魯慧

摘 ? ?要： 高職院校教工黨支部黨建與學(xué)科建設(shè)的緊密結(jié)合對(duì)技能型人才的培養(yǎng)起到直接的推進(jìn)作用。高職院校教工黨支部與學(xué)生黨支部結(jié)對(duì)共建交流平臺(tái)，直接為技能型人才服務(wù)。高職院校教工黨支部應(yīng)從專業(yè)建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)支撐技能型人才培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞： 高職院校 ? ?教工黨支部 ? ?技能型人才培養(yǎng) ? ?作用

培養(yǎng)技能型人才是高職院校工作的根本出發(fā)點(diǎn)，而高職院校教工黨支部處于教學(xué)、科研的第一線，分布在課堂、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)和校企合作各層面，和教師、學(xué)生、合作企業(yè)及相關(guān)部門聯(lián)系廣泛，是傳播科學(xué)、培養(yǎng)人才、創(chuàng)新理論和塑造精神的重要陣地，在培養(yǎng)技能型人才中起到推進(jìn)作用、服務(wù)作用與支撐作用。

高職院校有自身特點(diǎn)：（1）學(xué)生生源特殊，普高畢業(yè)生和中職畢業(yè)生政治素質(zhì)和知識(shí)層次存在個(gè)體差異。（2）高職院校目標(biāo)是面向生產(chǎn)一線培養(yǎng)以技術(shù)為基礎(chǔ)的技能型人才。在這樣一個(gè)更強(qiáng)調(diào)個(gè)體性教育和實(shí)踐性教育的特殊環(huán)境中，如何發(fā)揮高職院校教工黨支部在高?！敖虝恕敝械南冗M(jìn)引領(lǐng)作用，如何培養(yǎng)高職技能型人才顯得尤為重要。

一、高職院校教工黨支部在如何培養(yǎng)技能型人才上仍然存在一些問(wèn)題

1.高職院校教工黨支部建設(shè)與學(xué)科建設(shè)緊密結(jié)合不夠緊密，支部活動(dòng)在開展思想政治工作中沒(méi)能圍繞學(xué)科、專業(yè)這條主線融入學(xué)術(shù)交流和探討，這將對(duì)日常教學(xué)和學(xué)校管理造成嚴(yán)重影響，不利于師德建設(shè)，不利于人才培養(yǎng)，不利于創(chuàng)造有利于學(xué)生成長(zhǎng)的良好校園文化環(huán)境。因此，如何避免出現(xiàn)政治學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)脫節(jié)，如何搭建師生交流平臺(tái)對(duì)培養(yǎng)高職技能型人才具有十分重要的意義。

2.高職學(xué)生人數(shù)眾多，生源結(jié)構(gòu)多樣、差異化明顯，而教工支部黨員行政事務(wù)和教學(xué)任務(wù)相對(duì)較重，條件保障不充分，支部組織師生集中進(jìn)行理論學(xué)習(xí)缺少系統(tǒng)性計(jì)劃，活動(dòng)不豐富，學(xué)習(xí)效果不好，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容理解不深。教工支部黨建工作驅(qū)動(dòng)者的缺席、學(xué)習(xí)時(shí)間的不足、交流平臺(tái)的局限對(duì)建立“學(xué)習(xí)型”高?；鶎狱h組織，培養(yǎng)高職技能型人才極度不利。

3.高職院校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)直接指向“技能型人才培養(yǎng)”這一根本教學(xué)目標(biāo)。怎樣在黨建活動(dòng)中體現(xiàn)“技能型人才培養(yǎng)”特點(diǎn)，怎樣在教學(xué)和思政教育中實(shí)現(xiàn)“技能型人才培養(yǎng)”，怎樣為“技能型人才培養(yǎng)”服務(wù)，對(duì)于高職院校教工黨支部是一次新的嘗試，是一次新的挑戰(zhàn)。

二、針對(duì)存在問(wèn)題，武昌學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)院教工黨支部采取的措施

1.在響應(yīng)武昌職業(yè)學(xué)院開展基層組織建設(shè)年、開展教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)中，會(huì)計(jì)學(xué)院教工黨支部圍繞“職業(yè)教育、思政教育和諧穩(wěn)定發(fā)展”這一主題，在教學(xué)、科研、人才培養(yǎng)方面積極發(fā)揮推進(jìn)作用。教工黨支部充分調(diào)動(dòng)教師科研積極性，幫助教師爭(zhēng)取科研經(jīng)費(fèi)和科研項(xiàng)目，協(xié)助與企業(yè)共同開發(fā)課程，鼓勵(lì)教師參與學(xué)校的教學(xué)評(píng)優(yōu)和展示活動(dòng)，支持教師競(jìng)聘專業(yè)負(fù)責(zé)人、課程負(fù)責(zé)人，參與各類競(jìng)賽和進(jìn)入各人才計(jì)劃、專家組織，活躍學(xué)術(shù)氛圍。

日常管理中注重支委會(huì)建設(shè)，每周召開支委會(huì)，黨員政治學(xué)習(xí)中融入科研和教學(xué)研討，凸顯出每一個(gè)黨員的先鋒模范作用，做好教學(xué)科研的保障服務(wù)工作，提高會(huì)計(jì)學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量與管理效率。支部由于黨建工作與專業(yè)教學(xué)有效結(jié)合，取得了明顯成效，因此多次榮獲“優(yōu)秀教工黨支部”稱號(hào)。

教工黨支部分設(shè)在教研室、科研項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)和學(xué)生班級(jí)，選擇優(yōu)秀的黨員學(xué)術(shù)帶頭人、學(xué)術(shù)骨干和優(yōu)秀學(xué)生黨員擔(dān)任各分支支部書記，利用部門網(wǎng)站、QQ群，使用共產(chǎn)黨員易信、微信等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，加強(qiáng)教工黨支部和學(xué)工黨支部成員的聯(lián)系，要求各教工黨支部成員進(jìn)班級(jí)，進(jìn)寢室，指導(dǎo)學(xué)生的政治生活和專業(yè)學(xué)習(xí)。在多種舉措下，教工黨支部建設(shè)與學(xué)科建設(shè)緊密結(jié)合，教師與學(xué)生密切聯(lián)系，教工黨支部極力發(fā)揮著對(duì)學(xué)科建設(shè)的支撐作用，以學(xué)科專業(yè)為主線，搭建了師生學(xué)術(shù)探討和交流平臺(tái)。

目前，團(tuán)隊(duì)于湖北省技能大賽中榮獲三等獎(jiǎng)、“恒企杯”湖北省青年會(huì)計(jì)技能大賽中包攬個(gè)人一、二、三等獎(jiǎng)，優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，并承辦第二十四屆海峽兩岸珠算通信比賽。教工黨支部黨建與學(xué)科建設(shè)的緊密結(jié)合在技能型人才培養(yǎng)中起到了直接的推進(jìn)作用。

2.武昌職業(yè)學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)院教工支部深知只有沿用“垂直型”黨組織建設(shè)模式，發(fā)揮教研室支部分支作用，加強(qiáng)橫向交流學(xué)習(xí)，通過(guò)教工黨支部與學(xué)生黨支部結(jié)對(duì)共建交流平臺(tái)，才能把服務(wù)師生成長(zhǎng)，培養(yǎng)高職技能型人才落到實(shí)處。

根據(jù)《武昌職業(yè)學(xué)院開展“代表師生、走進(jìn)師生、服務(wù)師生”群眾路線主題教育實(shí)踐活動(dòng)的通知》的文件精神，結(jié)合會(huì)計(jì)學(xué)院實(shí)際，2015年會(huì)計(jì)學(xué)院教工支部特制訂了如下實(shí)施方案。

（1）組織學(xué)生黨員參與班級(jí)管理。充分發(fā)揮學(xué)生黨員的帶頭作用，讓學(xué)生參與日常管理工作，在高年級(jí)學(xué)生入黨積極分子中選拔一批具有良好的思想政治素質(zhì)、優(yōu)秀的管理能力的學(xué)生黨員擔(dān)任新生的“素質(zhì)教師班級(jí)助理”（以下簡(jiǎn)稱“班導(dǎo)助理”），協(xié)助素質(zhì)教師做好各項(xiàng)工作。

（2）把教工黨支部與學(xué)生黨支部結(jié)對(duì)共建工作落到實(shí)處。每一名教師一學(xué)年負(fù)責(zé)50位學(xué)生，通過(guò)走訪、談心等方式傾聽學(xué)生的心聲，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，至少為1名貧困學(xué)生提供幫扶救助。每學(xué)期至少與共建的黨（團(tuán)）支部共同組織1次主題鮮明、凝心聚力的實(shí)踐活動(dòng)，2次“如何做人、如何擇業(yè)”的專題討論會(huì)，并引導(dǎo)廣大學(xué)生開拓創(chuàng)新，踴躍參加大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。

（3）2015年，在教工黨支部與學(xué)生黨支部共同協(xié)助下，組織開展主題多樣的校園文化活動(dòng)，通過(guò)弘揚(yáng)“厚德強(qiáng)能勵(lì)志創(chuàng)新”的校園文化精神，通過(guò)各種專業(yè)對(duì)接的校園活動(dòng)引領(lǐng)師生員工思想。先后開展了首屆會(huì)計(jì)技能大賽、專業(yè)認(rèn)知專題報(bào)告會(huì)、點(diǎn)鈔大賽、文明課堂簽字倡導(dǎo)活動(dòng)，“天天向上、文明課堂”主題班會(huì)活動(dòng)，“課前十分鐘”演講活動(dòng)，“我心中的高校教師”征文比賽等系列活動(dòng)，極大地發(fā)揮校園品牌特色活動(dòng)在新校園文化建設(shè)中的積極作用。

3.武昌職業(yè)學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)院教工黨支部緊緊抓住“為誰(shuí)培養(yǎng)技能型人才、培養(yǎng)什么技能、怎樣培養(yǎng)技能”這個(gè)根本問(wèn)題，采用創(chuàng)新方式方法，采取有效措施，從專業(yè)建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)支撐技能型人才培養(yǎng)。

（1）教工黨支部緊緊抓住“為誰(shuí)培養(yǎng)技能型人才、培養(yǎng)什么技能、怎樣培養(yǎng)技能”核心，實(shí)施訂單式培養(yǎng)技能型人才，在專業(yè)設(shè)置、課程建設(shè)、教材建設(shè)上發(fā)揮教工支部對(duì)技能型人才培養(yǎng)的支撐作用。

針對(duì)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，會(huì)計(jì)學(xué)院教工黨支部以各專業(yè)教研室為單位，結(jié)合會(huì)計(jì)職業(yè)教育的要求，構(gòu)建雙境培養(yǎng)、雙師執(zhí)教、雙證融通的三雙工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，形成公共選修課程、專業(yè)選修課程、專業(yè)選修課程、專業(yè)選修課程、專業(yè)選修課程相結(jié)合的雙證課程體系，開發(fā)“教學(xué)做合一”會(huì)計(jì)技能培訓(xùn)系列教材，實(shí)踐“教學(xué)做合一”的教學(xué)方法。

（2）武昌職業(yè)學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)院教工黨支部充分發(fā)揮骨干黨員教師的先鋒模范作用，帶動(dòng)其他教師一起進(jìn)步。在師資隊(duì)伍建設(shè)上發(fā)揮教工支部對(duì)技能型人才培養(yǎng)的支撐作用。

教工黨支部明確各位教師各學(xué)年的工作目標(biāo)，結(jié)合每位教師的特長(zhǎng)下達(dá)任務(wù)，把握統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核。通過(guò)骨干黨員教師開設(shè)教學(xué)論壇、珠算培訓(xùn)、分崗實(shí)操培訓(xùn)、號(hào)召教師參與科研沙龍、鼓勵(lì)教師繼續(xù)深造、分派教師到安誠(chéng)、匯通等合作企業(yè)掛職鍛煉的方式提升教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接。

（3）“技能型人才”著眼于“技能”二字，職業(yè)院校畢業(yè)生要走向生產(chǎn)崗位從事技術(shù)技能工作，這些技術(shù)技能的習(xí)得與掌握更需要在具體崗位通過(guò)直接的操作磨煉，在實(shí)訓(xùn)建設(shè)和發(fā)展上，武昌職業(yè)學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)院教工支部也發(fā)揮了極其重要的支撐作用。

依托一次性投入130萬(wàn)元建立的功能強(qiáng)大的實(shí)訓(xùn)基地，會(huì)計(jì)學(xué)院教工支部組成多個(gè)項(xiàng)目組，將學(xué)生實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)與承擔(dān)企業(yè)項(xiàng)目融為一體，帶領(lǐng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)走進(jìn)企業(yè)完成工作任務(wù)，形成了校企互惠互利、共同提高、共同發(fā)展的良性循環(huán)。

此外，教工支部從企業(yè)生產(chǎn)一線或會(huì)計(jì)事務(wù)所中選聘財(cái)務(wù)人員，與專職教師共同開發(fā)課程并擔(dān)任實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師或整個(gè)教學(xué)過(guò)程的任課教師，積極促使學(xué)生進(jìn)入各工作崗位實(shí)際操練，熟悉會(huì)計(jì)工作業(yè)務(wù)流程，明確會(huì)計(jì)崗位職責(zé)，運(yùn)用手工和電算化方式獨(dú)立建賬、登賬、對(duì)賬、結(jié)賬、編制報(bào)表，實(shí)施全盤賬務(wù)稅務(wù)操作，將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際技能。

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課題：本文為湖北技能型人才培養(yǎng)研究中心研究項(xiàng)目一般課題《發(fā)揮基層黨組織在技能型人才培養(yǎng)中的作用研究》的研究成果。批準(zhǔn)文字號(hào)鄂持人研聯(lián)字【2014】8號(hào)，項(xiàng)目編號(hào)：B2014D026。