馬增強(qiáng)

摘要：化學(xué)概念是初中化學(xué)教學(xué)過程中較為棘手的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，也是令老師和學(xué)生都很困擾的內(nèi)容之一。隨著時(shí)間的推移，機(jī)械式的記憶很容易被學(xué)生遺忘，學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣也就逐漸消失了。根據(jù)初中化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，在初中化學(xué)教學(xué)改革中引入探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，開展探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以有效地實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。這種新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理論突破了傳統(tǒng)的教學(xué)成果，給中學(xué)化學(xué)教學(xué)的發(fā)展帶來了巨大的改變。

關(guān)鍵詞：探究 化學(xué)實(shí)驗(yàn) 中學(xué) 化學(xué)教學(xué) 基礎(chǔ)地位

實(shí)驗(yàn)是中學(xué)化學(xué)乃至整個(gè)化學(xué)學(xué)科中最重要的組成部分。在國內(nèi)外無數(shù)化學(xué)科學(xué)家的經(jīng)驗(yàn)之下，都證明了作為一門科學(xué)性和邏輯性都較為嚴(yán)密的自然科學(xué)，化學(xué)理論的形成和知識(shí)的獲取離不開實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證和推理這一真理。中學(xué)化學(xué)作為化學(xué)的入門課，在化學(xué)教學(xué)的過程中，運(yùn)用可操作性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，使學(xué)生養(yǎng)成積極構(gòu)建自己的知識(shí)體系的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率。正因?qū)嶒?yàn)在化學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的重要作用，才使得實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中具有了不可動(dòng)搖的基礎(chǔ)地位。通過多年的教學(xué)實(shí)踐和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，筆者對(duì)實(shí)驗(yàn)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的基本地位和作用進(jìn)行了論述，以期為化學(xué)實(shí)驗(yàn)的地位起到一定的鞏固作用。

一、探究性實(shí)驗(yàn)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的意義

（一）實(shí)驗(yàn)有助于增強(qiáng)中學(xué)生的實(shí)踐能力

在中學(xué)階段，教育是為培養(yǎng)能夠?yàn)閲液蜕鐣?huì)輸送專業(yè)技術(shù)人才打下基礎(chǔ)的階段。中學(xué)生不僅要掌握基本的理論知識(shí)，還要有能夠把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去解決具體問題的能力。在化學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)中學(xué)生自主設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，大膽開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探索，有效培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力。因此，在中學(xué)化學(xué)教學(xué)方法中，教師應(yīng)本著將現(xiàn)實(shí)與生活聯(lián)系起來的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成思考化學(xué)問題的習(xí)慣，把學(xué)到的化學(xué)理論運(yùn)用到生活的實(shí)際應(yīng)用中去。這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，還能夠凸顯出實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，學(xué)生也能夠在教師的指導(dǎo)和啟發(fā)下，通過自主學(xué)習(xí)和合作實(shí)踐相結(jié)合，提高他們的實(shí)踐能力。

（二）實(shí)驗(yàn)有助于培養(yǎng)中學(xué)生的動(dòng)手能力

在教學(xué)過程中，教師一定要確定學(xué)生的主體地位，明確教師只是教學(xué)方法的引路人和指導(dǎo)者。一味的被動(dòng)教學(xué)會(huì)影響學(xué)生個(gè)體主觀能動(dòng)性的發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟能力是需要他們自己去積極探索的。在中學(xué)化學(xué)課堂上，傳統(tǒng)課堂教學(xué)往往采用單一的知識(shí)轉(zhuǎn)移的教學(xué)方法，教師注重理論知識(shí)的講解，對(duì)許多理論知識(shí)只是一味地采用講解式教學(xué)法，學(xué)生只能被動(dòng)地去聽課，根本沒有機(jī)會(huì)去對(duì)化學(xué)進(jìn)行實(shí)踐，所以也導(dǎo)致有些化學(xué)現(xiàn)象的成因或形成過程無法被學(xué)生所真正理解，化學(xué)知識(shí)也就沒有被學(xué)生真正學(xué)會(huì)學(xué)透。這種教學(xué)法會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的自主性和興趣，長(zhǎng)此以往下去，會(huì)阻礙中學(xué)生自主的學(xué)習(xí)動(dòng)力和思維創(chuàng)新。而探究性實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)法能夠吸引學(xué)生積極參與進(jìn)課堂中來，享受化學(xué)的學(xué)習(xí)過程和實(shí)踐過程，將學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)充分發(fā)掘出來。同時(shí)，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容融入實(shí)驗(yàn)過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，將被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，在一定程度上很好地解決了學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。

（三）實(shí)驗(yàn)有助于激發(fā)中學(xué)生的創(chuàng)新能力

國家的繁榮、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步都需要更多能夠與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新型人才，這就說明，中國教育的改革方向要培向著養(yǎng)更多的創(chuàng)新型技術(shù)人才的方向發(fā)展，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。與傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)方法相比，利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行化學(xué)內(nèi)容教學(xué)更有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。無論在哪個(gè)科學(xué)領(lǐng)域，想要發(fā)現(xiàn)新問題和解決新問題就必須站在新的視角去看待科學(xué)，不斷發(fā)散創(chuàng)造性思維和想象力。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生主體能力的體現(xiàn)，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。只有在實(shí)踐中，學(xué)生才能加深對(duì)化學(xué)的理解和理解，并產(chǎn)生創(chuàng)新思維。有效的化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以起到頭腦風(fēng)暴的效果，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感，促進(jìn)學(xué)生的自我升華。

二、實(shí)驗(yàn)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的基礎(chǔ)地位

（一）教材中化學(xué)實(shí)驗(yàn)所占的百分比

從當(dāng)前化學(xué)教科書的角度來看，實(shí)驗(yàn)占了很大的比例。以人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書為例，據(jù)統(tǒng)計(jì)，初中三年級(jí)的化學(xué)教材中，演示實(shí)驗(yàn)有87個(gè)，分為8組，總共大約需要96小時(shí)的實(shí)驗(yàn)時(shí)間，其中90%需要演示實(shí)驗(yàn)，9%需要小組實(shí)驗(yàn)。從這些數(shù)據(jù)中可以看出，實(shí)驗(yàn)占據(jù)了課程總時(shí)長(zhǎng)的很大一部分。由此足可以證明，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)課程中，占據(jù)著舉足輕重的地位。

（二）化學(xué)實(shí)驗(yàn)在考試中的比重逐漸增加

近年來提出的新課程改革不斷強(qiáng)調(diào)學(xué)生要“在實(shí)踐中學(xué)習(xí)”，這就說明培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力越來越被重視起來。因此，一些考試試題開始逐漸增加實(shí)驗(yàn)試題的比例，以測(cè)試學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的使用能力和掌握相關(guān)知識(shí)的能力。這就要求學(xué)生要越來越多地對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)踐操作，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的過程，在一定程度上也說明了實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)作用和重要性。

（三）化學(xué)實(shí)驗(yàn)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的重要地位與作用

中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作測(cè)試也證明了化學(xué)實(shí)驗(yàn)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中有著十分重要的地位。初中生的升學(xué)考試不僅注重學(xué)生的書面知識(shí)，而且越來越注重學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，也是為了評(píng)估學(xué)生的動(dòng)手能力。這些測(cè)試內(nèi)容包括考察實(shí)驗(yàn)步驟、程序、細(xì)節(jié)、觀察和總結(jié)等方面，這些都很好地體現(xiàn)了實(shí)施素質(zhì)教育的重要作用，同時(shí)也體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的基礎(chǔ)地位。

三、結(jié)語

簡(jiǎn)而言之，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要作用是不言而喻的。隨著中學(xué)教育的理念與制度改革的不斷完善，教育理念、教育模式和教學(xué)方法也在不斷地隨著時(shí)代的變化而發(fā)展，也為課程改革注入了新的活力?；瘜W(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，特別是對(duì)初中學(xué)生來說，實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠充分開發(fā)他們的抽象思維和邏輯推理能力?；瘜W(xué)課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)還可以增加教師與學(xué)生之間的互動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生參與進(jìn)課堂中，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，充分發(fā)揮出化學(xué)教學(xué)的作用，是中學(xué)教育教學(xué)的亮點(diǎn)。多多采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能更好地幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，樹立創(chuàng)新意識(shí)，提高整體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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