鐵梅

摘 要：新課程背景下學(xué)生的作業(yè)形式也需要改革和創(chuàng)新。以小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)為研究對(duì)象，深入探究學(xué)生作業(yè)新模式，以學(xué)生個(gè)性發(fā)展和知識(shí)掌握為前提，改變傳統(tǒng)作業(yè)中的不合理因素，為教師提供新的方法和案例，貫徹落實(shí)改革的成果，加強(qiáng)創(chuàng)新內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：新課程改革；小學(xué)數(shù)學(xué)；新型作業(yè)

在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，作業(yè)是學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)的基本形式。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解、對(duì)知識(shí)的掌握、創(chuàng)新思維的提升等，都有賴于作業(yè)的幫助。在新課程的大力改革過(guò)程中，教師普遍加大了對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容和課后作業(yè)的創(chuàng)新與改革，以新型數(shù)學(xué)作業(yè)的形式來(lái)促進(jìn)學(xué)生形成正確的思維方式和創(chuàng)新意識(shí)，注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

一、作業(yè)設(shè)計(jì)研究的目標(biāo)

第一，建立符合小學(xué)生身心特點(diǎn)的作業(yè)機(jī)制，設(shè)計(jì)符合素質(zhì)教育任務(wù)的新型作業(yè)，以提升教育質(zhì)量。

第二，改變傳統(tǒng)的單調(diào)、籠統(tǒng)、封閉、缺乏實(shí)踐的作業(yè)形式，建立以自主學(xué)習(xí)、合作探究為主要方式的作業(yè)模式，使學(xué)生切身感受數(shù)學(xué)思維的建立過(guò)程和其中的樂(lè)趣，牢固掌握相關(guān)知識(shí)并始終保持濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。此外，在充分發(fā)展個(gè)性的前提下培養(yǎng)學(xué)生合作協(xié)商、互通有無(wú)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第三，以研究為橋梁探索科學(xué)合理的規(guī)律，以學(xué)生利益為前提，將新課程理念深入貫徹到日常作業(yè)中。

二、作業(yè)設(shè)計(jì)研究方法

作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)際上是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的回顧和探索，在科學(xué)的設(shè)計(jì)理念的指導(dǎo)下，作業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容不斷完善，趨向合理，同時(shí)在理論與實(shí)踐的結(jié)合中探索作業(yè)的新模式。通過(guò)調(diào)查法、觀察法、個(gè)案法與實(shí)際情況的結(jié)合，探索小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的基本構(gòu)架，以點(diǎn)帶面，深入發(fā)展。

舉例而言，在新課改的教學(xué)課堂中，教師將教學(xué)內(nèi)容中的“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”四個(gè)部分進(jìn)行深入研究，以基礎(chǔ)性作業(yè)為基本，幫助學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理論和思維，掌握小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)技能。再通過(guò)拓展性作業(yè)在基礎(chǔ)知識(shí)的框架上提升學(xué)生推理和思考的能力。以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維為目的的開(kāi)放性作業(yè)，以不同等級(jí)的難度為設(shè)計(jì)理念，樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心。

通過(guò)對(duì)新課程小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)研究，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，強(qiáng)化了教學(xué)成果，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作共進(jìn)、深入實(shí)踐的品質(zhì)，在日后的學(xué)習(xí)過(guò)程中都有極大影響。

參考文獻(xiàn)：

陶琴坤.淺談新課程背景下如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性[J].新課程：教研版，2009（11）：167-170.

編輯 孫玲娟