東艷

摘要：語(yǔ)文學(xué)習(xí)是我們學(xué)習(xí)的一門重要學(xué)科，在不斷的語(yǔ)文學(xué)習(xí)之中，我們能夠不斷體會(huì)到語(yǔ)文知識(shí)的魅力，感受到語(yǔ)言的豐富多彩，更能夠在不斷地語(yǔ)文學(xué)習(xí)之中不斷提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)和解決語(yǔ)文知識(shí)的能力。而小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文學(xué)習(xí)的第一階段，在我們以后的學(xué)習(xí)中扮演的重要角色，只有在小學(xué)階段就將語(yǔ)文學(xué)習(xí)知識(shí)打好基礎(chǔ)，才能使以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)變得更加便利。而小學(xué)語(yǔ)文教育之中，語(yǔ)文學(xué)習(xí)涉及方方面面，在這多方面的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)之中我們更為看重的便是學(xué)生們的生命教育，生命大于一切，只有將生命作為最重要的一部分，才能使學(xué)生們?cè)谝院蟮纳钪心軌蚋玫膼?ài)自己，更好的愛(ài)自己周圍的世界，所以學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)，教師們應(yīng)該將學(xué)生們的生命教育作為最重要的一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：生命教育 小學(xué)語(yǔ)文 融入路徑

一、生命教育的意義

生命教育是一個(gè)廣大又寬宏的概念，生命教育的提出便是為了讓學(xué)生們更好地?zé)釔?ài)自己的生命，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)自我尊重自我熱愛(ài)，能夠主動(dòng)的擁抱自己周圍的世界，在這個(gè)花花綠綠大干世界之中，小學(xué)生們作為個(gè)人學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，只有在小學(xué)之中便將學(xué)生們的學(xué)生教育做好，才能讓學(xué)生們?cè)谝院髠€(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程之中，不管遇到什么大風(fēng)大浪，或者什么困難都能夠?qū)⒆约旱纳鳛榈谝晃唬⒛軌蛟诖煺壑竽軌蚋玫責(zé)釔?ài)自己的生命，更好的擁抱生活。所以生命教育的意義便是在于在小學(xué)生在小學(xué)階段便能認(rèn)為生命是最為重要的學(xué)習(xí)理念，讓學(xué)生們不論身處何種境界都能夠更好的熱愛(ài)自己的生活與周圍的世界。

二、現(xiàn)如今語(yǔ)文教育現(xiàn)狀

生命教育是尤為重要的，但在現(xiàn)如今的教學(xué)任務(wù)中，生命教育與語(yǔ)文教育息息相關(guān)，生命教育貫穿在語(yǔ)文學(xué)習(xí)之中，所以語(yǔ)文老師在自己的教學(xué)之中便扮演著傳授學(xué)生們生命最重要的任務(wù)。而且現(xiàn)如今的教育之中，老師不能夠充分認(rèn)識(shí)到生命教育的重要性，忽視對(duì)學(xué)生們的生命教育。在大多數(shù)的小學(xué)語(yǔ)文課堂上，語(yǔ)文老師大部分對(duì)學(xué)生們進(jìn)行課本知識(shí)的講解，而且大部分的課本知識(shí)之中并未涉及生命教育，這樣電視學(xué)生們?cè)谧约旱恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中忽視了對(duì)生命教育的學(xué)習(xí)，大部分老師在自己的課堂上對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)讓學(xué)生們進(jìn)行自主背誦與記憶，這邊是小學(xué)階段大部分語(yǔ)文老師的教學(xué)模式，這些人是一種以分?jǐn)?shù)為目的的教學(xué)方式，這樣的教學(xué)方式不僅無(wú)法使學(xué)生們達(dá)到大部分提高成績(jī)的效果，給我發(fā)張學(xué)生們?cè)谛W(xué)階段，辨是學(xué)生們樹(shù)立正確的生命觀。基于這一狀況，本來(lái)就此問(wèn)題提出以下解決方法。

三、生命教育在小學(xué)語(yǔ)文教育的融入途徑

1、開(kāi)展班會(huì)，懂得生命意義

如果想讓學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中懂得生命的意義，就應(yīng)該讓學(xué)生們首先了解生命的重要性，在小學(xué)生這樣一個(gè)較為幼稚與懵懂的階段，教師們應(yīng)該自助的扮演起教導(dǎo)學(xué)生們對(duì)生命的認(rèn)識(shí)，所以叫師可以在自己的課堂內(nèi)開(kāi)展相應(yīng)的主題班會(huì)，這樣就可以在語(yǔ)文課堂上活躍氣氛，更可以讓學(xué)生們?cè)诎鄷?huì)之中了解到生命的意義。而對(duì)于主題班會(huì)，老師可以讓學(xué)生們采取多種形式讓學(xué)生的積極參與，讓學(xué)生們進(jìn)行繪畫(huà)，或者辦黑板報(bào)，或者找相關(guān)歌曲，小學(xué)生們?cè)谧灾鷧⑴c中了覺(jué)到生命的真正意義，讓他們懂得生命對(duì)人們的重要性。開(kāi)展班會(huì)的形式，更可以讓學(xué)生們進(jìn)行相互討論，讓小學(xué)生們?cè)谖矣懻撝邪l(fā)表自我對(duì)生命的不同看法，江湖學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中對(duì)于生命教育的理解更加深刻。

2、播放相關(guān)視頻，了解生命脆弱

人的生命是脆弱的，人的生命更只有一次不可重來(lái)，所以老師們?cè)谧约旱恼Z(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，我想要關(guān)照生命教育這重要意義，必須應(yīng)該使學(xué)生們了解生命的脆弱性，讓他們懂得人們?cè)谏钪械牟灰?。基于這一基本方法，教師可以在這個(gè)新時(shí)代下，用多媒體等各種新型設(shè)備，在自己的課堂上播放相關(guān)視頻，在視頻之中，讓學(xué)生們了解到生命的脆弱，讓學(xué)生們懂得在現(xiàn)實(shí)面前是有是有多么的可貴，更讓他們看到在戰(zhàn)爭(zhēng)或者饑餓下人們對(duì)生命的渴望，或者老師都可以不放相關(guān)向上追求生而不斷努力的視頻，不論是各種人，還是各種花草樹(shù)木，有意識(shí)或無(wú)意識(shí)的生物體，在不同的人不同的物身上對(duì)生命的追求都有不同的體現(xiàn)，什么應(yīng)該在這些視頻之中讓學(xué)生們真正懂得生命的意義，讓他們懂得生命的可貴，讓他們懂得對(duì)于生活，無(wú)論遭遇任何痛苦都應(yīng)該以生命為第一位。

3、親近學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生

生命教育是一項(xiàng)重要的課程，生命教育在小學(xué)學(xué)習(xí)之中貫穿著語(yǔ)文學(xué)習(xí)，所以語(yǔ)文老師在自己的教學(xué)之中，應(yīng)該主動(dòng)去親近學(xué)生走進(jìn)學(xué)生，去了解每一個(gè)學(xué)生內(nèi)心的想法，生命教育更關(guān)乎著學(xué)生們的心理成長(zhǎng)，小學(xué)生們作為不學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，不論在任何方面都顯得較為幼稚與不成熟，只有老師們?cè)谏钪胁粩嗟刈哌M(jìn)學(xué)生，親近學(xué)生，了解每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心想法，并根據(jù)不同學(xué)生的不同問(wèn)題，提出不同的解決方法，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)氛圍之中，也能感受到老師對(duì)他的愛(ài)，感受到生命的珍貴與生命的重要，這就需要老師扮演好一個(gè)良好的角色，在日常的語(yǔ)文教學(xué)之中不斷地了解學(xué)生們對(duì)生命的理解，能讓學(xué)生們?cè)谧晕覍W(xué)習(xí)之風(fēng)不斷提高自我對(duì)生命的認(rèn)識(shí)度。

四、總結(jié)

生命大于天，生命在一個(gè)人的生活之中最為重要，只有生明我們才能去做我們想做的事，去見(jiàn)我們想見(jiàn)的事物，去見(jiàn)更為廣闊的生活與更廣闊的世界，才能更好的了解生活中的各種美好，更能擁抱我們想要擁抱的人。而生命教育是一個(gè)廣闊的工程，現(xiàn)在小學(xué)階段變強(qiáng)，學(xué)生的生命教育做到最好，才能使一個(gè)學(xué)生在以后的成長(zhǎng)過(guò)程中尤為重視自己的生命，所以小學(xué)老師特別是語(yǔ)文老師便扮演的一個(gè)重要角色。首先老師可以在自己的學(xué)習(xí)之中讓學(xué)生們了解到生命的重要意義，這一過(guò)程老師可以通過(guò)開(kāi)展班會(huì)的形式來(lái)展開(kāi)，其次，教室更可以通過(guò)播放相關(guān)視頻來(lái)讓學(xué)生們了解生命重要性，最后當(dāng)然也是最為重要的，只要小學(xué)語(yǔ)文老師不斷前進(jìn)，每一個(gè)學(xué)生，了解每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心想法，才能讓他們對(duì)生命充滿感激與憧憬，培養(yǎng)他們正確的生命觀。

參考文獻(xiàn)

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