許中君

摘要：在素質(zhì)教育改革不斷深化背景下，新時(shí)期對(duì)于初中政治教學(xué)提出了更高的要求，作為一門培養(yǎng)學(xué)生思想道德和個(gè)性品德的學(xué)科，如何能夠在教學(xué)中有效滲透德育教育成為當(dāng)前廣大教育者首要考慮的問題之一。在初中政治教學(xué)中，教師更多的注重理論知識(shí)的傳授，以提高考試成績(jī)?yōu)橹?，教學(xué)理念和教學(xué)方法較為陳舊，無法有效調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。而在素質(zhì)教育背景下，除了傳授理論知識(shí)以外，更多的是注重學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展，在教學(xué)中滲透德育教育是尤為必要的，有針對(duì)性的幫助學(xué)生樹立正確價(jià)值觀和思想品格，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。本文主要就德育教育在初中政治教學(xué)中滲透進(jìn)行分析，結(jié)合實(shí)際情況，提出合理的改善措施。

關(guān)鍵詞：德育教育 初中政治 學(xué)習(xí)素養(yǎng)

在初中思想政治教學(xué)中，作為我國(guó)課程體系中重要組成部分，對(duì)于學(xué)生思想品德和個(gè)性素養(yǎng)培養(yǎng)具有十分重要的促進(jìn)作用，通過理論知識(shí)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的道德情感和愛國(guó)主義情感。尤其是在當(dāng)今社會(huì)背景下，社會(huì)進(jìn)步飛快，在多元的社會(huì)背景下如何能夠幫助學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展顯得尤為關(guān)鍵。因此，在初中政治教學(xué)中，應(yīng)該充分結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，滲透德育教育思想內(nèi)容.潛移默化中幫助學(xué)生吸收和理解，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生思想品德。由此看來，加強(qiáng)德育教育在初中政治教學(xué)中的滲透研究顯得尤為關(guān)鍵，有助于為后續(xù)研究提供參考依據(jù)。

1、在初中政治課程中滲透德育教育思想的必要性分析

初中生處于身體發(fā)育與心理發(fā)育的重要時(shí)期，對(duì)于世界認(rèn)識(shí)缺乏完善的認(rèn)知，沒有形成完善的世界觀、價(jià)值觀與人生觀，對(duì)于世界上發(fā)生的事情不能夠形成完整有效的認(rèn)識(shí)，很容易受到社會(huì)上不良風(fēng)氣以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響，使得學(xué)生在生活中可能走行不良途徑，初中生的心理發(fā)育不夠成熟。在初中生的政治課程教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行溝通，把德育的教育思想滲透進(jìn)日常的政治課程教育過程中，促進(jìn)學(xué)生自控能力與辨別關(guān)系能力，從而使得學(xué)生們?cè)谏钸^程中能夠形成健康積極的生活態(tài)度，通過這種教學(xué)方式能夠有效促進(jìn)初中政治教學(xué)質(zhì)量的提升。

2、在初中政治課程中進(jìn)行德育教育的途徑分析

2.1傳統(tǒng)文化典故加強(qiáng)學(xué)生的理解

以初中教材中的相處之道為例，可以引導(dǎo)學(xué)生思考元代郭居敬編撰的《二十四孝》中“臥冰求鯉”的故事，讓學(xué)生思考思考子女怎樣與父母相處？有學(xué)生認(rèn)為可以用其他事物代替鯉魚，有學(xué)生認(rèn)為可以到市場(chǎng)上去買魚，讓學(xué)生去探究父母與子女之間應(yīng)建立怎樣的人際關(guān)系.讓學(xué)生在去粗取精的學(xué)習(xí)中滲透德育。在課堂中引入很多優(yōu)秀的典故、實(shí)例，讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)中深入理解政治知識(shí)，提高為人處世的能力。教師把傳統(tǒng)文化與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)踐的方法感受傳統(tǒng)文化，深入理解傳統(tǒng)文化背后的思想，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中深入理解傳統(tǒng)文化的本質(zhì)，結(jié)合社會(huì)的發(fā)展，將傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代社會(huì)相結(jié)合。

2.2教材貼近生活，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)

如九年級(jí)第一單元中的環(huán)境問題，從我們身邊的城市垃圾、人口增多、人口素質(zhì)不高、城市建設(shè)中的不科學(xué)、不合理，人口增長(zhǎng)快，需要住房，就得毀林地修房，填河、填海造田，排出的垃圾、廢棄物就會(huì)增多，交通擁堵，私家車增多，二氧化碳排放量增多，市民素質(zhì)不高，亂丟亂棄、捕殺野生動(dòng)物引發(fā)環(huán)境問題，城市建設(shè)中的規(guī)劃不合理，重復(fù)建設(shè)增多，資源浪費(fèi)嚴(yán)重，建筑垃圾增多等等諸多因素，帶來嚴(yán)重的環(huán)境問題，引發(fā)環(huán)境問題的思考，讓學(xué)生在討論中、發(fā)表意見中引發(fā)責(zé)任意識(shí)，激發(fā)他們“愛護(hù)環(huán)鏡，人人有責(zé)”、“從我做起、從小事做起”的思考，最終落實(shí)在行動(dòng)中，既掌握了知識(shí)，又提高了學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。

2.3運(yùn)用多媒體技術(shù)，輔助德育教育滲透

在教育事業(yè)面向現(xiàn)代化背景下，新時(shí)期如何能夠在教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)來輔助教學(xué)活動(dòng)開展，在優(yōu)化學(xué)習(xí)過程的同時(shí)，還可以有效提升教學(xué)成效，激發(fā)學(xué)生的參與積極性。相較于傳統(tǒng)政治課堂上單一、陳舊的教學(xué)手段而言，學(xué)生轉(zhuǎn)被動(dòng)為主動(dòng)，更加充分的發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，積極配合教師完成教學(xué)任務(wù)。尤其是在教育信息技術(shù)手段的不斷創(chuàng)新和發(fā)展背景下，應(yīng)該充分整合現(xiàn)代化教育資源，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，促使政治課堂教學(xué)不再局限于以往的我講你聽的形式，將枯燥、抽象的知識(shí)更為生動(dòng)、形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前，提升教學(xué)成效。在這樣的教學(xué)背景下，學(xué)生的主動(dòng)性和求知欲得到了充分的發(fā)揮和調(diào)動(dòng)，可以積極參與到課堂教學(xué)中，提升教學(xué)效率的同時(shí)，促使學(xué)生獲得更加深刻的情感體驗(yàn)。諸如，中華文化的博大精深分析中，通過多媒體技術(shù)來制作PPT，輔助教學(xué)活動(dòng)開展，將蘇州園林、敦煌莫高窟和瓷器等眾多優(yōu)秀文化展現(xiàn)在學(xué)生面前，促使學(xué)生在欣賞生動(dòng)、形象的圖片同時(shí)，可以有效調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)中華文化產(chǎn)生一種認(rèn)同感和歸屬感，無形中養(yǎng)成良好的愛國(guó)主義精神

2.4利用教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)加強(qiáng)德育教育

任何事情，一個(gè)良好的開始都是成功的重要部分，所以教師應(yīng)該在每一堂課開始的時(shí)候吸引學(xué)生的注意力，利用此達(dá)到良好的教學(xué)效果。例如在進(jìn)行“我愛我家”這一主題的教學(xué)環(huán)節(jié)中，開始的情景導(dǎo)入可以這樣：“當(dāng)你還未出生處于孕育階段的時(shí)候，家里人已經(jīng)為你的降生做了各種打算和物品的購(gòu)買。在你們出生之后是得到了父母及家人無微不至的關(guān)愛和照顧，你們的爸爸媽媽做過的最令你們感動(dòng)的事情是什么？”這時(shí)候的學(xué)生往往心理上已經(jīng)有了很大的觸動(dòng)和感受，會(huì)就很快進(jìn)入我愛我家的課程學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極發(fā)言，表達(dá)自己對(duì)家庭的看法。在教學(xué)情境的設(shè)置過程中離不開問題的設(shè)置，教學(xué)情境只有在一定的問題設(shè)置的條件下才能充分地發(fā)揮其應(yīng)有的作用，因此在問題的設(shè)置上應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合具體教學(xué)情境的設(shè)置，根據(jù)教學(xué)情境以及具體的課程內(nèi)容來進(jìn)行問題的有效設(shè)置。這種教學(xué)情境的設(shè)置對(duì)于德育教學(xué)起著重要的促進(jìn)作用。

結(jié)語

總而言之，完成初中政治書本的知識(shí)傳授不代表著初中政治教學(xué)的完成，也不代表教育任務(wù)的完結(jié)，更重要的是要完成學(xué)生的思想道德修養(yǎng)教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在將來能夠走向社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，為社會(huì)做更大的貢獻(xiàn)。新課改下的德育滲透教學(xué)在政治教學(xué)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，教師在教學(xué)中更應(yīng)注重引入德育情景模式，營(yíng)造德育教學(xué)的氛圍，真正落實(shí)政治教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的素質(zhì)修養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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