張曉航

【摘要】中職音樂教育作為美育教育最有效的途徑，而歌唱教學(xué)又是中職音樂教育中的重要內(nèi)容之一，歌唱是一門具有很強實踐性和技術(shù)性的學(xué)科。本文將對歌唱教學(xué)在中職教育中的積極作用進行探討，并討論了如何提高學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)、如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】中職音樂 歌唱教學(xué) 作用

【中圖分類號】G642 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）12-0219-02

歌唱是指通過人聲把歌曲表現(xiàn)出來的一種藝術(shù)，它是對音樂的再度創(chuàng)作。利用唱歌的手法，進行的音樂教學(xué)稱為歌唱教學(xué)。歌唱教學(xué)是中職音樂教育的重要內(nèi)容之一，具有很強實踐性和技術(shù)性。歌唱不僅是人類表達音樂最優(yōu)美最自然的方式，也是人類進行情感交流的重要手段。在中職音樂教育中，通過歌唱教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂基礎(chǔ)，提高學(xué)生對音樂的認識，增強學(xué)生對歌唱的興趣，從而發(fā)揮歌唱教學(xué)在中職音樂教育中對提高學(xué)生德育和美育的有效作用。

一、中職音樂教育中歌唱教學(xué)的現(xiàn)狀

在音樂教學(xué)的大綱要求中，做出了對學(xué)生的識譜和歌唱相關(guān)的一系列要求，然而在實際的音樂教學(xué)中，音樂課堂一般側(cè)重于對音樂的感受、表現(xiàn)以及鑒賞和音樂文化的講解、教授，忽略了歌唱是拓展學(xué)生的音樂視野的有效途徑的方向。在音樂課堂的教學(xué)中，老師一般的教學(xué)方法為先引入現(xiàn)場歌曲，在訓(xùn)練幾遍之后，再用音樂伴奏表現(xiàn)歌曲，這種教學(xué)方法忽視了歌唱教學(xué)的重要性；也沒有對歌唱進行專門的教學(xué)，在課堂中有引領(lǐng)學(xué)生歌唱的部分，也只是從一部分的發(fā)音、咬字等簡單的表現(xiàn)技巧上來講解糾正，沒有針對學(xué)生的聲腔特點，針對性的對不同學(xué)生進行開發(fā)歌唱發(fā)聲的技巧，使歌唱教學(xué)形同虛設(shè)。在學(xué)生方面，許多學(xué)生在歌唱表現(xiàn)上缺乏勇氣和信心，不敢當(dāng)眾歌唱或是當(dāng)眾歌唱時情緒緊張，無法正常發(fā)揮，聲腔無力，面無表情，沒有情感，如同背書，缺少歌唱對情感的表達和傳遞。

二、進行歌唱教學(xué)的必要性

通過歌唱教學(xué)，可以使學(xué)生情感的表現(xiàn)具有獨特的意義和價值，提升學(xué)生的自信。歌唱教學(xué)也能使學(xué)生從歌唱的聲音感染中體會到音樂具有的美和豐富的音樂元素，使學(xué)生從歌唱中認識音樂、體驗音樂，學(xué)會利用歌唱來進行情感的表達。不同學(xué)生的音樂基礎(chǔ)都有相異性，歌唱是可以開發(fā)學(xué)生音樂素養(yǎng)的最有效的途徑。學(xué)生通過歌唱的訓(xùn)練，從中受到啟發(fā)，使學(xué)生在歌唱教學(xué)中感受到更高層次的音樂表現(xiàn)，針對自身的聲腔特點，改善自己的發(fā)聲技巧，從而通過專業(yè)的歌唱表達情感、展現(xiàn)自信。因此，我們可以通過對歌唱教育的研究和不斷嘗試，改進歌唱課堂教學(xué)中的教學(xué)方法，從而使學(xué)生在參與音樂的過程中，享受到音樂所帶來的美的感受和意境。尤其在傳統(tǒng)的民族歌唱中，不僅提高了學(xué)生的音樂知識，還能使學(xué)生在民族音樂文化知識里體會到民族精神的洗禮，拓展學(xué)生音樂視野和音樂情感體驗。將歌唱教學(xué)融合到中職教育中，可以轉(zhuǎn)變學(xué)生的積極心態(tài)，同時促進對學(xué)生審美的教育。

二、進行歌唱教學(xué)模式創(chuàng)新和實踐

關(guān)于我們傳統(tǒng)的歌唱教學(xué)，那些固定的教學(xué)方法、不同的詞曲都在用著各種不同的表演方式，例如：欣賞、歌詞記憶、教唱，互動表演等等。這些不僅偏離教唱歌曲的基本規(guī)律，也會因其死板的教學(xué)方式很難調(diào)動學(xué)生們的積極性。所以，在掌握理論的基礎(chǔ)上，再結(jié)合課堂實際，著重教學(xué)方式創(chuàng)新，把傳統(tǒng)教學(xué)方法的經(jīng)驗融入到新的教學(xué)體系中。我們需要從以下幾點改善現(xiàn)狀：

一是著重在音樂內(nèi)涵的表達方面以此來感化受眾的心靈，音樂展現(xiàn)的是代表聲音的符號，當(dāng)然也在藝術(shù)化地表達情感，因此，我們需要在理解音樂內(nèi)涵的基礎(chǔ)之上，盡量將歌曲作品努力表達的思想和情感作為我們歌唱教學(xué)的主要思路，讓學(xué)生思想產(chǎn)生共鳴的同時，也能從歌曲的內(nèi)涵中培養(yǎng)歌曲表達的感情。例如，在教學(xué)《天堂》時，要從多個方面讓學(xué)生想象和聯(lián)想到歌曲所描繪的優(yōu)美的意境，比如歌曲描繪的美麗自然草原，還有草原上民族風(fēng)俗的探究。從而增強了學(xué)生對草原的情愫，對學(xué)生更好地理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達的對家鄉(xiāng)的懷戀。再比如我們一直傳唱的《桑塔露琪亞》名曲，可以讓學(xué)生想象自己就在波光粼粼、碧波蕩漾的湖面上，畫著一艘小小的船只蕩漾。

二是我們一定要在教學(xué)目標(biāo)上優(yōu)化我們的教學(xué)內(nèi)容，當(dāng)前音樂教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)狀比較局限，我們應(yīng)該將學(xué)生的需求與教材相結(jié)合，而且積極適當(dāng)?shù)貙r代的氣息與音樂作品融合，以此滿足大部分學(xué)生對于音樂審美的更多要求。比如我們在教唱《黃種人》時，將流行音樂的歌唱手法結(jié)合我們的相關(guān)經(jīng)驗，讓學(xué)生以此從中感受到時時尚的氣息；在教唱《青春舞曲》時，將邊疆民族的風(fēng)土人情與教學(xué)結(jié)合，將新疆舞蹈在介紹地域文化的知識中引進，總而可以更好地活躍課堂氣氛；在教唱《豐收之歌》之時，讓學(xué)生從農(nóng)民的動作和表情種種行為中感受農(nóng)民伯伯在豐收年的喜悅。這些種種措施和教學(xué)方式，有益于激發(fā)學(xué)生們對于學(xué)習(xí)歌曲的積極性，并且調(diào)動對歌唱歌曲的主動性。三是在課堂上進行歌唱教學(xué)要有針對性和多樣性，以從學(xué)生們的愛好為出發(fā)點，對于部分有音樂特長（鋼琴、小提琴、二胡、古箏等等）的學(xué)生，要積極他們發(fā)揮自己的特長，以此來調(diào)動學(xué)生們對于學(xué)習(xí)音樂的熱情。古語有云：因教施材。我們因根據(jù)學(xué)生們的特長和愛好來教學(xué)，讓有特長的學(xué)生伴奏，以此來促進另一部分學(xué)生演唱的積極性。四是讓學(xué)生重視有效利用輕聲唱法，歌唱教學(xué)不是我們想象的那樣讓每個學(xué)生都熟練運用，而是根據(jù)個人的不同要求不同。輕聲唱法是一種歌唱技巧，沒必要歇斯底里的演唱，而是結(jié)合學(xué)生自身的嗓音特點，來體現(xiàn)歌唱的效果。例如，更好的引導(dǎo)學(xué)生找到自身發(fā)聲器官和喉結(jié)，體驗共鳴以此來輕松和自然愉悅的歌唱。

三、結(jié)語

歌唱是一種技巧，在技巧訓(xùn)練時我常常需要循序進行。如對發(fā)音咬字、對呼吸的掌握以及歌唱姿勢的調(diào)整等等，都需要我們在教學(xué)實踐中進行改善。所以，我們應(yīng)從以下幾點來培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力。一是我們應(yīng)該注重自身的范唱，尤其注重在與學(xué)生互動中范唱的準(zhǔn)確性，例如從旋律、速度、調(diào)式、節(jié)奏等等方面來增加范唱的表現(xiàn)力，以此引導(dǎo)學(xué)生在音樂演唱中能結(jié)合實踐增強對歌唱的愛好。二是我們要選擇適當(dāng)?shù)馗枨?，例如控制歌曲的情感基調(diào)，了解歌曲創(chuàng)作背景。

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