(lè)器的音色，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，提高學(xué)生的演奏能力和歌唱能力。

（1）鼓的節(jié)奏訓(xùn)練。教師出示鼓，讓學(xué)生看一看、摸一摸、敲一敲、聽(tīng)一聽(tīng)，感受鼓的音色，訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感。比如在教學(xué)《鼓兒響咚咚》時(shí)，筆者先向?qū)W生介紹講解鼓的一些相關(guān)知識(shí)，然后讓學(xué)生看一看、摸一摸，感受鼓的構(gòu)造；敲一敲、聽(tīng)一聽(tīng)，用左手做大鼓，右手做鼓棒，拍擊大鼓節(jié)奏，邊說(shuō)邊拍，感受鼓的音色。接著，教師借助大鼓和小鼓敲擊一強(qiáng)一弱兩種鼓聲，讓學(xué)生比較不同，學(xué)會(huì)區(qū)分大鼓“咚咚”和小鼓“噠噠”的聲音，并掌握其節(jié)奏。

（2）其他打擊樂(lè)器的節(jié)奏訓(xùn)練。除了上述鼓的節(jié)奏訓(xùn)練外，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)碰鈴、三角鐵、響板、木魚(yú)、砂槌等打擊樂(lè)的節(jié)奏訓(xùn)練，感受不同的音色效果，并嘗試用各種樂(lè)器進(jìn)行打擊樂(lè)的活動(dòng)。此外，在學(xué)生熟悉節(jié)奏的基礎(chǔ)上，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生借助盆、鐵桶、筷子等道具自制打擊樂(lè)器創(chuàng)造節(jié)奏，提高學(xué)生的創(chuàng)編能力。

總之，音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練方法靈活多變，教師要結(jié)合教學(xué)實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)，采取有效的教學(xué)方法，加強(qiáng)節(jié)奏訓(xùn)練，提高學(xué)生的節(jié)奏感，讓學(xué)生享受音樂(lè)帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣。

（責(zé)編 楊 春）