黃德海

摘 要：情感教育在課堂上有效地滲透情感教育甚至是語文課程的一個重要教學目標。想要讓情感教育收獲更好的教學成效，這首先需要給情感教育在課堂上以正確的定位。這樣才能夠更好地確立情感教育應該有的方向，讓教師們找到適宜的教學模式，進而推動情感教育收獲更好的教學成效。

關鍵詞：小學語文;情感教育;作用

一、從生活中來，回到生活去

對于小學語文課程的教學而言，情感教育首先應當源于生活，課堂上收獲的這些教學啟示同樣應當回到生活，指引學生們面對生活中的各種難題與困惑。這是語文課堂上實踐情感教育首先應當明確的一個定位。小學生們自身的認知程度還較為有限，如果跟他們講很多抽象的道理或者情懷，他們不僅理解不了，這也無法收獲預期的教學成效。最適宜的一種方式就是讓情感教育以生活為切入點，結合學生們有過的生活經(jīng)歷與生活體驗，給予他們引導與啟示。這種教學形式不僅更易于學生們理解與接收，也能夠更好地讓一些思想理念在學生們的腦海中得以滲透，并且能夠讓這些學到的東西指引學生們更好地克服生活中的一些難題與障礙。這才是情感教育應有的定位，這也是情感教育可以發(fā)揮的積極的教學功效。

在學習《滴水穿石的啟示》時，這篇課文通過一些現(xiàn)象和事實給學生們闡明了一個道理。作為本單元的最后一篇課文，它進一步深化了“堅持才能成功”這一單元主題，同時又是這一主題的總結與升華。本文一個顯著的特點就是運用擺事實、講道理的方法，先由“滴水穿石”這一現(xiàn)象入手，提出“只有目標專一、持之以恒，才能獲得成功”的觀點，并以古今中外的名人艱苦奮斗、克服困難、成就事業(yè)的例子來證明這一觀點，讓學生從中獲得啟示。這是一篇很好的滲透情感教育的教學文本。為了深化大家對于這篇課文中蘊含的道理的體驗，我有意識地給大家提出了一個探討話題，我讓大家都來談談自己今后的理想是什么。學生們都很積極地探討起來，有的說想當飛行員，有的說想當魔術師，還有的說想當醫(yī)生、馴獸師等等。這時我進一步發(fā)問：想要實現(xiàn)這些理想，這需要同學們做些什么呢？大家紛紛思考起來，在我的引導下學生們都意識到，想要實踐自己的這些理想必須堅持不懈、持之以恒的努力學習，豐富自己的知識與閱歷。就這樣，在這個靈活的教學過程中不僅首先以生活為切入點展開了對于學生的情感教育，同時，最后教學過程又回到生活中來，給學生們帶來了一些重要的啟示。

二、培養(yǎng)學生對自然的情感

情感教育同樣應當立足于自然，要讓學生們懂得欣賞自然界中的各種美好，這同樣是對于學生心靈的一種凈化。語文課本中收錄了很多寫景的文章，這些文章不僅給學生們呈現(xiàn)了自然界中的各種瑰麗奇景，也讓大家領略到自然生態(tài)中的各種美好。情感教育同樣需要培養(yǎng)學生具備良好的審美能力，要讓大家更好的感知我們身邊的這些美麗事物。

《夕陽真美》是一篇行文優(yōu)美的寫景散文，全文運用形象、生動的語言，描繪了夕陽西下的瑰麗景色，抒發(fā)了對美好大自然的熱愛之情。課文共有5個自然段，語言生動形象，讀來十分流暢。第一自然段寫太陽西斜的壯麗景色;第三自然段寫夕陽下沉時云朵色彩的變化;第四自然段寫夕陽落山后天邊霞光的燦爛;第五自然段寫爺爺贊美夕陽真美。課文的插圖形象地反映了課文內容，學生在觀察同時也能夠幫助他們更好地理解課文。全文給人“詩中有畫，畫中有詩”之感，教學時教師要引導學生感受夕陽西下的余輝美、夕陽西沉的云朵美以及夕陽隱沒時的霞光美。這些都是非常有價值的情感教育的資源，能夠讓學生們有一顆更好的審美之心。

三、深化學生的情感體驗

情感教育的另一個重要定位則在于要深化學生的情感體驗，這一點無論是對于學生今后的語文學習還是對于學生自身的成長都有著很重要的作用與意義。很多教學文本中都蘊含著很深厚的情感，學生們只有具備良好的情感體驗能力，才能夠對于文本的內涵有更進一步的感知，這也是平時的教學中教師應當關注的一個方向。教師要引導學生透過文字更好地捕捉作者內心的情感起伏，這不僅是深化學生情感體驗的途徑，也能夠幫助大家更好地理解與感知文意。

《每逢佳節(jié)倍思親》是首古詩。文章主要講述了王維在重陽節(jié)這天，特別思念家鄉(xiāng)的親人，觸景生情有感而發(fā)，寫下了千古傳誦的名篇《九月九日憶山東兄弟》。課文文詩對照，內容淺顯易懂，不管是故事還是詩句，都蘊含著濃濃的思念之情。在這篇課文的學習中要讓學生們借助課文內容，理解詩句的意思，進而體會詩人身居外地在重陽佳節(jié)思念親人的思想感情。讓學生體會詩人的思念之情并非難事，而要讓他們體會詩中“獨”、“異”、“倍”三字的妙處，則需要教師花一番功夫。這是一篇很好的情感教育的文本，思鄉(xiāng)之情也是中國古文人經(jīng)常抒發(fā)的一種情感。借助這篇文章的學習，教師要深化學生們透過文本，尤其是一些重點字詞理解文意的能力，這也是增強學生的情感體驗的一種很好的教學方式。

四、結語

在小學語文課程的教學中，明確情感教育的定位很有必要，這樣才能夠讓情感教育更好地得以展開。首先，情感教育應當源于生活，并且能夠最終回歸生活，這才是適合小學語文課堂情感教育的模式。同時，教師要引導學生們具備更好的審美能力，要讓他們對于自然界的美好有更好的感知，并且要深化學生的情

作者簡介：郭薇（1979-10），女，漢族，本科學歷，一級教師。