尤曉琴

【摘要】小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的微課具有短、精、活、快的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)要素包括選取故事情景、編寫(xiě)腳本、時(shí)間的控制和把握和視頻錄制。

【關(guān)鍵詞】微課 小學(xué)英語(yǔ) 教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）12-0118-02

隨著微課產(chǎn)品的大量涌現(xiàn)，微課教學(xué)思路的設(shè)計(jì)、教學(xué)形式的展現(xiàn)以及教學(xué)內(nèi)容的承載對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法創(chuàng)新提供了廣闊的借鑒思路。本文就微課在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的內(nèi)涵、設(shè)計(jì)要素和設(shè)計(jì)思路談幾點(diǎn)淺薄的認(rèn)識(shí)。

一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中微課的內(nèi)涵闡釋

小學(xué)英語(yǔ)中的微課，是指圍繞某一獨(dú)立的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，如某個(gè)單詞、詞組或句子等，以故事展現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的形式，以視頻為主要教學(xué)載體，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)模式學(xué)。這種教學(xué)方式具有以下幾個(gè)顯著的特點(diǎn)：其一，短。視頻短小，一般都控制在10分鐘以內(nèi)，這彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課堂知識(shí)學(xué)習(xí)廣泛致使小學(xué)生注意力不集中抓不住學(xué)習(xí)重點(diǎn)的特點(diǎn)。其二，精。內(nèi)容精煉，相對(duì)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，“微視頻”內(nèi)容更加精簡(jiǎn)，而且內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立，主題單一、鮮明，以英語(yǔ)學(xué)科中的某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)為單元展開(kāi)學(xué)習(xí)，更加體現(xiàn)了學(xué)習(xí)內(nèi)容的獨(dú)立性與相關(guān)性，如學(xué)習(xí)一個(gè)單詞、一個(gè)句子、語(yǔ)法內(nèi)容等。其三，活。學(xué)法靈活。針對(duì)視頻內(nèi)容，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組討論學(xué)習(xí)、師生互動(dòng)學(xué)習(xí)形式多樣，靈活多變，打破了教師傳統(tǒng)講、學(xué)生聽(tīng)的單一學(xué)習(xí)模式。其四，快。掌握快速。微課以視頻為承載體，再加上有故事滲入，打破了傳統(tǒng)以單一媒體傳遞知識(shí)的抽象性，使得學(xué)習(xí)更生動(dòng)、具體與形象化，學(xué)生掌握起來(lái)十分快。[1]

二、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中微課設(shè)計(jì)包含的要素

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中微課設(shè)計(jì)包含的要素有選取故事情景、編寫(xiě)腳本、時(shí)間的控制和把握和視頻錄制等四個(gè)方面。

1.選取故事情景

好的故事情景在小學(xué)英語(yǔ)微課的設(shè)計(jì)中起著至關(guān)重要的作用。小學(xué)生有著好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的性格，好的故事情景更容易吸引學(xué)生的注意力。具體說(shuō)來(lái)，在故事情節(jié)的選取方面要注重故事趣味性、曲折性與發(fā)展性、歸屬感，拉近與學(xué)生的距離，故事發(fā)展注重與孩子產(chǎn)生共鳴。如可圍繞卡通形象人物構(gòu)造故事情節(jié)，借助游戲闖關(guān)展開(kāi)知識(shí)點(diǎn)的設(shè)計(jì)，以及利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生信息檢索與信息素養(yǎng)能力等展開(kāi)。

2.編寫(xiě)腳本

這里的腳本主要是與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)腳本。腳本編寫(xiě)是指將要運(yùn)用于課堂的小學(xué)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的設(shè)計(jì)藍(lán)圖用文字或圖表的形式繪制出來(lái)。這里需要注意以下幾點(diǎn)：其一，注重故事情景的形象人物的選擇，即要選擇小學(xué)生喜愛(ài)的故事人物進(jìn)行編寫(xiě)；其二，注意知識(shí)點(diǎn)的講解與故事講授相結(jié)合，即在腳本編寫(xiě)過(guò)程中，應(yīng)結(jié)合故事人物特點(diǎn)展開(kāi)知識(shí)點(diǎn)的講解，不能只是講故事，脫離教學(xué)目標(biāo)。

3.視頻時(shí)間的控制和把握

制作微課時(shí)要有個(gè)重要的理念就是，微課時(shí)輔助教學(xué)用的，而不是整堂課用的PPT。因此，能整堂課被視頻占用，還應(yīng)該留有學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師講評(píng)的時(shí)間。具體說(shuō)來(lái)，視頻的教學(xué)時(shí)間應(yīng)該控制在10min以內(nèi)。把最關(guān)鍵的內(nèi)容挑選出來(lái)，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入、講解、示范等環(huán)節(jié)時(shí)間進(jìn)行性控制，一方面可以保持學(xué)生的興趣感，另一方面有利于凸顯英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，提高微課學(xué)習(xí)的有效性。

4.視頻錄制

視頻錄制，就是通過(guò)相關(guān)的技術(shù)把故事形象腳本和知識(shí)腳本的等整合起來(lái)，形成文本、圖片、動(dòng)畫(huà)、音頻、視頻等多媒體組合起來(lái)的視頻文件。視頻錄制需要注意兩個(gè)方面：其一，要注意畫(huà)面的鮮活，提高學(xué)生的感受力和吸引力；其二英語(yǔ)教學(xué)十分注重英語(yǔ)單詞的發(fā)音的準(zhǔn)確性，因此視頻錄制的時(shí)候還要注意英文單詞發(fā)音的準(zhǔn)確性。

三、微課在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的案例分析——以“sun”、“snow”等描寫(xiě)天氣系列單詞為例

根據(jù)以上設(shè)計(jì)要素，本文就以小學(xué)英語(yǔ)“sun”、“snow”等描寫(xiě)天氣系列單詞教學(xué)內(nèi)容為例，談?wù)勑W(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的微課設(shè)計(jì)及應(yīng)用。

設(shè)計(jì)思路與流程：

第一步：制作微課。制作微課首先要選取相應(yīng)的卡通動(dòng)畫(huà)腳本，圍繞卡通形象人物構(gòu)造故事情節(jié)，以吸引學(xué)生的注意力。本案例采取的卡通動(dòng)畫(huà)片為《喜羊羊與灰太狼》，以 “天氣”為主題設(shè)計(jì)了《羊羊天氣預(yù)報(bào)》進(jìn)行系列“天氣”的單詞學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：選取學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物做故事腳本，是為了貼近學(xué)生的心靈，拉近學(xué)生的距離，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二步：展示微課。英語(yǔ)教師展示已經(jīng)只做好的微課，并提出思考問(wèn)題：“請(qǐng)同學(xué)們找出視頻中與天氣相關(guān)的詞?！痹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問(wèn)題觀看故事性微課，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主思考、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

畫(huà)面1：開(kāi)篇呈現(xiàn)字幕“羊羊天氣預(yù)報(bào)”字樣，老村長(zhǎng)出現(xiàn)：Hello， everyone！ Now it is time to the weather report. Lets go.

畫(huà)面2：呈現(xiàn)卡通太陽(yáng)、懶羊羊和小灰灰形象。小灰灰：Whats that？ 懶羊羊： That is the sun. 小灰灰：Whats the weather like？ 懶 羊 羊 ： It is sunny～！

畫(huà)面3：鏡頭推向美羊羊，呈現(xiàn)雪花、美羊羊和小老鼠形象。小老鼠看著雪花小老鼠 ： Hows the weather？ 美 羊 羊 ： It is snowy. 小老鼠：Whats this？ 美 羊 羊 ： It is snow！

畫(huà)面4：呈現(xiàn)太陽(yáng)和雪花的圖片，旁邊有“Hows the weather？ ”“Whats this？ ”的字樣。[2]

第三步：?jiǎn)卧~解析。首先可以請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生根據(jù)視頻學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們從中看到了哪些與天氣有關(guān)的單詞？然后邊展示微課視頻畫(huà)面2和畫(huà)面3，教師講解sun，sunny，snow，snowy兩組單詞的意思、詞性和用法。這一步設(shè)計(jì)意圖：考察意思相近的一組詞的用法，要求學(xué)生通過(guò)形象的圖片和故事情節(jié)記住作為名詞的sun，snow和作為天氣的sunny，snowy的用法。

第四步：學(xué)以致用。展示畫(huà)面4，請(qǐng)學(xué)生自己思考畫(huà)面中的問(wèn)題，然后與前后左右進(jìn)行表演，最后請(qǐng)一組同學(xué)來(lái)展示成果。這一步設(shè)計(jì)意圖：這一步設(shè)計(jì)是為了檢驗(yàn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的情況，不僅強(qiáng)化了學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，還鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐麗芬.小學(xué)英語(yǔ)“微課”初探[J]教學(xué)月刊小學(xué)版，2014（1）：21-22.

[2]趙俊飛.基于故事教學(xué)法的小學(xué)英語(yǔ)微課教學(xué)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)研究[D].河北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2013.