高超強(qiáng)

摘 要：日記源于人們的日常生活，并且還是記錄身邊的事件以及記錄心情等的一種特殊文體。而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)會(huì)使用數(shù)學(xué)日記能夠有效地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，因?yàn)樾W(xué)生能夠通過數(shù)學(xué)日記收集有用的素材，整理所學(xué)的知識(shí)，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，使學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣并持之以恒地運(yùn)用數(shù)學(xué)日記學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)。就教師如何巧用數(shù)學(xué)日記，強(qiáng)化小學(xué)數(shù)學(xué)教育展開探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)日記；溝通橋梁

數(shù)學(xué)日記是學(xué)生與教師溝通的一種特殊文體、特殊的交流工具。因?yàn)榻處熆梢酝ㄟ^學(xué)生的數(shù)學(xué)日記全面掌握學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，同時(shí)學(xué)生也可通過數(shù)學(xué)日記全面理解小學(xué)數(shù)學(xué)所涉及的知識(shí)，并把自己所理解的知識(shí)以及不明白的知識(shí)點(diǎn)同時(shí)記錄在數(shù)學(xué)日記中，從而強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

一、數(shù)學(xué)日記與生活日記的異同之處

數(shù)學(xué)日記與生活日記有著異曲同工之妙——都是記錄學(xué)生周圍所發(fā)生的事情以及心情，但是也存在區(qū)別。數(shù)學(xué)日記主要記載的內(nèi)容包含幾個(gè)方面，分別是：（1）學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解、計(jì)算方式以及所運(yùn)用的具體情況；（2）對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的建議以及評(píng)價(jià)，包括課程的內(nèi)容、講解方式、作業(yè)布置情況等各類問題；（3）學(xué)生還可以通過數(shù)學(xué)日記的形式讓教師明白自己內(nèi)心的想法以及學(xué)習(xí)生活中的問題。所以教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)日記與生活日記的不同之處，并能夠在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中巧妙地運(yùn)用數(shù)學(xué)日記，讓學(xué)生通過數(shù)學(xué)日記闡述內(nèi)心的真實(shí)想法。

二、巧用數(shù)學(xué)日記，強(qiáng)化小學(xué)數(shù)學(xué)教育的有效途徑

數(shù)學(xué)是一門重要科目，教師和學(xué)生幾乎每天都需要與之打交道。所以保證小學(xué)生的學(xué)習(xí)和增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，就必須學(xué)會(huì)巧用數(shù)學(xué)日記，從而讓小學(xué)生通過數(shù)學(xué)日記的形式記錄所學(xué)知識(shí)，并且使得小學(xué)生在數(shù)學(xué)日記中充分表達(dá)自己內(nèi)心的真實(shí)想法以及對(duì)數(shù)學(xué)的重新認(rèn)知。

1.巧用數(shù)學(xué)日記，闡述數(shù)學(xué)意義

數(shù)學(xué)日記是教師與學(xué)生交流心得的一種特殊方式。因?yàn)樾W(xué)生能夠通過日記記錄自己在課堂中所消化吸收的小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，并且小學(xué)生可以在數(shù)學(xué)日記中傾吐自己的心聲，可讓教師在第一時(shí)間了解自己的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的情感。除此之外，教師還能通過數(shù)學(xué)日記充分了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，從而進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，讓學(xué)生擺脫學(xué)習(xí)的困境，并在學(xué)習(xí)中展現(xiàn)自我的價(jià)值。例如：某校小學(xué)數(shù)學(xué)教師為了使學(xué)生了解數(shù)學(xué)日記的意義價(jià)值，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)日記中記錄幾件事，分別是：（1）把自己在課堂中所理解的知識(shí)點(diǎn)用自己的話語記錄在數(shù)學(xué)日記中；（2）把家庭作業(yè)中的錯(cuò)題記錄在數(shù)學(xué)日記中，并寫明錯(cuò)誤的原因以及正解；（3）每月做一次總結(jié)，并把自己的想法、建議以及自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的不明之處記錄在數(shù)學(xué)日記中。所以，教師若想讓小學(xué)生有效明白數(shù)學(xué)日記的作用，就需要巧用數(shù)學(xué)日記并充分發(fā)揮日記的價(jià)值，從而使學(xué)生在日記中記錄心得與見解。

2.巧用數(shù)學(xué)日記，促進(jìn)數(shù)學(xué)發(fā)展

數(shù)學(xué)日記是一種特殊的日記，其包括情感型、質(zhì)疑型、整理型、錯(cuò)例型、反思型等多種日記。而多所學(xué)校的數(shù)學(xué)教育中，教師常見的數(shù)學(xué)日記形式一般為錯(cuò)例型，因?yàn)殄e(cuò)例型數(shù)學(xué)日記能夠清楚地反映錯(cuò)誤的原因，并且可使小學(xué)生在錯(cuò)例型日記中彌補(bǔ)自我的空缺。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)日記記錄經(jīng)驗(yàn)、心得的習(xí)慣，從而使小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思維更加明晰，能夠構(gòu)建屬于自己解題的思路，使得思維更加條理化。此外，學(xué)生還可對(duì)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)一步精加工，把短期記憶轉(zhuǎn)變?yōu)殚L(zhǎng)期記憶。除此之外，學(xué)生還能夠在數(shù)學(xué)日記中自我評(píng)價(jià)，提升自己的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。例如，某校小學(xué)教師為了促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，每次數(shù)學(xué)考試結(jié)束后，教師都會(huì)讓學(xué)生把試卷中的錯(cuò)題整理到準(zhǔn)備好的錯(cuò)題本中，并在錯(cuò)題旁總結(jié)錯(cuò)誤的原因以及正解，然后再給學(xué)生一周的時(shí)間掌握這些錯(cuò)題，明白這樣解題的理由，讓學(xué)生能夠通過數(shù)學(xué)日記及時(shí)改正自身的不足。

3.巧用數(shù)學(xué)日記，搭建溝通橋梁

數(shù)學(xué)日記對(duì)學(xué)生以及教師來說是交流工具，因?yàn)閿?shù)學(xué)日記能夠有效地搭建師生之間溝通的橋梁，成為“傳話筒”。例如，某校小學(xué)數(shù)學(xué)教師在學(xué)習(xí)中鼓勵(lì)學(xué)生使用數(shù)學(xué)日記，把自己對(duì)課程的理解以及見解記錄在數(shù)學(xué)日記中，課后再讓學(xué)生通過日記來復(fù)習(xí)課堂中所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，并針對(duì)自己的弱項(xiàng)來強(qiáng)化訓(xùn)練。同時(shí)，這位小學(xué)數(shù)學(xué)教師還依據(jù)學(xué)生在日記中所記錄的見解以及意見來完善自己的教學(xué)方式，讓學(xué)生盡可能在數(shù)學(xué)日記中看到自己的“短板”，從而促使小學(xué)生通過數(shù)學(xué)日記不斷反思、提升自我，進(jìn)而提升數(shù)學(xué)日記在小學(xué)數(shù)學(xué)中的利用率。

總而言之，數(shù)學(xué)日記是學(xué)生與教師溝通的一種特殊文體、特殊的交流工具，并且教師可通過數(shù)學(xué)日記全面掌握學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)重視數(shù)學(xué)日記的有效運(yùn)用，使小學(xué)生的思維更加明晰，并構(gòu)建屬于自己的解題思路，使得思維更加條理化。此外，數(shù)學(xué)日記還可使學(xué)生看到自己的“短板”，并在日記中不斷反思、提升自我，與教師構(gòu)建一個(gè)良好的溝通橋梁，提升學(xué)生的小學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)。

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編輯 趙飛飛