陳小雙

摘 要：在當(dāng)前小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性的提升過程中廣大教師應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)的時效性和關(guān)鍵點，有針對性地進行完善和改進，從真正意義上實現(xiàn)對小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性的改進。針對這一方面的內(nèi)容展開論述，詳細地分析了小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性的重點和難點，同時對教學(xué)的主導(dǎo)方案和教學(xué)的基本措施等進行了全面的研究，旨在以此為基礎(chǔ)更好地促進教學(xué)方案的改革。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；閱讀教學(xué)；有效性；教學(xué)方案；教學(xué)對策

在當(dāng)前小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，涉及的層面和內(nèi)容可謂是相當(dāng)廣泛，所以，廣大教師還應(yīng)當(dāng)更好地結(jié)合課程標準和課程需求，適當(dāng)?shù)貙虒W(xué)內(nèi)容進行調(diào)整，真正意義上實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量和水準的同步增強。在當(dāng)前現(xiàn)代化的小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性完善過程中還存在一些難點性問題需要進行重點解決，這樣才能夠真正意義上實現(xiàn)教學(xué)方案的改進。在當(dāng)前新的課程標準之下還應(yīng)當(dāng)大力地強調(diào)語文閱讀教學(xué)改革和發(fā)展，很好的在語文閱讀教學(xué)之中引入相關(guān)教學(xué)情境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加直觀和生動，更好地為今后教育工作的發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)，進而有效地促進語文閱讀教學(xué)質(zhì)量的增強和模式的創(chuàng)新。

一、創(chuàng)設(shè)小學(xué)語文閱讀教學(xué)的情景

在當(dāng)前語文閱讀教學(xué)過程中，一方面教師應(yīng)當(dāng)確立自己的引導(dǎo)者身份，同時還應(yīng)當(dāng)對教學(xué)的模式和手段進行改進，諸如選擇合適的教學(xué)書籍材料以及積極地對學(xué)生加以引導(dǎo)等，以更好地培養(yǎng)學(xué)生對于閱讀的興趣，增強其學(xué)習(xí)的積極性，以更好地達到增強課堂教學(xué)質(zhì)量的效果。教師還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)自身的教學(xué)素養(yǎng)和思維能力，善于引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)情境之中。

二、培養(yǎng)學(xué)生閱讀情感

例如，朗讀《吃水不忘挖井人》這篇文章時，教師要通過對語調(diào)和情緒的把控表達對偉人的崇敬，充分展現(xiàn)毛澤東同志為人民服務(wù)的情懷，激起學(xué)生對偉人的熱愛之心。在這樣的情緒感染下，學(xué)生的閱讀質(zhì)量可以大大提高。另一方面，要讓學(xué)生自主朗讀，找出文章中的重點段落反復(fù)誦讀，并對文中的美妙之處仔細品味。

總的來講，加強對小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性的分析有著重大的意義，正如上文所分析到的，在當(dāng)前小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，涉及的層面和內(nèi)容可謂是相當(dāng)廣泛，所以廣大教師還應(yīng)當(dāng)更好地結(jié)合課程標準和課程需求。綜上所述，根據(jù)對當(dāng)前現(xiàn)代化的小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性提升措施和有效的方案等進行全面的分析，從實際的角度著手對教學(xué)的指導(dǎo)思想和應(yīng)當(dāng)遵循的原則等進行分析，旨在以此為基礎(chǔ)更好地實現(xiàn)對教學(xué)方案和相關(guān)水準的增強。

編輯 王團蘭