楊湘云

摘 要：隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，國(guó)家大力發(fā)展教育事業(yè)。在新課標(biāo)改革背景下，初中化學(xué)的課堂教學(xué)目標(biāo)主要是提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力。從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，明確教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)，改進(jìn)教學(xué)方法，將化學(xué)學(xué)習(xí)和學(xué)生生活緊密結(jié)合，注重課程評(píng)價(jià)，營(yíng)造和諧課堂氛圍這六個(gè)方面，探討了新課標(biāo)下初中化學(xué)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)方案，希望能夠?qū)Τ踔谢瘜W(xué)教師的課堂教學(xué)有所助益。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)設(shè)計(jì)；教學(xué)質(zhì)量

化學(xué)是一門重要的理科課程，主要以實(shí)驗(yàn)為主，同時(shí)，化學(xué)學(xué)科和人們的生活也息息相關(guān)。在我國(guó)傳統(tǒng)的化學(xué)課堂教學(xué)中，一些教師由于受到升學(xué)率的影響，在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)時(shí)，常常采用“填鴨式”“題海戰(zhàn)術(shù)”等教學(xué)模式，使得學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，感覺不到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣，進(jìn)而影響了整個(gè)化學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。在新課標(biāo)背景下，初中化學(xué)教師在教學(xué)過程中，要注重采取多種多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主參與到化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，幫助學(xué)生提高化學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師?！蓖ǔＧ闆r下，學(xué)生在初步學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，都會(huì)對(duì)化學(xué)學(xué)科感興趣，尤其是對(duì)化學(xué)課堂當(dāng)中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)感

興趣。然而在后來的學(xué)習(xí)中，學(xué)生漸漸感覺到了枯燥、乏味。化學(xué)教師在教學(xué)活動(dòng)中，如何讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，對(duì)于學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)而言至關(guān)重要。筆者根據(jù)自身多年的初中化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為化學(xué)教師可以從兩方面激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

1.注重化學(xué)相關(guān)知識(shí)的講解

教師可以及時(shí)向?qū)W生講述化學(xué)史的發(fā)展過程，一些科學(xué)家探索化學(xué)的事跡，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。例如，教師可以給學(xué)生講在遠(yuǎn)古時(shí)期，人們便學(xué)會(huì)在火中燒陶器，從谷物中釀酒，給絲染色，這些都是化學(xué)工藝，而進(jìn)入了封建社會(huì)以后，皇帝追求長(zhǎng)生不老，出現(xiàn)了許多煉丹師，煉丹師煉制丹藥的過程，便是最早的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。教師通過給學(xué)生講化學(xué)發(fā)展史，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.成立化學(xué)探究小組

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科，并對(duì)學(xué)生的動(dòng)手操作能力有

一定要求。成立化學(xué)探究小組，既能鍛煉學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手能力，又能提高學(xué)生之間合作的能力。如在測(cè)定空氣中氧氣含量一課中，為了解其他物質(zhì)燃燒是否也可測(cè)定空氣中氧氣的含量這一問題，我引導(dǎo)學(xué)生用紅磷、木炭、鐵、硫四種物質(zhì)，作了類似于紅磷燃燒的四個(gè)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論：鐵在空氣中不能燃燒；木炭、硫能燃燒，但由于氧氣在水面的上升含量極少，因此無法測(cè)定空氣中氧氣的含量，只有紅磷燃燒才能驗(yàn)證空氣中氧氣的含量。實(shí)驗(yàn)本身又給學(xué)生增加了繼續(xù)探究的樂趣和動(dòng)力。他們不免又要問“結(jié)果為什么會(huì)少于五分之一呢？”對(duì)后面的學(xué)習(xí)又增添了新的樂趣。

二、明確教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)

化學(xué)教師在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)時(shí)，首先要根據(jù)教學(xué)大綱，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知情況，明確教學(xué)目標(biāo)，安排相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，應(yīng)該以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，制定科學(xué)、合理的教學(xué)體系，并注重合理分配教學(xué)時(shí)間。例如，通過上面的氧氣實(shí)驗(yàn)，主要是想培養(yǎng)學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)、反應(yīng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力，在這一過程中，除了要做好演示實(shí)驗(yàn)之外，還要教給學(xué)生如何觀察實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的觀察技能，提高學(xué)生的化學(xué)成績(jī)。教師在教學(xué)中，要隨時(shí)注意學(xué)生的反饋信息，及時(shí)調(diào)整教學(xué)過程和策略，以滿足學(xué)生的需要，防止出現(xiàn)教學(xué)上的盲目性和隨意性。

三、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量

教師的教學(xué)方法，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)而言，有著重要的影響。教學(xué)方法，是教師完成課堂教學(xué)任務(wù)的重要手段，對(duì)于整個(gè)教學(xué)的質(zhì)量而言，意義重大。初中化學(xué)，是學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)化學(xué)的階段，在這一階段的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生主要對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣濃厚，卻沒有形成一定的學(xué)習(xí)方法，也不懂得如何利用自己生活中的現(xiàn)象去解決實(shí)際問題。因此，教師在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)時(shí)，要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，注重課堂教學(xué)中的情境導(dǎo)入。例如，在學(xué)習(xí)氧氣這種物質(zhì)的時(shí)候，教師可以列舉氧氣對(duì)于生命的重要性，列舉許多人在西藏旅行過程中會(huì)發(fā)生的高原反應(yīng)來加深學(xué)生對(duì)氧氣的理解。同時(shí)，教師在進(jìn)行課堂情境導(dǎo)入時(shí)，要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)教學(xué)知識(shí)的啟發(fā)。比如，教師在做鎂帶燃燒、石灰水變渾濁的實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以提醒學(xué)生思考，詢問其這些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象都有什么特點(diǎn)？說明了什么道理？教師通過啟發(fā)，可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這些化學(xué)知識(shí)的理解能力和記憶力。

四、注重將化學(xué)知識(shí)和學(xué)生生活緊密結(jié)合，開發(fā)課程資源

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，化學(xué)和人們生活的關(guān)系越來越緊密，日常生活也成為化學(xué)學(xué)習(xí)的課程資源。因此，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，密切關(guān)注生活中的化學(xué)現(xiàn)象，讓學(xué)生從最熟悉的事物中去發(fā)現(xiàn)、學(xué)

習(xí)、理解化學(xué)知識(shí)。例如，在一些偏遠(yuǎn)山區(qū)，出現(xiàn)大脖子病，是因?yàn)榛颊唢嬍持虚L(zhǎng)期缺碘元素的緣故；用來包裹香煙的金屬紙，是鋁；愛迪生發(fā)明的電燈，其燈泡燈絲所用的金屬，是鎢；在體育課結(jié)束后，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)腿酸，那是因?yàn)榧∪庵挟a(chǎn)生了乳酸的緣故；古代人在字畫上常常會(huì)留下自己的印章，而這種印章顏色鮮紅，卻不會(huì)褪色，主要是由于用到朱砂的緣故，朱砂也叫硫化汞，這種化學(xué)物質(zhì)性能比較穩(wěn)定，不易發(fā)生變化。在教學(xué)中，教師將化學(xué)知識(shí)和學(xué)生生活緊密結(jié)合，能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。

五、注重課程評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

1.隨著教育的不斷改革和深化，目前，對(duì)學(xué)生的教育評(píng)價(jià)，已經(jīng)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橛山處?、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與到其中的評(píng)價(jià)方式，這種多元化的評(píng)價(jià)方式，能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)當(dāng)中的不足，還能將學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合起來，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

2.我國(guó)傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)中，教師在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，比較側(cè)重于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，這使得學(xué)生忽視了其他方面能力的提高。因此，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行課程評(píng)價(jià)時(shí)，要注重學(xué)生各種綜合能力的培養(yǎng)，而教師通過注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，能讓學(xué)生自覺端正學(xué)習(xí)態(tài)度，也能改變以往“一考定終生”的評(píng)價(jià)模式，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，要注重評(píng)價(jià)方法，在評(píng)價(jià)時(shí)，盡量做到公平合理，注重培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。

六、注重師生互動(dòng)，營(yíng)造活躍的教學(xué)氛圍

在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師往往是“孤獨(dú)”地站在講臺(tái)上講述、學(xué)生坐在下面聽講的模式，這種教學(xué)模式，由于缺乏一定的互動(dòng)，使得學(xué)生往往“走神”的情況比較多。作為化學(xué)教師，在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重跟學(xué)生的互動(dòng)。教師可以在教學(xué)活動(dòng)尚未開始之前，結(jié)合教材內(nèi)容，安排相應(yīng)的化學(xué)試驗(yàn)來實(shí)施互動(dòng)。由于有些化學(xué)實(shí)驗(yàn)或化學(xué)現(xiàn)象不能直接搬到課堂上或具有危險(xiǎn)性，此時(shí)，教師可以借助多媒體技術(shù)，如設(shè)計(jì)動(dòng)畫演示，讓學(xué)生觀察思考。如教學(xué)“生活中常見的鹽”一課時(shí)，可制作課件、有關(guān)視頻資料，讓學(xué)生觀察氯化鈉的制取過程、鐘乳石與石筍的形成，通過視聽結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量。

新課標(biāo)背景下，初中化學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化設(shè)計(jì)，應(yīng)該注重課堂教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的優(yōu)化，同時(shí)教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將化學(xué)教學(xué)和學(xué)生的生活實(shí)踐相結(jié)合，注重營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，充分發(fā)揮教學(xué)設(shè)計(jì)的作用，提高學(xué)生的化學(xué)成績(jī)，提高自身的教學(xué)質(zhì)量。

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編輯 段麗君