耿璐璐++劉伶燕
摘要:本文通過對街舞相關(guān)文獻(xiàn)的查閱、概括和分析,發(fā)現(xiàn)國內(nèi)有關(guān)街舞文化的研究少之又少,且不全面透徹,不利于街舞文化在我國健康、長足地發(fā)展。本文旨在梳理街舞產(chǎn)生、發(fā)展脈絡(luò),分析其產(chǎn)生的社會背景,挖掘其文化根源,促動更多的愛好者去研究街舞文化,使街舞的發(fā)展煥發(fā)更鮮活的生命力。
關(guān)鍵詞:街舞;文化;芻議
中圖分類號:G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:1674-9324(2014)52-0070-02
街舞(Street Dance或Streetdancing)自20世紀(jì)60年代末誕生以來,經(jīng)過了50多年的興衰,并于20世紀(jì)80年代中期傳入中國,當(dāng)時是源于1984年美國的一部街舞電影《霹靂舞》(Breakin),在與我國傳統(tǒng)文化的碰撞過程中,有人為之狂熱,有人對之嗤之以鼻,但作為獨立而系統(tǒng)的舞蹈,街舞如今不斷地在世界范圍發(fā)展。如今,系統(tǒng)地梳理這一舞蹈的起源、發(fā)展脈絡(luò),客觀地分析它的社會背景,理解它的文化內(nèi)涵,才能更好地使其充滿活力地健康發(fā)展。
一、街舞的發(fā)展脈絡(luò)
不同舞種的起源及發(fā)展(見表1)。
大量網(wǎng)絡(luò)資料和視頻資料表明,街舞按時間來區(qū)分“OLD SCHOOL”與“NEW SCHOOL”,其分界時間在1986年左右。1986年之前的街舞被稱為“OLD SCHOOL”,1986年之后被稱為“NEW SCHOOL”。其間相繼出現(xiàn)了不同的舞種。“Breaking”于1970年起源于美國紐約布朗克斯區(qū),“hiphop”產(chǎn)生于1979年,“l(fā)ocking”產(chǎn)生于上世紀(jì)70年代,“popping”起源于1975年到1976年間,“hiphop”約起源在20世紀(jì)80年代?!癘LD SCHOOL”與”NEW SCHOOL“只是一個發(fā)展階段的相對性描述,“OLD SCHOOL”在音樂節(jié)奏比較快,在旋律和音樂處理上更為根源一些,而“NEW SCHOOL”的音樂碎拍較多,節(jié)奏較為緩慢?!癘LD SCHOOL”是不折不扣具有很強(qiáng)的比賽性質(zhì)的舞蹈,而“NEW SCHOOL”既不強(qiáng)調(diào)技巧動作也沒有“Funk”那些循規(guī)蹈矩的動作規(guī)范,是崇尚自由的舞蹈。
街舞源自于已有的音樂而產(chǎn)生,換句話說,就是先有音樂才有舞蹈?!癇reaking”、“Popping”,“Locking”屬于“Funk”風(fēng)格的音樂,“Funk”是美國西海岸“Hip-Hop”音樂的一種風(fēng)格,“P Funk”是當(dāng)時流行的一種“Funk”音樂形式,而“G Funk”的節(jié)奏緩慢,是不同于“P Funk”的另一種新風(fēng)格。由于街舞的種類繁多,并且主要產(chǎn)生于窮苦的黑人,因此一些文化到今天仍有很大爭議,街舞的鼻祖?zhèn)儗τ谀承﹩栴}上也有不同的觀點。
二、街舞的起源因素
1.經(jīng)濟(jì)因素。1929年至1933年,發(fā)生了資本主義社會歷史上最嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)。1959年羅伯摩西主持修建通往郊區(qū)的高速公路,將布朗克斯的中產(chǎn)階級遷往郊區(qū)的別墅,商業(yè)設(shè)施與工廠也遷址他處,取而代之的是貧窮的黑人和西班牙或葡萄牙的移民家庭,在這種環(huán)境下,移民家庭沒有很好的謀生平臺;在1974年至1975年,西方又遭受嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī),各大工廠倒閉,失業(yè)人群暴增;在1978年,西方國家市場經(jīng)濟(jì)上漲,形成了病態(tài)的惡性經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,對于貧苦的黑人原本的經(jīng)濟(jì)問題更是雪上加霜,大街上到處充斥著憤怒的人群,人們閑暇時間增多,這給街舞的起源無形中提供了時間等條件。
2.教育因素。20世紀(jì)60年代,美國高等教育正是發(fā)展的黃金期,但大學(xué)卻孕育著反叛的情緒,在越南戰(zhàn)爭和種族歧視的激發(fā)下,他們用各種的形式反抗對現(xiàn)實的不滿,在那個崇尚自由與個性的年代,他們爭取民權(quán);美國的教育理念是“民主教育”,強(qiáng)調(diào)個人主義,張揚(yáng)個性,美國教育的發(fā)展歷程間接表現(xiàn)出街舞的真正含義。街舞運(yùn)動正是張揚(yáng)自我個性,展示青春活力,表達(dá)勇于進(jìn)取的生活態(tài)度,這與當(dāng)時教育相輔相成。
3.社會因素。20世紀(jì)60年代,世界動蕩,一道鐵木隔開了東方與西方,一方是紅色政治運(yùn)動風(fēng)起云涌,一方是民權(quán)呼聲高漲。60年代初期,美國人口的半數(shù)都是30歲以下,此時年輕人激進(jìn)的頭腦,促進(jìn)了活躍的思想,當(dāng)時黑人與白人種族主義斗爭達(dá)到了高潮,1961年至1965年南北戰(zhàn)爭后,雖然從法律上廢除了奴隸制度,但黑人仍受到種族歧視和壓迫,沒有平等、公正而言,社會地位低、精神受到壓抑、生活失意,因此一些黑人在街上用一些肢體動作發(fā)泄內(nèi)心的情感。
4.文化因素。美國文化中,個人主義為精華,美國的個人主義啟發(fā)于18世紀(jì)法國的啟蒙運(yùn)動,最初是唱著對資本主義和自由主義民主的頌歌而出現(xiàn)的。其個人主義滲透到美國生活的方方面面,最主要的內(nèi)容為:尊重個人空間,尊重人權(quán),強(qiáng)調(diào)人是價值的主體,相信每個人都具有價值,反對權(quán)威。并且基督精神、自由主義與個人主義共同構(gòu)成美國文化的三大支柱。美國黑人在這種崇尚民主的環(huán)境下生活,自己卻受著歧視,必將給黑人很大的影響;美國黑人的宗教信仰為基督教和天主教,宗教信仰也給了美國很大的影響,從而使美國黑人更加向往自由,反對不公平的政權(quán),因此間接的為街舞產(chǎn)生埋下了伏筆。
5.其他因素。美國人喜歡創(chuàng)新,對任何事情都愿意試一試,他們以“自己享受生命,勇于挑戰(zhàn)”為理念,創(chuàng)造了一種街頭文化——嘻哈文化。街舞的產(chǎn)生除了當(dāng)時的社會、經(jīng)濟(jì)及文化的因素之外,黑人的心理情感抒發(fā)也是促使街舞的產(chǎn)生的一個因素,從街舞一些基本動作中不難看出,許多動作都是源于生活,例如:reebook動作,這在現(xiàn)在是一個非常有名的運(yùn)動品牌名稱,而當(dāng)時黑人為了炫耀自己,而發(fā)明了這個動作。
三、結(jié)論與建議
1.結(jié)論。①街舞的種類繁多,但每個舞蹈都有著自己本身獨特的意義與文化,街舞無論是動作還是音樂也有其象征的意義和豐富的文化內(nèi)涵。街舞的某些文化依然不夠準(zhǔn)確。②街舞的產(chǎn)生最主要是由于當(dāng)時的社會背景,經(jīng)濟(jì)問題,種族歧視的文化。
2.建議。有關(guān)街舞的理論知識很缺乏并且很難找到有說服力的街舞內(nèi)容,應(yīng)多一些有關(guān)街舞的知識提供給街舞愛好者;專業(yè)人員對街舞文化研究還需進(jìn)一步,深一步探索,將街舞的每一個舞種文化細(xì)分。
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