基于畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)的就業(yè)工作研究

吳高潮， 周廣闊

(楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院, 陜西 楊凌 712100)

摘要：畢業(yè)生就業(yè)工作是學(xué)校工作的重心，是檢驗(yàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的一把尺子。為了進(jìn)一步做好畢業(yè)生就業(yè)工作，提升就業(yè)工作水平，筆者采用問卷形式對(duì)2015屆351名畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)進(jìn)行調(diào)查，并整理分析問卷數(shù)據(jù)信息，用excel圖表表現(xiàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，針對(duì)就業(yè)工作提出設(shè)想策略，優(yōu)化就業(yè)工作模式，更好地服務(wù)于畢業(yè)生和用人單位，為學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的開展提供參考、借鑒。

關(guān)鍵詞：職業(yè)發(fā)展； 就業(yè)指導(dǎo)； 就業(yè)工作； 提升策略

收稿日期：2015-03-10

作者簡介：吳高潮(1976-)，男，陜西興平人，講師，長期從事學(xué)生就業(yè)和相關(guān)研究工作。

中圖分類號(hào)：G647.38

Employment Research Based on Career Development

and Employment Guidance

WU Gao-chao， ZHOU Guang-kuo

(Yangling Vocational and Technical College, Yangling, Shaanxi 712100, China)

Abstract:Employment work is the center for school work, assessing the training purposes of a school. In order to do employment work better and improve employment level, this paper investigated 351 students of 2015 by questionnaire, and gathered and analyzed data information, showed results by using Excel charts. According to the survey, several suggestions for employment strategies were put foward, optimizing the employment pattern, better serving graduates and employers, and providing basis for the employment of the college.

Key words:career development; employment guidance; employment; promotion strategy

招生工作和就業(yè)工作是職業(yè)學(xué)校的兩條“生命線”，招生工作是職業(yè)教育機(jī)構(gòu)生存的基礎(chǔ)，就業(yè)工作是職業(yè)教育機(jī)構(gòu)發(fā)展的動(dòng)力。不僅如此，就業(yè)工作還是職業(yè)教育機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)培養(yǎng)和社會(huì)需求對(duì)接的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)、教育機(jī)構(gòu)社會(huì)職能承擔(dān)的標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)又是眾多畢業(yè)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃的基礎(chǔ)，研究如何更好地做好學(xué)生就業(yè)工作，具有現(xiàn)實(shí)和長遠(yuǎn)意義。

1畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)工作調(diào)查

1.1　調(diào)查背景

為掌握2015屆畢業(yè)生職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)情況，了解畢業(yè)生在職業(yè)發(fā)展與就業(yè)過程中面臨的問題、畢業(yè)生對(duì)《職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》課程的意見、建議，不斷提高《高職大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》課程教學(xué)質(zhì)量，提升就業(yè)工作針對(duì)性和實(shí)效性，特在2015屆畢業(yè)生中開展此次問卷調(diào)查活動(dòng)。問卷采用匿名的形式，答案沒有對(duì)錯(cuò)、好壞之分，不涉及對(duì)個(gè)人的具體評(píng)價(jià)，學(xué)生只需根據(jù)自己的理解和實(shí)際的情況作答。

1.2　調(diào)查方法與時(shí)間

調(diào)查采用問卷調(diào)查法(楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院2015屆畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)工作調(diào)查問卷)。調(diào)查時(shí)間為2014年9月9日至2014年9月30日。共發(fā)放問卷351份，回收問卷351份。

2數(shù)據(jù)分析

2.1　2015屆畢業(yè)生就業(yè)意向調(diào)查

2.1.1畢業(yè)生就業(yè)地域意向調(diào)查在對(duì)畢業(yè)生在就業(yè)地域意向調(diào)查中， 在受調(diào)查的351名學(xué)生中，有53.28%的學(xué)生更傾向于在中等城市工作；有25.36%的學(xué)生更傾向于在大城市工作；有15.1%的學(xué)生更傾向于在縣城或縣級(jí)市工作；僅有6.27%的學(xué)生傾向于在小城鎮(zhèn)工作(見圖1)。由此反映出大多數(shù)畢業(yè)生希望去大中型城市工作，而更需要專業(yè)人才的小城市和小城鎮(zhèn)被大多數(shù)畢業(yè)生所漠視。反映了目前畢業(yè)生在工作地域選擇上存在的一些不良心態(tài)。

圖1　畢業(yè)生就業(yè)地域意向

2.1.2畢業(yè)生就業(yè)單位類型意向及可能的去向調(diào)查在對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)單位類型意向及可能的去向調(diào)查中，有40.46%的畢業(yè)生想進(jìn)入國有企業(yè)工作；有19.66%的畢業(yè)生想進(jìn)入中外合資或外資企業(yè)工作；有15.95%的畢業(yè)生想進(jìn)入國家機(jī)關(guān)工作；有11.68%的畢業(yè)生想進(jìn)入民營企業(yè)就業(yè)；有7.98%的畢業(yè)生想在科研、教育、醫(yī)療等事業(yè)單位工作；4.27%的畢業(yè)生選其他(見圖2)。由此反映出目前國有企業(yè)由于相對(duì)優(yōu)惠的待遇和穩(wěn)定性更吸引應(yīng)屆畢業(yè)生，外資企業(yè)與事業(yè)單位的高門檻令畢業(yè)生卻步，而民營企業(yè)沒有被畢業(yè)生所廣泛關(guān)注。

圖2　2015屆畢業(yè)生就業(yè)單位類型意向

畢業(yè)生就業(yè)可能去向調(diào)查結(jié)果(此項(xiàng)調(diào)查內(nèi)容學(xué)生可多項(xiàng)選擇)見表1。由結(jié)果可知：大多數(shù)畢業(yè)生可能會(huì)選擇去企事業(yè)單位工作，有33.9%的受訪者有自主創(chuàng)業(yè)的意愿。積極響應(yīng)和參與國家政策鼓勵(lì)的就業(yè)意向的比例較小。

2.2　2015屆畢業(yè)生獲取就業(yè)信息的主要渠道

畢業(yè)生獲取就業(yè)信息的主要渠道調(diào)查分析情況(此項(xiàng)調(diào)查為多項(xiàng)選擇題)如表2所示。大多數(shù)畢業(yè)生通過學(xué)校招聘會(huì)、網(wǎng)站、親朋好友和頂崗實(shí)習(xí)單位等途徑獲取就業(yè)信息，依靠政府和公眾媒體獲取就業(yè)信息的人占比相對(duì)較小。這一現(xiàn)象為我們進(jìn)一步提升就業(yè)服務(wù)工作提供了參考。

表1　2015屆畢業(yè)生可能的去向調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

表2　2015屆畢業(yè)生獲取就業(yè)信息渠道的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

2.3　2015屆畢業(yè)生求職時(shí)面臨的最大困難

畢業(yè)生在求職過程中面臨的最大困難調(diào)查情況(此項(xiàng)調(diào)查為多項(xiàng)選擇問題)見圖3。由圖可知，畢業(yè)生在求職過程中，面臨最大的問題為沒有工作經(jīng)驗(yàn)，其次為求職過程中的一些技巧，再就是不了解企業(yè)要求。反映出我們的企業(yè)在進(jìn)行員工招聘中，過分地追求了工作經(jīng)驗(yàn)，而忽視了我們的畢業(yè)生本質(zhì)上還是在校學(xué)習(xí)的學(xué)生身份；另外企業(yè)在招聘前沒有向畢業(yè)生明確企業(yè)要求；學(xué)校對(duì)學(xué)生求職的技巧指導(dǎo)不到位。

圖3　2015屆畢業(yè)生求職時(shí)面臨的最大困難調(diào)查統(tǒng)計(jì)

2.4　面對(duì)就業(yè)壓力，畢業(yè)生最希望得到的幫助和指導(dǎo)的調(diào)查

對(duì)于學(xué)生在求職時(shí)最希望得到的幫助和指導(dǎo)的調(diào)查(此項(xiàng)調(diào)查為多項(xiàng)選擇題)結(jié)果見表3。

表3　2015屆畢業(yè)生希望通過就業(yè)

畢業(yè)生對(duì)于求職禮儀、求職技巧、求職方式方法的需求最為迫切，大部分學(xué)生對(duì)于行業(yè)、職業(yè)、崗位的概念比較模糊，對(duì)就業(yè)信息以及就業(yè)政策的獲取途徑不清楚，一部分學(xué)生對(duì)于初入社會(huì)的人際交往有些迷茫，對(duì)招聘企業(yè)不夠了解。

基于2015屆畢業(yè)生就業(yè)地域意向調(diào)查和就業(yè)單位類型意向及可能的去向調(diào)查、獲取就業(yè)信息的主要渠道、求職時(shí)面臨的最大困難、面對(duì)就業(yè)壓力，畢業(yè)生最希望得到的幫助和指導(dǎo)的調(diào)查這四個(gè)方面的調(diào)查和分析，針對(duì)分析結(jié)果，現(xiàn)設(shè)想出以下對(duì)應(yīng)策略，目的在于優(yōu)化學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作開展，更好地為畢業(yè)生服務(wù)，發(fā)揮學(xué)校在畢業(yè)生和用人單位進(jìn)行雙向選擇時(shí)的橋梁作用。

3畢業(yè)生就業(yè)工作提升策略

(1)充分發(fā)揮學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)課在畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中的主要作用，通過該課程期望達(dá)到以下目的：

加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)時(shí)職業(yè)價(jià)值觀的樹立，增強(qiáng)正面指導(dǎo)效果，幫助畢業(yè)生樹立和鞏固正確的就業(yè)觀念。統(tǒng)計(jì)中顯示：選擇“自主創(chuàng)業(yè)”占33.90%；選擇“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”占17.38%；選擇“到村任職”占8.83%。這三項(xiàng)的統(tǒng)計(jì)分析可以看出部分學(xué)生的就業(yè)價(jià)值觀有待于進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，教育部有專項(xiàng)基金鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生志愿服務(wù)西部地區(qū)崗位需求量大，種類多，有相應(yīng)的優(yōu)先政策，但是只有17.38%的學(xué)生有意愿，形成“單位等人用”和“畢業(yè)生沒單位”兩種現(xiàn)象同存；廣大農(nóng)村地區(qū)廣闊的發(fā)展空間，需要大批人才去開發(fā)，然而愿意到村任職的學(xué)生占比不到百分之十。轉(zhuǎn)變當(dāng)前畢業(yè)生的就業(yè)思想觀念是當(dāng)務(wù)之急，鼓勵(lì)大學(xué)生到西部去，到基層去任職，去創(chuàng)業(yè)，這樣既可以為自己積累基層工作經(jīng)驗(yàn)，又可以學(xué)以致用、磨練意志，培養(yǎng)大學(xué)生艱苦奮斗的良好品質(zhì)。

采用多樣教學(xué)手段和教學(xué)方法，教學(xué)效果表現(xiàn)良好，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容實(shí)用和夠用。一方面，通過案例分析、專題輔導(dǎo)、互動(dòng)交流等，改革就業(yè)指導(dǎo)課的傳統(tǒng)教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)課和就業(yè)指導(dǎo)教師的主渠道作用；另一方面，通過邀請(qǐng)職業(yè)指導(dǎo)專家、優(yōu)秀企業(yè)家、社會(huì)精英、優(yōu)秀畢業(yè)生來校舉辦求職面試技巧培訓(xùn)、職業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)、職場經(jīng)歷分享、校企人才需求對(duì)接等專題講座、報(bào)告，強(qiáng)化和鞏固畢業(yè)生的就業(yè)技巧、求職禮儀、行業(yè)和職業(yè)動(dòng)態(tài)。

(2)積極做好畢業(yè)生服務(wù)工作。

多渠道提供就業(yè)信息，幫助學(xué)生獲得眾多就業(yè)信息，在加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的同時(shí)，要積極加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)工作，從提供就業(yè)信息、加強(qiáng)就業(yè)政策的廣泛宣傳、解讀等方面服務(wù)學(xué)生。調(diào)查中48.15%的學(xué)生希望在就業(yè)信息、就業(yè)政策方面得到幫助。就業(yè)信息可以通過行業(yè)網(wǎng)絡(luò)、往屆畢業(yè)生資源、各種協(xié)會(huì)、新聞媒體甚至家長群體等渠道獲得；也可以通過就業(yè)求職網(wǎng)，例如，趕集網(wǎng)、58同城、百姓網(wǎng)等渠道獲得信息；可以與往年有過合作意向的單位聯(lián)系當(dāng)年畢業(yè)生就業(yè)合作事宜，變企業(yè)“招聘人”為“學(xué)院推薦人”的主動(dòng)合作模式。多渠道獲取的就業(yè)信息，再通過班級(jí)群、公告等方式傳遞給相關(guān)學(xué)生，這些工作需要有負(fù)責(zé)就業(yè)工作的專門人員來進(jìn)行操作，以保證將就業(yè)服務(wù)工作做實(shí)、做細(xì)。

審核招聘單位資質(zhì)、快捷化辦理相關(guān)手續(xù)。學(xué)校要仔細(xì)審核招聘單位的資質(zhì)，保證用人單位的正規(guī)性和合法性；快捷化辦理相關(guān)手續(xù)，強(qiáng)調(diào)各部門之間協(xié)調(diào)合作，縮短辦理畢業(yè)手續(xù)時(shí)間，改進(jìn)現(xiàn)有工作，為畢業(yè)生順利就業(yè)、快捷就業(yè)創(chuàng)造良好的環(huán)境條件；推薦學(xué)生到適合的單位去就業(yè)，一切工作以就業(yè)為先導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)初次就業(yè)在人生成長中的重要意義。

(3)做好畢業(yè)生就業(yè)個(gè)性化服務(wù)和畢業(yè)后跟蹤調(diào)查。畢業(yè)生在就業(yè)過程中，個(gè)體需求差異明顯，加之，還存在自身?xiàng)l件、學(xué)習(xí)狀況、經(jīng)濟(jì)狀況、家庭因素等方面的差異，造成個(gè)別畢業(yè)生就業(yè)相對(duì)困難，因此，必須加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)的個(gè)性化服務(wù)，建立就業(yè)困難畢業(yè)生檔案，開展一對(duì)一的服務(wù)幫助，協(xié)助他們?cè)缛站蜆I(yè)。要加強(qiáng)畢業(yè)生入職后的跟蹤調(diào)查，特別是畢業(yè)后一年內(nèi)的職業(yè)發(fā)展變化情況跟蹤，掌握畢業(yè)生工作當(dāng)中存在的職業(yè)生涯發(fā)展問題，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，并建立畢業(yè)生職場發(fā)展變化信息數(shù)據(jù)庫，為進(jìn)一步做好即將畢業(yè)的學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，提供積極的工作依據(jù)。畢業(yè)生就業(yè)工作是職業(yè)院校 “產(chǎn)品的出口”，影響著學(xué)校前景和發(fā)展，就業(yè)工作不是學(xué)校某一個(gè)部門的事情，而是全院教職工每一個(gè)人需要參與的工作，設(shè)想著能夠通過就業(yè)指導(dǎo)課、通過多渠道服務(wù)畢業(yè)生、通過個(gè)性化服務(wù)和畢業(yè)后跟蹤服務(wù)來優(yōu)化高職學(xué)校的就業(yè)工作。

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