黃河

摘 要：中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)工作重點(diǎn)是為學(xué)生提供更多的實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)和更為寬廣的實(shí)習(xí)平臺(tái)，以此來(lái)逐步提高學(xué)生個(gè)人的動(dòng)手實(shí)操能力。校企合作是指企業(yè)和學(xué)校共同參與學(xué)生的人才培養(yǎng)過(guò)程，在專業(yè)教學(xué)中開(kāi)展校企合作，成立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，有利于提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和專業(yè)操作水平，進(jìn)而豐富教學(xué)形式，不斷地提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中職機(jī)械；校企合作；教學(xué)

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2015.24.218

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步和發(fā)展，人們對(duì)中等職業(yè)教育的作用有了更加明確的認(rèn)識(shí)，中等職業(yè)教育不僅在完善國(guó)家教育體系方面發(fā)揮著重要作用，而且成為了我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的巨大推動(dòng)力。從整體上看，中等職業(yè)教育與本科教育的培養(yǎng)目標(biāo)有著根本的區(qū)別，其對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)性、完整性并沒(méi)有較高的要求，主要目標(biāo)是培養(yǎng)一批能夠適應(yīng)生產(chǎn)一線、專業(yè)技能較強(qiáng)的實(shí)用型人才。因此，中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)工作重點(diǎn)是為學(xué)生提供更多的實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)和更為寬廣的實(shí)習(xí)平臺(tái)，以此來(lái)逐步提高學(xué)生個(gè)人的動(dòng)手實(shí)操能力。校企合作是指企業(yè)和學(xué)校共同參與學(xué)生的人才培養(yǎng)過(guò)程，在專業(yè)教學(xué)中開(kāi)展校企合作，成立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，有利于提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和專業(yè)操作水平，進(jìn)而豐富教學(xué)形式，不斷地提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

1 中職機(jī)械設(shè)計(jì)制造專業(yè)教學(xué)中堅(jiān)持校企合作的必要性

校企合作指的是中職學(xué)校教學(xué)和企業(yè)生產(chǎn)接軌的一種合作方式，它使得學(xué)校與企業(yè)所特有的教學(xué)資源、教學(xué)環(huán)境能夠相互融合，主要采用的是課堂教學(xué)和學(xué)生參加具體企業(yè)工作相結(jié)合的方式。中職院校作為培養(yǎng)實(shí)用型、技術(shù)型人才的搖籃，堅(jiān)持校企合作，是其辦學(xué)的必要途徑。

首先，堅(jiān)持校企合作是提高教師教學(xué)水平的重要條件。目前，中職學(xué)校在教學(xué)活動(dòng)中任然存在著教師和教學(xué)崗位相脫離的問(wèn)題。主要表現(xiàn)為教師缺乏必要的實(shí)際操作水平與能力，在教學(xué)時(shí)僅停留在傳授書(shū)本知識(shí)上，然而，教師只有自身具備了較強(qiáng)的實(shí)踐操作技能，才能有效地提升學(xué)生的專業(yè)操作能力。通過(guò)開(kāi)展校企合作，建立起校企相互融合的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，能夠?yàn)橹新毥處焺?chuàng)造更多的實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)，使他們參與企業(yè)生產(chǎn)管理第一線，不斷地更新自身的知識(shí)水平和管理理念，熟悉和掌握更多的實(shí)用技能，并將其應(yīng)用到教學(xué)工作中來(lái)。

其次，堅(jiān)持校企合作是提升學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)能力的必然選擇。由于專業(yè)水平的高低、操作運(yùn)用能力的強(qiáng)弱會(huì)對(duì)中職學(xué)校學(xué)生的就業(yè)率產(chǎn)生直接的影響。為了保證學(xué)校輸送的人才能夠符合企業(yè)需要，就需要通過(guò)校企合作的形式去鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)操能力，讓企業(yè)去檢驗(yàn)和指導(dǎo)學(xué)生，并對(duì)學(xué)生的技能含金量作出評(píng)價(jià)。學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地得到了鍛煉，可以將自身所學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，在企業(yè)實(shí)習(xí)鍛煉過(guò)程中不斷地去發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，充分發(fā)揮技能價(jià)值，以此來(lái)增強(qiáng)自身的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力和就業(yè)能力。

最后，堅(jiān)持校企合作也是中職機(jī)械設(shè)計(jì)制造專業(yè)實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)在要求。對(duì)于中職院校的機(jī)械設(shè)計(jì)制造專業(yè)來(lái)說(shuō)，其學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握從事機(jī)械制造專業(yè)方面的基礎(chǔ)理論知識(shí)，熟練操作與機(jī)械制造相關(guān)的專業(yè)技能，使學(xué)生能夠從事機(jī)械工藝設(shè)計(jì)、加工、CAD制圖、焊接、模具加工、CAM制造和數(shù)控等領(lǐng)域工作，同時(shí)能夠適應(yīng)專業(yè)生產(chǎn)與管理工作。校企合作正可以為學(xué)生掌握這些技能提供了場(chǎng)所和實(shí)操設(shè)備，為學(xué)生實(shí)踐鍛煉 創(chuàng)造了有利的環(huán)境和技術(shù)條件。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生深入實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行生產(chǎn)和操作體驗(yàn)，熟悉和了解崗位要求，為今后就業(yè)選擇以及鞏固專業(yè)能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2 機(jī)械設(shè)計(jì)制造專業(yè)教學(xué)中開(kāi)展校企合作的方法和途徑

2.1 改善校內(nèi)條件，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

傳統(tǒng)的課上講解知識(shí)教學(xué)方法比較枯燥，也難以仍學(xué)生形成比較直觀、理性的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生的記憶和學(xué)習(xí)都是不利的。為了盡可能地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，使其能夠自覺(jué)動(dòng)手去操作和實(shí)踐，就需要中職學(xué)校從自身的內(nèi)在實(shí)訓(xùn)條件出發(fā)，不斷地創(chuàng)造有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境。一方面，結(jié)合現(xiàn)有的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)條件，不斷地完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，更新實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，加強(qiáng)基地建設(shè)，并且著力健全專業(yè)實(shí)驗(yàn)室相關(guān)管理規(guī)章制度。同時(shí)，還可以積極向合作企業(yè)申請(qǐng)資金贊助，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室整修和維護(hù)，購(gòu)置與機(jī)械加工、設(shè)計(jì)以及檢測(cè)相關(guān)的設(shè)備，保證能夠充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的功能。另一方面，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整和改革教學(xué)形式，結(jié)合機(jī)械設(shè)計(jì)制造專業(yè)要求和學(xué)生的實(shí)際情況，與合作企業(yè)共同商討制定切實(shí)可行的實(shí)訓(xùn)操作規(guī)程以及校企合作教學(xué)制度，改革以往的專業(yè)課程考核模式，增加實(shí)訓(xùn)部門、合作企業(yè)對(duì)學(xué)生實(shí)操能力的考核環(huán)節(jié)，并適當(dāng)調(diào)整理論課程與實(shí)踐課程的比例，適當(dāng)?shù)卦黾訉?shí)訓(xùn)內(nèi)容和實(shí)踐課程。

2.2 加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，拓展校企合作

師資隊(duì)伍的質(zhì)量和素質(zhì)對(duì)學(xué)生能力、專業(yè)素質(zhì)的提升有著比較直接的影響，在拓展校企合作過(guò)程中，要讓教師在完善理論知識(shí)體系的同時(shí)獲得更多的實(shí)踐參與機(jī)會(huì)，學(xué)?？梢岳眉倨诮M織教師去生產(chǎn)和管理一線去學(xué)習(xí)和鍛煉，參與到具體的企業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，在此過(guò)程中增強(qiáng)自身的動(dòng)手操作能力，提升個(gè)人的專業(yè)技能水平。合作企業(yè)也可以從優(yōu)秀人才、經(jīng)驗(yàn)豐富的員工中選拔一批組成企業(yè)外聘教師，在校企合作教學(xué)中承擔(dān)機(jī)械設(shè)計(jì)制造實(shí)操教學(xué)任務(wù)，以此來(lái)優(yōu)化中職學(xué)校的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。與此同時(shí)，中職學(xué)校和合作企業(yè)可以共同參與到專業(yè)課程設(shè)置中，合作企業(yè)往往對(duì)相關(guān)專業(yè)需求更加熟悉和了解，因而能夠?yàn)閷I(yè)教學(xué)的課程設(shè)置提供重要的幫助和咨詢。最后，實(shí)現(xiàn)校企雙方的互利共贏，是雙方能夠長(zhǎng)期合作的重要保證。中職學(xué)校要結(jié)合機(jī)械設(shè)計(jì)制造專業(yè)的具體崗位要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行崗位指導(dǎo)和安排，適當(dāng)增加選修課程數(shù)目，逐步增強(qiáng)學(xué)生個(gè)人的崗位適應(yīng)能力，同時(shí)利用教師理論知識(shí)扎實(shí)、育人經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)勢(shì)，向企業(yè)輸出更多優(yōu)秀人才。

3 結(jié)束語(yǔ)

中職學(xué)校機(jī)械設(shè)計(jì)制造專業(yè)的教學(xué)工作要以提升學(xué)生的實(shí)踐生產(chǎn)能力和動(dòng)手操作技能為基本目標(biāo)，而校企合作是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的主要途徑。學(xué)校要不斷改善自身的教學(xué)和實(shí)訓(xùn)條件，加強(qiáng)與合作企業(yè)的聯(lián)系，共同研究實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法，培養(yǎng)出更多能夠適應(yīng)崗位、專業(yè)能力突出的人才，真正實(shí)現(xiàn)校企雙方的互利共贏。

參考文獻(xiàn)：

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