朱柳霖

【摘 要】教育不僅僅是把知識傳授給學(xué)生，還要對學(xué)生進(jìn)行情感德育的熏陶以及能力的培養(yǎng)，也就是新課改倡導(dǎo)的三維教學(xué)目標(biāo)。一個(gè)人的素質(zhì)高低除了掌握的知識外，更多的直觀體現(xiàn)就是個(gè)人的素養(yǎng)和品德，所以在教學(xué)的過程中，教師必須強(qiáng)化學(xué)生的品德德育教育，讓學(xué)生成為品性良好，修為較高的人。初中階段是學(xué)生變化最大的階段，也是學(xué)生思想變化幅度最大和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，對學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀的正確形成具有重要影響，有利于學(xué)生思想政治修養(yǎng)的提高。初中政治作為初中基礎(chǔ)性課程，教師在教學(xué)過程中要緊密的教材，適當(dāng)?shù)耐卣沟掠逃膬?nèi)容和范圍，從而促使學(xué)生對政治常識加以了解，促進(jìn)學(xué)生思想政治修養(yǎng)的提高，為學(xué)生品性的提升夯實(shí)基礎(chǔ)。本文就對新形勢下如何在初中政治課堂中滲透德育教育進(jìn)行深入分析和探討。

【關(guān)鍵詞】新形勢；初中政治；德育教育；學(xué)生發(fā)展

一、提升教師素養(yǎng)，發(fā)揮榜樣的作用

教育就是教書育人，所以我們應(yīng)該改變以往的教學(xué)理念，在教學(xué)的過程中不僅僅只追求學(xué)生知識能力的提升，特別是對分?jǐn)?shù)的過度重視。要在日常的授課中，突出學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，這也是素質(zhì)教育倡導(dǎo)的教育理念。教師在進(jìn)行初中政治課堂教學(xué)活動中，應(yīng)以素質(zhì)教育和新課程改革的要求為依據(jù)，有效樹立終身學(xué)習(xí)的理念，對自身素質(zhì)的提升加以重視，從而實(shí)現(xiàn)自我的不斷豐富與發(fā)展，為學(xué)生樹立榜樣的作用。對于初中階段的學(xué)生而言，其具有較強(qiáng)的叛逆心理，易受情緒的影響，難以坦然面對問題，但是其對教師存在一定的敬畏心理，會受教師言行舉止的影響。因此教師必須要對自身涵養(yǎng)加以提升，強(qiáng)化師德師風(fēng)的建設(shè)，兢兢業(yè)業(yè)、寬厚公正的做事，友善誠信的做人。同時(shí)教師在教學(xué)過程中，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材中尊重、交友、誠信與愛國等相關(guān)內(nèi)容，以學(xué)生的實(shí)際生活為依據(jù)講解教材知識，如將師生之間的關(guān)系以及教師對學(xué)生的尊重等作為德育素材，促使學(xué)生正確理解師生關(guān)系，強(qiáng)化學(xué)生的道德修養(yǎng)，促進(jìn)政治課堂教學(xué)有效性的提高。

二、巧用教學(xué)素材，無形中給予德育教育

新課改下，初中政治教材的編寫更加的人性化和生活化，很多的教學(xué)內(nèi)容都來源于學(xué)生的日常生活，是德育教育的有機(jī)組成部分，對學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成具有重要的影響。對于初一年級的思想政治教材，其主要對講述初中學(xué)生在進(jìn)入到新的環(huán)境中應(yīng)怎樣和同學(xué)與老師進(jìn)行和諧相處，如何正確對待考試成績，怎樣有效調(diào)整控制自己的情緒等。初二年級教材中主要是講述學(xué)生怎樣與父母進(jìn)行良好的交流和溝通，讓學(xué)生對基本的法律知識加以了解，學(xué)生正確面對挫折和困難等。初三年級的教材內(nèi)容較為宏觀，其多是對國家基本國情的講解，讓學(xué)生樹立集體主體和愛國主義的意識，做一名社會主義好公民等。如教師在對《善于交往》這一內(nèi)容進(jìn)行講解時(shí)，教師應(yīng)在知識講授的同時(shí)強(qiáng)調(diào)交往是人類的需求，交往有藝術(shù)，在交往中我們都要學(xué)會尊重、寬容、友善、平等待人，不歧視別人，這些品質(zhì)恰恰是德育教育的重要內(nèi)容。以尊重來說，人要想獲得別人的尊重，就必須要先尊重別人，無形中就開展了德育教育，也促進(jìn)了學(xué)生的社會認(rèn)知。通過這樣的教育教學(xué)，學(xué)生耳濡目染，其德育的效果比應(yīng)試教育來得快，來得深刻。

三、不斷探究新的教學(xué)模式，革新德育教育的路徑

有效的政治課堂教學(xué)，其教學(xué)方式和教學(xué)模式應(yīng)該是多變的，應(yīng)該是在整合教情、學(xué)情、教學(xué)內(nèi)容的情況下，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，正確的界定師生在課堂上的角色，認(rèn)真的落實(shí)基礎(chǔ)教育改革的新理念和新策略。對于初中政治課堂教學(xué)來說，教師在進(jìn)行德育教育的活動時(shí)，應(yīng)積極打破傳統(tǒng)的灌輸式和講授式教學(xué)方法，對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)路徑進(jìn)行優(yōu)化與創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好和心理特征，采取便于學(xué)生接受的教學(xué)模式與教學(xué)方法，比如小組合作探究模式、自主學(xué)習(xí)模式、實(shí)踐教學(xué)模式、情境教學(xué)模式等。至于在授課的過程中采取哪種模式，要具體問題具體分析，從而有效實(shí)現(xiàn)德育教育的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的綜合全面發(fā)展。由于初中階段的學(xué)生具有一定的自我認(rèn)知能力，因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)尊重學(xué)生，有效激發(fā)學(xué)生的探究欲望，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。比如在學(xué)習(xí)《遵紀(jì)守法》這一單元內(nèi)容的時(shí)候，大多數(shù)學(xué)生只能對遵守紀(jì)律與尊重法律的重要性進(jìn)行機(jī)械式和抽象時(shí)的理解，無法從根本上對相關(guān)的知識點(diǎn)進(jìn)行，因此教師在教學(xué)的過程應(yīng)可以采取有效的教學(xué)模式，讓學(xué)生體會到遵紀(jì)守法的意義。比如探究和了解《中國式過馬路》的原因、影響和應(yīng)對措施，讓學(xué)生通過小組合作探究此課題，這樣做不但提升了學(xué)生的處理問題的能力，增加了同學(xué)之間的友誼，還能在調(diào)查和研究的過程中，讓學(xué)生對《中國式過馬路》有一個(gè)清楚而正確的認(rèn)知，從而認(rèn)識到這是違反交通法的違法行為，害人害己，所以為了自己和他人一定要做到遵紀(jì)守法。

【參考文獻(xiàn)】

[1]鄭志陽.淺談如何在初中政治課堂教學(xué)中進(jìn)行德育滲透[J].快樂閱讀，2012（22）

[2]李威.淺談如何在初中政治課堂教學(xué)中進(jìn)行德育滲透[J].新課程學(xué)習(xí)，2014（03）

（作者單位：江蘇省啟東市濱海實(shí)驗(yàn)學(xué)校）