趙林衛(wèi)

摘要：加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育是一項(xiàng)重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)，而充分把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)是高校思想政治教育的基礎(chǔ)性一環(huán)。本文通過(guò)對(duì)大學(xué)生三年思想動(dòng)態(tài)情況的調(diào)研，初步剖析了大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并針對(duì)存在的問(wèn)題提出了相應(yīng)的教育對(duì)策。

關(guān)鍵詞：新生；思想政治教育；思想動(dòng)態(tài)；教育對(duì)策。

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）52-0035-02

中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)：加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育是一項(xiàng)重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。思想政治教育為高校教育的生命線，而充分把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)是高校思想政治教育的基礎(chǔ)性一環(huán)，把握了大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)可以預(yù)防和及時(shí)處理思想政治教育中出現(xiàn)的新問(wèn)題，使高校思想政治教育的開(kāi)展極具針對(duì)性，對(duì)學(xué)院的穩(wěn)定和學(xué)生的管理具有極為重要的意義。

鑒于此，筆者從2011年始開(kāi)展了大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)情況的調(diào)研，以蘇州大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院2011級(jí)、2012級(jí)、2013級(jí)全體一年級(jí)學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，利用問(wèn)卷調(diào)查等方法，針對(duì)大一學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)情況進(jìn)行了調(diào)研，分別收到有效問(wèn)卷1195份、1390份、1275份，合計(jì)3860份。通過(guò)對(duì)三年的調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行比較、分析，初步剖析了大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)并提出了教育對(duì)策，以對(duì)思想政治教育工作提供參考和借鑒。

一、當(dāng)代大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)分析

1.主體意識(shí)增強(qiáng)，但奉獻(xiàn)責(zé)任意識(shí)淡化。高等教育已有應(yīng)試教育逐漸向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，素質(zhì)教育重視人的道德培養(yǎng)、能力拓展、身體健康和心理健康，旨在全方位培養(yǎng)具有優(yōu)秀素質(zhì)的大學(xué)生。在調(diào)查“大學(xué)最應(yīng)該培養(yǎng)的是以下哪個(gè)方面的素質(zhì)”中，創(chuàng)新意識(shí)一直穩(wěn)居60%左右，也就是說(shuō)，思想政治工作對(duì)象的主體意識(shí)不斷增強(qiáng)，個(gè)性更加鮮明、更加務(wù)實(shí)，越來(lái)越意識(shí)到創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的重要性，改變了過(guò)去整齊劃一、千篇一律的做法，強(qiáng)調(diào)張揚(yáng)個(gè)性，注重發(fā)展自我；同時(shí)，從三年的數(shù)據(jù)中還可以看出選擇誠(chéng)信品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神的比例均有起伏，略有下降，誠(chéng)信品質(zhì)從30.9%到20.8%，再到26.21%；奉獻(xiàn)精神從11.5%到6.9%，再到9.65%。這與大量西方文化思潮和價(jià)值觀念的沖擊有關(guān)，也與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的一些負(fù)面影響有關(guān)，如一些大學(xué)生政治信仰迷茫、，理想信念模糊，價(jià)值取向扭曲，誠(chéng)信意識(shí)淡薄，社會(huì)責(zé)任感缺乏，心理素質(zhì)欠佳等。但從另一個(gè)角度也說(shuō)明，高校在奉獻(xiàn)和誠(chéng)信方面的教育還略有不足，如資助捐款、捐物的不奉獻(xiàn)，考試作弊的不誠(chéng)信，助學(xué)貸款的不守信，等等。

2.成績(jī)比重減弱，但綜合能力尚需培養(yǎng)。大學(xué)生在大學(xué)中要注重三方面能力的培養(yǎng)：學(xué)習(xí)能力、交流能力和組織協(xié)調(diào)能力。而在關(guān)于“你需要在大學(xué)中最應(yīng)該完善的是以下哪個(gè)方面的能力”的調(diào)查中，學(xué)習(xí)能力平均僅占14.1%，而社會(huì)活動(dòng)能力達(dá)到了75%左右，且呈現(xiàn)逐年遞增的趨勢(shì)，可見(jiàn)，當(dāng)今的大學(xué)生更加注重綜合能力的培養(yǎng)，更加向務(wù)實(shí)的方向靠攏，而不再單單追求學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異。但從另一個(gè)角度來(lái)看，也反映了當(dāng)代大學(xué)生綜合能力的不足，他們渴望綜合能力在大學(xué)期間能夠有所提高。畢竟，他們終要走向社會(huì)，而社會(huì)則需要綜合能力較強(qiáng)、較完善的人才，那么，面對(duì)思想政治工作對(duì)象的變化，高校也應(yīng)注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力、社會(huì)活動(dòng)能力。

3.服務(wù)意識(shí)提高，但溝通意識(shí)尚顯不足。三年的調(diào)查結(jié)果中，在回答“是否愿意在班級(jí)擔(dān)任職務(wù)為同學(xué)們服務(wù)”問(wèn)題時(shí)，50%以上的同學(xué)愿意積極做這個(gè)工作，熱心為大家服務(wù)的，只有不到2%的同學(xué)選擇不愿意，說(shuō)明多數(shù)學(xué)生仍將在班級(jí)擔(dān)任職務(wù)視為一種為同學(xué)服務(wù)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，也說(shuō)明他們?cè)谂c人溝通、與人交流方面尚顯不足，期待在大學(xué)里能作為班級(jí)干部，通過(guò)班級(jí)事務(wù)的組織、與老師的溝通等事項(xiàng)讓自己得到很好的鍛煉。而在“你愿意通過(guò)什么形式鍛煉自己的組織管理能力和人際交往能力”一題中，依比例分別為：平均36.1%選擇學(xué)生各級(jí)組織任職，30.01%選擇選擇學(xué)生社團(tuán)，13.25%選擇班級(jí)團(tuán)支部任職，在一定程度上反映了現(xiàn)代大學(xué)生務(wù)實(shí)主義傾向的加強(qiáng)，渴望更大的舞臺(tái)來(lái)表現(xiàn)自己，這與“90后”的個(gè)性相關(guān)，也與現(xiàn)代競(jìng)爭(zhēng)的加劇脫不了干系。所以，高校今后要加強(qiáng)學(xué)生組織的管理，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生社團(tuán)的監(jiān)督，選擇既符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)又滿足現(xiàn)代學(xué)生需要的優(yōu)秀組織和社團(tuán)。

4.積極參加實(shí)踐，但自律精神有所欠缺。大學(xué)生活與高中相比，多了自由，沒(méi)有了家長(zhǎng)和老師的嚴(yán)格管束，也沒(méi)有了異常繁重的作業(yè)，課外時(shí)間多了許多，在問(wèn)及“你希望在大學(xué)如何安排自己的課外活動(dòng)”時(shí)，75%左右的學(xué)生選擇參加社會(huì)實(shí)踐和公益活動(dòng)，67%左右的學(xué)生選擇閱讀各類課外書(shū)籍、報(bào)紙，從中可以看出，當(dāng)代大學(xué)生還是很愿意去參加一些社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)公益活動(dòng)的。然而，部分大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之后往往抵擋不住花花世界的誘惑，或是沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲茶飯不思，或是貪圖享樂(lè)玩物喪志而不思進(jìn)取，自律精神有所欠缺。所以，高校應(yīng)積極組織一些具有針對(duì)性，既考慮社會(huì)熱點(diǎn)，又符合學(xué)生自身發(fā)展的需求實(shí)踐類活動(dòng)，如當(dāng)年度社會(huì)熱點(diǎn)的調(diào)研、愛(ài)心支教等。對(duì)于公益類活動(dòng)，高校首先要積極引導(dǎo)，讓學(xué)生自愿投入公益，其次要選擇符合學(xué)生實(shí)際的項(xiàng)目，如閑置衣物捐贈(zèng)、敬老院慰問(wèn)、一對(duì)一幫扶等。

二、采取有效措施加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作

通過(guò)對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果的對(duì)比分析，在思想動(dòng)態(tài)上，當(dāng)代大學(xué)生既有優(yōu)勢(shì)，又有不足。那么，高校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)在國(guó)家大政方針的基礎(chǔ)上要充分把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地開(kāi)展工作。

1.創(chuàng)新學(xué)生管理模式，著重培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。學(xué)生管理不是一成不變的，是個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，要適時(shí)、適地地予以處理，如根據(jù)不同的年齡層管理方式有所改變，根據(jù)學(xué)生的年齡、地域、民族等不同管理方式有所區(qū)別。蘇州大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院在抓好黨建工作方面，弘揚(yáng)先進(jìn)文化和先進(jìn)思想；學(xué)工工作方面，建立高校完備的基礎(chǔ)管理力量；團(tuán)建、社團(tuán)工作中，營(yíng)造健康文明的校園文化氛圍的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新學(xué)生管理模式，在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的基礎(chǔ)上著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。學(xué)院于2012年實(shí)施了“博雅人才培養(yǎng)計(jì)劃”，組成了虛擬的“博雅班”，其以學(xué)生修身為出發(fā)點(diǎn)，以興趣為導(dǎo)向，致力于把學(xué)生培養(yǎng)成優(yōu)秀公民，賦予其寬闊視野和綜合競(jìng)爭(zhēng)力，使人才培養(yǎng)計(jì)劃具有“引領(lǐng)、開(kāi)放、博雅、卓越”的校園文化與育人模式。理念是：育人為本、德育為先、個(gè)性培養(yǎng)、全面發(fā)展。目標(biāo)是：注重學(xué)生的人生觀和人生態(tài)度在大學(xué)期間的轉(zhuǎn)變，提供自由空間讓學(xué)生對(duì)人生有期待和承諾，使他們有動(dòng)力去改變和提升。積極強(qiáng)調(diào)在學(xué)生的素養(yǎng)提升、行為轉(zhuǎn)變、經(jīng)驗(yàn)積累、能力提高以及為其終身學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)等方面提供軟智力支持。教學(xué)內(nèi)容涵蓋了學(xué)習(xí)探討、實(shí)地參觀、職業(yè)規(guī)劃、赴外考察、職業(yè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練等，既滿足了學(xué)生的自我需求，又凸顯了個(gè)性化教育。endprint