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        基于科研項目指導本科生進行畢業(yè)設(shè)計的思考

        2015-12-10 21:26:25耿麗華
        教育教學論壇 2015年13期
        關(guān)鍵詞:科研能力

        耿麗華

        摘要:畢業(yè)設(shè)計在本科教學工作中處于重要的環(huán)節(jié),是鍛煉和提高學生綜合能力的主要手段。結(jié)合開展高校教師指導本科生畢業(yè)設(shè)計的工作,就如何在科研項目平臺下做好畢業(yè)設(shè)計的選題、培養(yǎng)學生的科研能力和團隊合作精神進行探討。

        關(guān)鍵詞:畢業(yè)設(shè)計選題;科研能力;團隊合作能力

        中圖分類號:G642.0 文獻標志碼:A 文章編號:1674-9324(2015)13-0265-02

        畢業(yè)設(shè)計是本科學習的最后一個階段,也是一個很重要的實踐環(huán)節(jié)。學生在畢業(yè)設(shè)計的過程當中,能夠進一步鞏固專業(yè)知識和基礎(chǔ)知識,并且培養(yǎng)學生學以致用的能力--運用其專業(yè)知識進行科學研究和創(chuàng)新。對于學生將來繼續(xù)深造和走向社會起著承上啟下的作用。學生應(yīng)該具備的基本科研素質(zhì)和作風在畢業(yè)設(shè)計開始時就得到系統(tǒng)地引導,并且在學生未來發(fā)展過程中將會進一步推進其發(fā)展。

        一、注重畢業(yè)設(shè)計的選題

        畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量同題目有直接的關(guān)系。畢業(yè)設(shè)計的題目要具有較強的系統(tǒng)性,工作量飽滿,知識結(jié)構(gòu)全面;理論與實踐相結(jié)合,題目內(nèi)容新穎,兼顧實際應(yīng)用;使學生在畢業(yè)設(shè)計開始時不再盲目被動地準備畢業(yè)設(shè)計,而是有目的、有興趣主動去享受這個過程。并且學生的特長在設(shè)計過程中得以發(fā)揮,這樣才能引起學生對畢業(yè)設(shè)計的足夠重視,因此,在選題方面應(yīng)注重以下幾個方面。

        1.根據(jù)學生的特點選題。作為專業(yè)指導教師,應(yīng)對學生的知識水平、學習能力、個性特點、興趣愛好等各方面特點有所了解。對于學生存在的個體差異,教師應(yīng)有針對性地做好選題指導工作。例如,對于學習成績好的學生,需給學生制定較高的目標,要求其靈活應(yīng)用所學的專業(yè)知識,做到理論與實踐相結(jié)合,循序漸進,爭取有所創(chuàng)新;對成績一般的學生,需選擇難度適宜的課題,使其不至于產(chǎn)生畏難情緒,讓學生感到通過自己的努力,也能夠順利完成畢業(yè)設(shè)計任務(wù)。另外,為了滿足學生不同的專業(yè)知識掌握情況及興趣愛好,指導教師每次都準備多個畢業(yè)設(shè)計課題,讓學生有選擇的余地。例如,在2014屆學生的畢業(yè)設(shè)計前,針對經(jīng)濟管理專業(yè)的學生,指導教師結(jié)合科研項目以及我國目前經(jīng)濟發(fā)展情況為學生設(shè)計了多個設(shè)計題目,主要包括金融、外貿(mào)以及經(jīng)濟發(fā)展中發(fā)展較快的產(chǎn)業(yè),涵蓋了我國整體及地方的經(jīng)濟發(fā)展情況,學生可根據(jù)未來從事工作內(nèi)容、專業(yè)特長以及自己的興趣愛好等情況任意選擇題目。指導教師再根據(jù)學生的特點給予合理建議,真正使學生選到適合的題目,為做好畢業(yè)設(shè)計打好基礎(chǔ)。

        2.選題的素材力求新穎。在選題的過程中,挑選目前研究的熱點時最好能夠結(jié)合本專業(yè)、本領(lǐng)域的知識,選題力求新穎。新穎的畢業(yè)設(shè)計題目能夠讓學生較早地接觸本學科前沿的專業(yè)理論從而盡早了解和掌握專業(yè)知識,其也是指導教師自身的一部分科研工作。同時,在選題過程中科研素質(zhì)得到鍛煉,因為這樣的課題直接幫助學生進一步學習深造,且學習、鉆研的欲望也容易激發(fā)。指導教師主要從事的科研工作為有關(guān)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟熱點的方面,因此在學生畢業(yè)設(shè)計選題時指導教師建議盡量靠攏該方向。近兩年時間里有些指導教師分別選用“基于產(chǎn)業(yè)集群的吉林省區(qū)域創(chuàng)新體系的構(gòu)建”和“吉林省勞務(wù)品牌的開發(fā)與實踐”等熱點課題作為學生的研究課題。在畢業(yè)設(shè)計過程中打下了良好的基礎(chǔ),以便學生未來更好的學習工作。

        3.選題的難度要適中。在選題時,要充分考慮本科生的專業(yè)知識情況以及接受能力,難度要適中。目前,讓本科生在很短的時間里有突出的成績且具備很高的科研素質(zhì),往往是不現(xiàn)實的,因為本科生缺乏基本的科研經(jīng)歷,并且受到專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的限制,能力是有限的。如果選題超出了學生能力范圍,要求太難過高,不僅預(yù)期效果沒有達到,反而學生的積極性會大大降低。反之,選題過于簡單,學生只是簡單地重復(fù)以往的工作,畢業(yè)設(shè)計的效果就得不到很好地發(fā)揮,而且還浪費了畢業(yè)設(shè)計提升綜合素質(zhì)的機會及學生和老師的時間。在實際的工作中,通常是設(shè)計一個大的框架,以已有基礎(chǔ)為依據(jù),把這個較大的課題分成幾個互相聯(lián)系的較小的課題,交給能力不同的學生完成。這樣學生在面對任務(wù)時會更快的著手,而且學生的協(xié)作精神和團隊意識也能得到培養(yǎng)。

        二、在畢業(yè)設(shè)計過程中重點培養(yǎng)科研能力

        本科生的畢業(yè)設(shè)計階段,實際上是很重要的階段,培養(yǎng)學生早期科研能力以及培養(yǎng)分析和解決問題時能夠綜合運用所學知識的能力。在這一過程中,指導教師定期檢查與指導是很重要的。對于畢業(yè)后不想進修的學生,要更加珍惜這段時光,因為在學校的學習生活步入最后階段。在畢業(yè)設(shè)計階段的磨練,對步入社會、接觸實際有很大幫助,因為在這個過程中,學生學到了獨立分析、解決問題的一些方法。

        1.綜合運用基礎(chǔ)與專業(yè)理論知識。在設(shè)計的過程中,每一個零件的選取,每一個結(jié)構(gòu)的合理設(shè)計,都要既有理論的依據(jù),又要符合實際的需要。這就需要學生對已學過的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識進行一次系統(tǒng)的回憶與梳理,將理論知識轉(zhuǎn)變成實踐的應(yīng)用,這也是綜合能力提高的過程,在這個過程中,指導教師要分階段對學生進行悉心指導,指導學生重點運用哪方面的知識,強化哪方面的基礎(chǔ),幫助學生成功地完成畢業(yè)設(shè)計服務(wù)。

        2.合理利用文獻資料。科研的必備能力之一是文獻檢索與應(yīng)用,熟知前人的成果、降低低水平重復(fù)的必要手段是合理有效利用文獻資料。由于涉及領(lǐng)域的發(fā)展在近幾年來十分迅速,選題較新,因此期刊雜志上的論文較多,與此相關(guān)的、具有權(quán)威性的專著論述以及文獻資料較少,這就要求要合理利用文獻資料。學生的能力及時間有限,資料檢索和分類工作不可能大規(guī)模進行,以便于學生迅速進入畢業(yè)設(shè)計狀態(tài)中,往往指定學生對關(guān)鍵性的一些專著和論文進行閱讀和翻譯。這樣學生迅速入題既能夠得到保證,同時,學生也可以利用更多的時間閱讀更多相關(guān)資料,學生的自主性和積極性也在很大程度上能夠得到發(fā)揮。檢索是對先進經(jīng)驗進行借鑒并吸取其精華,同時也是對現(xiàn)有經(jīng)濟狀況有進一步的了解及對比的主要手段,其在擬訂基本發(fā)展路線過程中,是很重要的依據(jù)。在畢業(yè)設(shè)計階段,學生的檢索能力在很大程度上得到培養(yǎng),將更快地適應(yīng)、融入社會并了解國際發(fā)達國家經(jīng)濟發(fā)展動態(tài),增強現(xiàn)代化的意識。endprint

        3.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。畢業(yè)設(shè)計,不僅是本科生學習階段的一個總結(jié)和深化過程,而且對不少學生來講,是其從事科研活動的起點。在指導畢業(yè)設(shè)計過程中,對畢業(yè)設(shè)計的每一個目標的指定,每一個環(huán)節(jié)的指導,教師都應(yīng)以提高科研能力為主要的目標,有意識地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新精神是科研活動的生命力,尤其是在知識經(jīng)濟社會,創(chuàng)新能力是對勞動者的根本要求。由于本科生掌握的專業(yè)知識較為有限,所以,畢業(yè)設(shè)計的重點主要還是在于鞏固和靈活應(yīng)用所學的知識,但這并不意味著畢業(yè)設(shè)計就是低水平的重復(fù)。教師選題時也要考慮到對學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng),不能把畢業(yè)設(shè)計的內(nèi)容規(guī)定得過死,應(yīng)給學生積極探索科學新知、發(fā)揚創(chuàng)新精神的廣闊空間。對學生在畢業(yè)設(shè)計中表現(xiàn)出來的求異思維,要有意識地加以鼓勵和引導。例如有位2013屆學生在畢業(yè)設(shè)計時,思維較為活躍,喜歡提出自己的想法,敢于對權(quán)威的文獻資料提出質(zhì)疑。對于這樣的學生,首先肯定其善于思考、敢于創(chuàng)新的精神,同時加以正確的引導,幫助他分折想法的正確性與可行性。若確實可行,就鼓勵其確定研究思路并付諸實施。學生順利的完成了畢業(yè)設(shè)計,并取得了良好的成績。

        在設(shè)定本科生任務(wù)時目標不能太高,科研工作不能太難,但是還是有必要鍛煉學生獨立開發(fā)一個完整的小系統(tǒng)的能力。只有學生在親自動手的過程中,科研的門徑才會向?qū)W生們敞開,學生才會發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。老師的最終任務(wù)是喚醒潛藏在深處的創(chuàng)新意識,而不是告訴學生們怎樣去創(chuàng)新。

        三、培養(yǎng)團隊合作能力

        本科生的良好科研素質(zhì)要想得到培養(yǎng),培養(yǎng)學生的科研協(xié)作能力是很重要的方面,也就是常說的培養(yǎng)學生的團隊精神。目前,科學技術(shù)得到快速發(fā)展,現(xiàn)代高科技的研究已經(jīng)不能滿足于以前那種小作坊式的科學研究方式,需要許多相關(guān)人員的參與才能完成很多課題研究。目前,很多跨學科課題處于較為前沿位置,這就需要更多相關(guān)專業(yè)人才參與。所以,一個較為優(yōu)秀的科研人員很重要的素質(zhì)之一是具備較強的科研協(xié)作精神與良好的協(xié)調(diào)能力。要培養(yǎng)學生具備這種素質(zhì),首先要做的就是鼓勵學生具有開闊胸襟與寬闊的眼界。在互聯(lián)網(wǎng)上,可以免費獲得更多得研究成果,推動整個社會技術(shù)進步快速發(fā)展是其最終目的,從而避免重復(fù)勞動多次發(fā)生。指導教師應(yīng)該鼓勵學生們獲取先進知識或重要知識的同時,也樂于公布本人的一些研究成果及心得體會,與別人共享,互通有無。培養(yǎng)學生善于與人溝通、交流和合作的能力,這些,對于學生將來的科研工作是很有裨益的。

        在畢業(yè)設(shè)計中,雖然每個學生的選題不同,但是每個指導教師所帶的幾名學生在很大程度上會有一定的聯(lián)系,同學之間應(yīng)該相互幫助,分享查閱資料的方法以及心得體會,培養(yǎng)良好的團隊精神。具備良好的團隊合作能力及較強的科研協(xié)作精神能夠提高整體工作效率。這種素質(zhì)的提高,要靠每一個學生的參與及指導教師定期監(jiān)督及指導。學生在分工的同時,也要協(xié)調(diào)好相互的進程,使得整個團隊中的步調(diào)一致,工作逐次完成,科研工作才有可能得到成功的效果。在這個過程當中,每個人完成自己相應(yīng)的任務(wù),就置身事外,那么這并不是真正意義上的完成。只有在完成自己工作的同時,并幫助其他人解決問題及相互交流心得體會,才是真正意義上的完成,這樣每個學生的科研能力有所提高,其團隊合作精神及溝通能力也會提高,在未來的發(fā)展中才會成為綜合型人才。

        參考文獻:

        [1]夏健.關(guān)于本科生畢業(yè)設(shè)計指導思想的幾點思考[J].南京航空航天大學學報,2000,12(2).

        [2]劉文宏.加強畢業(yè)設(shè)計改革,提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量[J].技術(shù)與教育,2006,20(2).

        [3]楊平.論大學畢業(yè)設(shè)計的選題原則[J].中國電力教育,2010,(27).

        [4]宋超.談如何做好本科生畢業(yè)論文指導工作[J].科技信息,2011,(15).endprint

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