于雯雯

摘要：初中階段是學(xué)生思想意識形成和發(fā)展的關(guān)鍵時期，這一階段的政治教學(xué)對學(xué)生的人生觀、世界觀和價值觀的形成有著深刻的影響。在知識經(jīng)濟時代的背景下，初中政治教學(xué)也應(yīng)一改傳統(tǒng)意義上的教學(xué)方法和模式，密切關(guān)注并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在此，主要就初中政治教學(xué)中如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識進行探討和分析。

關(guān)鍵詞：初中政治 創(chuàng)新意識 時事政治

如何在政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是廣大政治教師需要深入研究的重要課題。教師作為學(xué)生的引路人，對于學(xué)生的價值觀、社會觀、消費觀有著重要的影響，對于學(xué)生日后的發(fā)展起到了重要的作用，對于學(xué)生日后工作與生活有著重要的幫助，對此，教師必須要轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)先進教育教學(xué)理論，采用適合學(xué)生的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生對初中政治學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力，讓學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)落到實處，這樣才能夠讓學(xué)生成為社會需要的創(chuàng)新型人才。

一、初中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意義

初中階段的學(xué)生正處于容易受到外界影響的重要時期，而初中政治課程正是涉及正能量的思想品德教育，所以在初中政治教學(xué)的過程中，我們可以借助政治教育來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，使學(xué)生的綜合素質(zhì)能力和道德修養(yǎng)都得以提高。所以老師在進行初中政治教學(xué)的過程中要引導(dǎo)學(xué)生拓展思維，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，鼓勵學(xué)生多提出自己的創(chuàng)新性觀點，這樣才能使學(xué)生的創(chuàng)新能力和自信心都有所提升，讓學(xué)生將來能夠擁有更好的發(fā)展。

二、初中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識應(yīng)堅持的原則

（一）鼓勵性原則

就初中政治課本身來看，其是一門幫助學(xué)生建立正確思想的科目。因而，在初中政治教學(xué)中，要想更有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維品質(zhì)，首先應(yīng)給予學(xué)生鼓勵，讓其能夠認(rèn)識自我的價值。具體來說，不僅要求初中政治教師在教學(xué)實踐中看到自己的進步和成長，同時還要知道自己學(xué)習(xí)中的長處和優(yōu)勢，給予學(xué)生以表揚和鼓勵，讓其在參與政治課學(xué)習(xí)的過程中敢于發(fā)問、敢于質(zhì)疑。也唯有此，學(xué)生才能放開探索并實現(xiàn)創(chuàng)新。

（二）激發(fā)興趣原則

興趣是學(xué)習(xí)的源泉和動力，更是學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得進步的先導(dǎo)。初中生對政治課的學(xué)習(xí)興趣也直接影響著政治課學(xué)習(xí)的效果。要想更有效地激發(fā)學(xué)生在政治學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造性思維，要求初中政治教師在進行教學(xué)設(shè)計時對學(xué)生的個性需求和學(xué)習(xí)需要有充分的了解，并采取巧妙的情境設(shè)計和貼切的語言解釋，以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）支持學(xué)生的創(chuàng)新過程

由于不同的學(xué)生個體有著不一樣的學(xué)習(xí)資質(zhì)和學(xué)習(xí)效果，因而，其在學(xué)習(xí)過程中進行創(chuàng)新的水平和進度也會有所不同。這樣就極易出現(xiàn)以下情況，在針對某一問題進行討論時，不同的學(xué)生就會有不同的見解。有時學(xué)生的這些見解并沒有絕對的正誤之分，只是不同的學(xué)習(xí)個體從不同角度提出的，并且他們也都希望得到教師的肯定和支持，此時教師就需要把握好學(xué)生的心理特點，不能盲目地對學(xué)生進行評價，應(yīng)保護好學(xué)生的積極性，換言之，就是對學(xué)生這一創(chuàng)新的過程給予肯定，這樣更有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)。

三、初中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略

（一）利用課堂教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

興趣是最好的老師。如果學(xué)生對某一項事物產(chǎn)生了濃烈的興趣，就會積極主動地投身到這項事物的學(xué)習(xí)中去，政治教學(xué)也是一樣的道理。在進行政治教學(xué)過程中，老師應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生將被動變?yōu)橹鲃?，這樣更有利于學(xué)生將來的發(fā)展和成長。所以老師要充分利用課堂教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣和熱情。老師在教學(xué)過程中可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，利用當(dāng)時的熱點事件、名人小故事、寓言故事讓學(xué)生自己進行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，這樣可以讓沉悶的教學(xué)課堂變得活躍起來，讓學(xué)生能夠更好地深入理解所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠參與到課堂的教學(xué)中來，成為課堂的主人，這樣一來，學(xué)生不僅僅是課堂的參與者，更是課堂教學(xué)活動的創(chuàng)造者。在初中政治教學(xué)的過程中，老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生拓展思維，給學(xué)生留有足夠的交流和思考的空間，為學(xué)生提供良好的展示自我的平臺，這樣才能讓學(xué)生真正做到敢于提出疑問，敢于表達自己，從而使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到大大提升。

（二）為學(xué)生營造創(chuàng)新氛圍，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

營造創(chuàng)新的學(xué)習(xí)氛圍有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，我們必須讓學(xué)生將被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，在初中政治課堂教學(xué)中，老師可以設(shè)置一些具有創(chuàng)意性的教學(xué)元素，將一些趣味性強、富有創(chuàng)新性的元素加入到課堂教學(xué)中來。例如，在進行某一節(jié)課的學(xué)習(xí)時，老師可以將學(xué)生分成兩方進行辯論，這樣可以加強課堂的創(chuàng)新性，也可以活躍課堂的氛圍，讓學(xué)生充分表達出自己的觀點，還可以使學(xué)生對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容有更深入的理解，也為學(xué)生提供了很好表達自我的平臺，同時也讓沉悶的政治課堂變得富有趣味性，最重要的是能夠有效地激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)新意識，真正實現(xiàn)在初中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在這樣的教學(xué)過程中，學(xué)生能夠充分發(fā)揮出自己的主動性，這正是我們培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。

（三）創(chuàng)新教學(xué)評價，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教學(xué)評價的模式都非常單一，一般都是利用考試等書面試題進行知識點的考評，這樣的考評制度只能對學(xué)生進行記憶能力的評價，學(xué)生更多的只是死記硬背，而沒有更多的發(fā)揮自我的空間，所以我們應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的評價模式，讓學(xué)生能夠擁有更多展現(xiàn)自我的空間，讓學(xué)生有機會說出自己的觀點和想法。例如，我們可以在期末測評的時候加入一些開放思維的題目，對一些實時的熱點問題和現(xiàn)象進行問答式考評，讓學(xué)生能夠從不同的角度出發(fā)，發(fā)散自己的思維，尋找創(chuàng)新的觀點，這樣不但可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，還能讓學(xué)生的創(chuàng)新能力也有所提升。

四、結(jié)語

總而言之，在初中政治教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，我們必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，為學(xué)生營造創(chuàng)新的課堂氛圍，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來，為學(xué)生提供一個更好的表達自我的平臺。改變傳統(tǒng)的單一的教學(xué)評價模式，利用開放性的題目，發(fā)展學(xué)生的思維，在這樣實踐和鍛煉的過程中不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生真正成為社會需要的創(chuàng)新型人才。

參考文獻

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