李冬君

摘要：美術(shù)欣賞能力體現(xiàn)了一個(gè)人的美術(shù)素養(yǎng)與個(gè)人氣質(zhì)，所以中學(xué)的美術(shù)教育對一個(gè)人的成長具有多方面的重要意義。而美術(shù)教育中滲透環(huán)保意識三是要教會學(xué)生們懂得愛護(hù)環(huán)境，美化環(huán)境。我們居住在地球這樣一個(gè)大村莊，我們每天吸收著大氣給予的氧氣，看著自然的風(fēng)景，花開花落，太陽東升西落，四季輪回，窗前流水不斷。春天我們看萬物復(fù)蘇，夏日我們享受樹蔭下乘涼，秋天我們享受花果飄香，冬天我們看著大地銀裝盛裹。種種的這些，無論時(shí)代怎樣變化，世界如何改變，大自然能給我們他所能給予的一切。這便是自然這便是環(huán)境。而對于這么無私的大自然，我們卻不少人卻忽視環(huán)保，時(shí)代雖然在進(jìn)步，而我們對于環(huán)保意識的提升卻是一直在退步，越來越多的人只會摧殘于大自然，為了一己私利，把大自然破壞的面目全非，如何提高環(huán)保意識就應(yīng)該從小就抓起，而如何對學(xué)生們更好地進(jìn)行環(huán)保教育的貫徹，從美術(shù)中對學(xué)生們進(jìn)行環(huán)保意識的培養(yǎng)是一個(gè)很好的途徑。

關(guān)鍵詞：中學(xué)美術(shù) 環(huán)境意識 方法策略模式

一、如今中學(xué)美術(shù)的教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)如今的中學(xué)美術(shù)教育，教師們不能給予充分的認(rèn)識，學(xué)生們對于美術(shù)的認(rèn)識度也不夠，大部分學(xué)生在美術(shù)課上只是為了放松自己平時(shí)的緊張學(xué)習(xí)，并沒有將美術(shù)真正的當(dāng)做一門必修課，大多數(shù)的學(xué)生在美術(shù)課上打瞌睡，甚至做一些與課堂無關(guān)的事情。一方面這是因?yàn)橹袑W(xué)美術(shù)教育對學(xué)生們沒有絲毫的吸引力，另一方面也是由于學(xué)生們平時(shí)的學(xué)習(xí)過為緊張，大多數(shù)學(xué)生們希望在美術(shù)課堂上得以放松，此外，美術(shù)教師們對學(xué)生們的美術(shù)教育也打不到充分的重視，特別是對美術(shù)教育中貫徹環(huán)保意識教師的重視度不夠，在新課改下，我們不僅要求學(xué)生們學(xué)會美術(shù)，喜歡上美術(shù)，用美術(shù)來提高自己的文化素養(yǎng)以及個(gè)人氣質(zhì)，我們更要求學(xué)生們能夠在美術(shù)教育中擁有愛護(hù)環(huán)境的意識，并通過美術(shù)來提高自己的環(huán)保意識，從而促進(jìn)我們更好地建設(shè)地球村，讓我們的世界變得更加多姿多彩。如何在中學(xué)美術(shù)中合理的貫徹環(huán)保意識呢？本文就此問題提出以下方法。

二、中學(xué)美術(shù)中滲透環(huán)保意識的方法

1、帶領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)自然

教師們要想提高學(xué)生們的環(huán)保意識，應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生們走出課堂走向自然，讓學(xué)生們明白自然的美妙。對于美術(shù)這樣的學(xué)科，更需要教師們帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂走向自然進(jìn)行自然寫生，讓學(xué)生們自己用畫筆來描繪美好的自然景色，從而讓他們體會到在自然中的快樂與愉悅，此外，學(xué)生們走出課堂走進(jìn)自然，讓他們進(jìn)行合理的放松外，還可以讓他們一擺平時(shí)的緊張狀態(tài)，他們在自然中吸收新鮮的空氣，觀看美麗的景色，看動物在草原上馳騁，看天空中的白云，自由飄蕩，種種的大自然景色，終會激發(fā)學(xué)生們對自然的向往。自然是上天自然雕塑的一個(gè)美景，教師們需要帶領(lǐng)學(xué)生們走向自然帶領(lǐng)學(xué)生們領(lǐng)悟自然中的美妙，在領(lǐng)略美妙的自然后，讓學(xué)生們懂得美景中的自然美，讓他們懂得要擁有環(huán)保意識，順應(yīng)新時(shí)代下要綠水青山不要金山銀山的思想觀念，讓他們擁有保護(hù)自然的意識，并在潛移默化之中增強(qiáng)學(xué)生們的環(huán)保意識，提高他們對環(huán)保的認(rèn)識度，最終達(dá)到在中學(xué)美術(shù)中貫徹環(huán)保意識的目的。

2、學(xué)生們對美術(shù)環(huán)保的興趣

大多數(shù)學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)并無太大興趣，認(rèn)為美術(shù)離我們的生活較遙遠(yuǎn)，現(xiàn)在大部分學(xué)生已學(xué)習(xí)成績?yōu)橹?，而不自覺的忽視美術(shù)學(xué)習(xí)，他對美術(shù)學(xué)習(xí)以及環(huán)保也無太大興趣。這就需要教師們讓學(xué)生們培養(yǎng)自己的興趣，只有擁有興趣才能進(jìn)一步對學(xué)生們進(jìn)行美術(shù)環(huán)保觀念的灌輸，讓他們從美術(shù)學(xué)習(xí)開始，然后讓他們慢慢的在美術(shù)學(xué)習(xí)中貫徹自己的環(huán)保意識。那么如何提高學(xué)生們對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣呢？這就需要教師門首先改變自己的教學(xué)方式，首先讓學(xué)生們認(rèn)為美術(shù)學(xué)習(xí)很重要，讓學(xué)生們對美術(shù)課堂充滿向往，而不是為了逃避平時(shí)的學(xué)習(xí)緊張狀態(tài)，由此，美術(shù)教師可以讓自己的課堂變得更加有趣，現(xiàn)如今的社會是信息大爆炸的時(shí)代，網(wǎng)上的風(fēng)景圖片以及好看的藝術(shù)作品數(shù)不勝數(shù)，教師們可以在自己的美術(shù)課堂上對學(xué)生們進(jìn)行有趣的圖片展示，學(xué)生們在有趣的圖片中會了解到美術(shù)的內(nèi)涵，體會到美術(shù)的內(nèi)在美，讓學(xué)生們對美術(shù)充滿興趣感，從而讓學(xué)生們在自己的課堂上能夠擁有高度注意力，畢竟興趣是一個(gè)人學(xué)習(xí)的最好的老師。以興趣為基礎(chǔ)，教師們可以在培養(yǎng)學(xué)生們興趣的基礎(chǔ)上，在美術(shù)課堂上為學(xué)生們速度的貫徹環(huán)保意識，教會學(xué)生們懂得環(huán)保，讓學(xué)生們在自己的美術(shù)學(xué)習(xí)中懂得環(huán)保中的美。因此，激發(fā)學(xué)生們的興趣，然后在不自覺中為學(xué)生們貫徹環(huán)保意識在中學(xué)美術(shù)中滲透環(huán)保意識的一個(gè)重要方法。

3、投身實(shí)踐，感悟環(huán)保

環(huán)保要從實(shí)踐做起，只有空談而沒有實(shí)踐的環(huán)保是沒有意義的。所以教師們應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生們投身于實(shí)踐，比如教師們可以帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)プ鲆恍┯幸娴沫h(huán)保實(shí)踐，學(xué)生們?nèi)ギ嬓麄鳝h(huán)保的海報(bào)，這樣既貫徹了美術(shù)精神，能夠很好的宣傳環(huán)保意識，更能帶領(lǐng)學(xué)生們在實(shí)踐中感悟運(yùn)用美術(shù)宣傳環(huán)保的幸福感，讓學(xué)生們在實(shí)踐中體會到環(huán)保自然帶來的美，讓學(xué)生們懂得在每一次環(huán)保宣傳之中，為大自然增添一抹綠色，渲染一分美感。由此可見，教師們要帶領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)自然在自然中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，教導(dǎo)學(xué)生們不要做思想的巨人行動的矮子。這樣才能在不斷之中提高學(xué)生們的環(huán)保意識，在美術(shù)教育中滲透環(huán)保觀念。

總結(jié)

中學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)很重要，在美術(shù)學(xué)習(xí)中貫徹環(huán)保意識也很重要，而在現(xiàn)如今的美術(shù)教學(xué)下，在美術(shù)教育中貫徹環(huán)保意識的做法仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。這就需要教師們從自身做起從多方面來引導(dǎo)學(xué)生們在美術(shù)學(xué)習(xí)中貫徹環(huán)保意識。首先，教師們應(yīng)該首先培養(yǎng)學(xué)生們對美術(shù)的興趣，以此來調(diào)動學(xué)生們對美術(shù)學(xué)習(xí)的深入了解，然后培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。其實(shí)，教師們應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)自然，在自然中感受環(huán)保的重要性。最后，教師應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生們投身于實(shí)踐，用美術(shù)在實(shí)踐之中宣傳環(huán)保精神?？偠灾?，教師要做學(xué)生們的引路人，引導(dǎo)學(xué)生們在美術(shù)學(xué)習(xí)中貫徹環(huán)保意識，中學(xué)生們培養(yǎng)成一個(gè)熱愛環(huán)境的好青年。

參考文獻(xiàn)

[1]中華人民共和國教育部制定，全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)搞）北京師范大學(xué)出版社，2001.

[2]李久生，環(huán)境教育論文，南京：江蘇教育出版社，2005.