何少芬

摘要：在新時代下，我們對新一代的青年提出了新的要求，我們不再要求學生們僅僅掌握課本知識，現(xiàn)如今我們社會需要的是新型人才，擁有創(chuàng)新能力與創(chuàng)新意識遠遠比掌握課本知識重要的多。學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)可以在潛移默化之中提高一個人的學習素養(yǎng)，比起課本基礎(chǔ)知識，創(chuàng)新思維更能激發(fā)一個學生學習的積極性，更能夠讓學生懂得在學習生活中運用不同的方法靈活的解決生活中所遇到到的問題。而創(chuàng)新意識的培養(yǎng)也是我們對新型人才的要求，創(chuàng)新意識的培養(yǎng)可以讓學生們擁有自己對事情的獨特理解，能夠運用學習中的實力去解決生活中的各種問題，并會使學生擁有舉一反三的能力。由此可見，創(chuàng)新意識的培養(yǎng)不僅是我們對新時期人才的要求，更關(guān)乎著一個學生未來的成人成才。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新意識 處理關(guān)系 對策方法

一、現(xiàn)如今學生教育中的問題

時代在不斷的發(fā)展，人們對學習的質(zhì)量和要求也越來越高，我們不再僅僅局限于對課本知識的了解，我們更需要的是對國家有貢獻的創(chuàng)新性人才，將課本知識應用于生活之中，才能真正彰顯課本知識的重要性，那么如何將課本知識應用于生活之中，就是要培養(yǎng)學生們的自我創(chuàng)新意識，讓他們有能力有意識的將學習中的知識這里的應用到生活中的問題中。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)關(guān)乎著—個學生的成人成才，在這個需要創(chuàng)新性人才的時代下，培養(yǎng)創(chuàng)新意識不僅是為了學生以后更好的就業(yè)更好的生活，也是為了學生能夠擁有自我獨立意識，能夠使自己的生活更加便利化，高質(zhì)量化。但縱觀現(xiàn)狀，教師們不注重對學生們創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，僅僅遵循以往的傳統(tǒng)教學模式，為學生灌輸基礎(chǔ)課本知識，這實際上就是一種以學習成績?yōu)槟康牡慕虒W方式，這樣的教學方式不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，更不利于學生養(yǎng)成熱愛學習的良好習慣，新課改的提出，就是要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才改變以往的傳統(tǒng)教學模式，讓學生自身能夠養(yǎng)成熱愛學習的良好習慣培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，為以后對社會做貢獻打下堅實的知識基礎(chǔ)。培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新意識不是一朝一夕所能培養(yǎng)，在這個漫長的培養(yǎng)過程之中，需要處理好以下幾種關(guān)系。

二、學生創(chuàng)新意識要處理好的幾個關(guān)系

1、處理好教師與學生的關(guān)系

師生關(guān)系是學生在學習以及老師在教學時說要處理好的基本關(guān)系。只有老師與學生擁有良好的相處模式，才會使學生在課堂上認真聽講，然后在課堂上寫移默化的培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新意識。教師應該擺脫以往的傳統(tǒng)師生關(guān)系模式，老師與學生可以在課堂上保持適當?shù)木嚯x，在課下可以以朋友的身份相稱，以此教師們可以來走進學生親近學生，通過拉近與學生的距離來深刻的了解學生們真正懂得什么不懂什么，然后再對學生進行深入的講解一次來加深他們對學習的了解度。現(xiàn)在的師生關(guān)系都應該以朋友的身份相稱，讓老師與學生之間保持一種和諧的關(guān)系，然后這樣可以使課堂變得更加輕松，使學生們在課堂上更加活躍積極，這會在不自覺之中營造出一種靈活的學習氛圍，優(yōu)化學習環(huán)境。從而在潛移默化之中逐步培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，從而達到學生成績的提高與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)到目的。因此，教師作為學生們學習道路上的引路人，教師應該主動去接近學生，了解學生真正所需，由此來逐漸培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新意識。

2、處理好課本與生活的關(guān)系

在我們的學習過程中，我們不能脫離課本，我們要將課本知識的內(nèi)容熟練掌握、牢記于心，這樣才能將課本知識熟練地應用于生活之中。所以在我們的學習過程中，教師不應該只為學生們知識僅僅講授課本知識，應該讓他們懂得將知識應用于生活之中。這就需要教師們在立足于課本的基礎(chǔ)上，主動引導學生們走進生活，將課本知識應用于生活。只學習課本知識的學生只是所謂的書呆子，沒有應用能力的學生在社會上沒有絲毫競爭力，所以教師們要在有意無意的過程中主動引導學生們走出課本，走進生活，以此培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。但是走向生活并不等于脫離課本，課本是我們學習的基礎(chǔ)，如果課本知識都無法掌握，更無法將課本知識合理的應用于生活之中來解決生活中的難題。因此，就是在自己的教學之中要合理把握課本與課外的關(guān)系，在立足于課本的基礎(chǔ)上，將課本知識合理的傳授給學生，讓他們熟練掌握課本知識，并能夠?qū)⒄n本知識熟記于心，然后教師可以帶領(lǐng)學生們走向生活，讓他們在生活中了解課本知識的應用方法，這樣的學與用相結(jié)合，會對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)發(fā)揮極大作用。

3、處理好習慣性思維與創(chuàng)新性思維的關(guān)系

我們不論在做任何事情時都具有創(chuàng)新性思維，我們會遵循以往的習慣性來進行某一件事情，但是如果僅僅保持習慣性思維，那么創(chuàng)新性思維便就無法培養(yǎng)，所以教師應該引導學生合理處理習慣性思維與創(chuàng)新性思維的關(guān)系。教師可以讓學生們在習慣性思維的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)，例如，對一道問題的解決，教師們可以告訴學生首先用習慣性的方法去解決問題，然后用創(chuàng)新性方法解決問題。所以教師們在引導學生們進行學習時，不能只注重創(chuàng)新思維，而忽視習慣性思維，也不能只注重習慣性思維而忽視創(chuàng)新性思維，讓學生懂得將習慣性思維與創(chuàng)新性思維相結(jié)合。在自己習慣性的基礎(chǔ)上不斷進行創(chuàng)新與進步，這樣便會使學生們逐步培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，學讓生們不斷提高自身能力，使學生能夠在現(xiàn)有思維的基礎(chǔ)上不斷提高自身的創(chuàng)新性思維，使自己努力成為一個創(chuàng)新型人才。

三、總結(jié)

學生們的創(chuàng)新意識培養(yǎng)是一個漫長的過程，需要老師們對學生進行自主引導，讓學生在潛移默化之中不斷提高自己的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，這就需要教師們在自己的教學中合理處理好幾對關(guān)系。首先教師們應該處理好學生與自身的關(guān)系，形成一種良好的師生關(guān)系，營造一種良好的學習氛圍，從而不斷提高學生們的學習能力。其次，是應當處理好課文與生活的關(guān)系，在立足課本知識基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學生們走出課堂走向生活，將課本知識應用于生活。最后，教師應當引導學生合理處理好習慣性思維與創(chuàng)新性思維的關(guān)系，讓學生們在習慣性思維的基礎(chǔ)上逐步培養(yǎng)創(chuàng)新性思維。處理好這幾種關(guān)系，就會使學生們在很大程度上提高自己的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新意識，從而為學生以后成為創(chuàng)新性人才打下堅實基礎(chǔ)。

參考文獻

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