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        高中生網(wǎng)絡(luò)成癮及其相關(guān)因素探究

        2016-12-12 09:59:24呂錦文
        博覽群書·教育 2016年9期

        呂錦文

        摘 要:網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍,網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生的學(xué)習的提供了豐富的學(xué)習資源,網(wǎng)絡(luò)也對學(xué)生的信息刷選能力和自控能力提出了很大的挑戰(zhàn)。目前,高中生沉迷于網(wǎng)絡(luò)影響學(xué)習,造成身體損傷的不在少數(shù),成為重要的社會問題。本文在分析網(wǎng)絡(luò)成癮內(nèi)涵和影響因素的基礎(chǔ)上,探究預(yù)防和糾正網(wǎng)絡(luò)成癮的有效策略。

        關(guān)鍵詞:高中生;網(wǎng)絡(luò)成癮;學(xué)生發(fā)展

        一、網(wǎng)絡(luò)成癮的內(nèi)涵

        網(wǎng)絡(luò)成癮又稱為網(wǎng)絡(luò)成癮障礙和強迫性網(wǎng)絡(luò)使用,指的是過度使用互聯(lián)網(wǎng)造成的社會心理傷害。網(wǎng)絡(luò)成癮是由美國學(xué)者Goldberg于1986年提出的,指的是在網(wǎng)絡(luò)使用的過程中出現(xiàn)時空失控,并隨著樂趣的不斷增加,出現(xiàn)無法從網(wǎng)絡(luò)中,抽離的現(xiàn)象,甚至吃飯、睡覺全在網(wǎng)吧或者電腦前完成,有的甚至一周乃至半個月全在網(wǎng)絡(luò)中,嚴重影響著學(xué)生正常的學(xué)習和生活。一些網(wǎng)絡(luò)成癮嚴重者,真是出現(xiàn)人體植物神經(jīng)紊亂,體內(nèi)激素失調(diào),免疫功能下降等。在調(diào)查的過程中,一名學(xué)生在連續(xù)上網(wǎng)一周后,每天的飲食主要是泡面,一周從網(wǎng)吧出來后,和學(xué)生打乒乓球,就出現(xiàn)頭暈,裝在球臺上造成傷害。

        二、高中生網(wǎng)絡(luò)成癮的因素分析

        1.家庭教養(yǎng)方式的影響

        受到中國傳統(tǒng)文化的影響,家長在與子女關(guān)系的處理上更加關(guān)注家長威信和權(quán)威的樹立,而忽視了學(xué)生個體的情感,形成的教養(yǎng)方式是權(quán)威性和專斷型。家長從小包辦著學(xué)生的一切,對孩子嚴格要求,包括看電視的時間,玩耍的時間,甚至通過打罵來監(jiān)督學(xué)生長時間地寫作業(yè)。這種教養(yǎng)方式對學(xué)生心理和身體進行很強的束縛,學(xué)生缺乏相對的自由,長期壓抑的環(huán)境使得學(xué)生在進入高中階段后,強烈地享受在虛擬環(huán)境中獲得的自由,可以自主地發(fā)揮自己的力量。另外,隨著社會經(jīng)濟和城市化水平的提高,家長要么選擇外出打工,要么需要將較多的注意力和時間放在工作上,對孩子的教育和生活缺乏關(guān)注,出現(xiàn)散養(yǎng)型和忽視型的教養(yǎng)方式。在這種教養(yǎng)方式下,學(xué)生很容易受到學(xué)生不良行為的影響,有時候是因為哥們義氣便出現(xiàn)陪伴型地去網(wǎng)吧。高中生的自控能力較差,缺乏家長的有效引導(dǎo)和監(jiān)督,學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮行為就很容易產(chǎn)生。

        2.學(xué)習壓力和負擔的影響

        高中生網(wǎng)絡(luò)成癮的學(xué)生大多集中在一些學(xué)習成績落后的學(xué)生,學(xué)生在學(xué)習中遇到有很多學(xué)習任務(wù),但是學(xué)生的知識基礎(chǔ)又比較欠缺,在以成績?yōu)閱我粯藴实目己酥袑W(xué)生很難找到自己的位置,找到學(xué)習中自己的價值,急切的想在其他地方獲得存在感,而網(wǎng)絡(luò)虛擬的環(huán)境以及通過不斷地練習就能夠提高的技能,使得學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)游戲中獲得較強的存在感或者得到較長時間的放松。同時,在與同伴的交流中,學(xué)生以網(wǎng)絡(luò)游戲的進展和技能展開互動,提高學(xué)生的能力。尤其是隨著新媒體時代的到來,智能手機為學(xué)生提供了便利,學(xué)生可以在上課下課,教室宿舍的任何時空玩游戲,看電影,刷微博,沒有生活和學(xué)習的充實感,手機成為學(xué)生逃離現(xiàn)實,逃離學(xué)習的重要對象。

        3.學(xué)生自身因素的影響

        在長期的應(yīng)試教育模式下,學(xué)生習慣了被動地接受知識,接受教師分配的任務(wù),對于自己的學(xué)習和生活缺乏計劃性和主動性。很多學(xué)生沒有自己的人生規(guī)劃,缺乏計劃性和組織性。在傳統(tǒng)的高中教學(xué)中,由于班級人數(shù)較多,教師無法關(guān)注到每一個學(xué)生,照顧到每一個學(xué)生的個性差異,會無形中造成對很多學(xué)生的忽視和關(guān)注,這部分學(xué)生無法找到屬于自己的最近發(fā)展區(qū),實現(xiàn)成長,對學(xué)生失去信心和動力,從而轉(zhuǎn)向手機網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)游戲。同時,很多學(xué)生對社會的誘惑缺乏自我的克制能力,面對社會上的負面影響,很多不能夠主動地進行回避,不能夠選擇有益的朋友,常因為盲從性,跟隨其他人士沉迷網(wǎng)絡(luò)。

        三、預(yù)防和糾正網(wǎng)絡(luò)成癮的有效策略

        1.打造綠色網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

        網(wǎng)絡(luò)成癮是學(xué)生課外活動的單一和缺乏造成的,從社會來講要不斷豐富未成年人的課余活動空間,增加對未成年人活動設(shè)施的投入,豐富未成年人的生活,減少對網(wǎng)絡(luò)的依賴。作為學(xué)校,需要豐富學(xué)生的課外生活,對學(xué)生進行多元化的評比,不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習成績,而且關(guān)注學(xué)生的體育活動、音樂歌曲、演講、活動實踐以及學(xué)生會等,使每一個學(xué)生都能夠得到發(fā)展。同時,要依法取締非法經(jīng)營網(wǎng)吧,尤其是學(xué)校附近附近的網(wǎng)絡(luò)要嚴格監(jiān)督或者取締,對于讓未成年人進入的網(wǎng)吧給予嚴格的法律制裁。再次,對于校園網(wǎng)的安全進行不定期的檢查或者監(jiān)督,對于不利于高中生發(fā)展的暴力、色情信息及時進行刪減。學(xué)校也要加強對學(xué)生學(xué)習主動性的培養(yǎng),要積極地引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息進行學(xué)習,養(yǎng)成利用網(wǎng)絡(luò)教育資源的習慣,遠離不良信息不定期的組織,文化主題的網(wǎng)絡(luò)資源搜集活動,引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜集查找利用資源進行學(xué)習交流,將學(xué)習與網(wǎng)絡(luò)的運用有效地結(jié)合。

        2.注重和諧家庭文化和校園文化的構(gòu)建

        杜絕網(wǎng)絡(luò)成癮不僅是通過外在的約束和管理,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。在家庭文化的構(gòu)建中不是通過不買電腦,嚴格制約孩子遠離電腦的方式進行管理,而是要和學(xué)生共同商量制定上網(wǎng)時間,包括什么時候可以上網(wǎng),每一次上網(wǎng)進行多長時間。同時,要通過家長的榜樣來影響學(xué)生,包括營造共同讀書的氛圍,利用網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習問題研究的影響,從認識上影響學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀,學(xué)習運用網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性,并遠離不良的資源。在學(xué)校,要增加關(guān)于信息檢索、信息查找、信息輸入、文字格式修改等素質(zhì)的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生在遇到學(xué)習問題時,運用網(wǎng)絡(luò)來解決,將網(wǎng)絡(luò)作為重要的學(xué)習工具。同時,要注重非正式組織的影響。非正式通常都有一定的文化相通性,這種相通性會帶來很強的認同感,會出現(xiàn)小組行為的相似性,作為教師要關(guān)注非正式組織領(lǐng)導(dǎo)者的思想和行為,以此入手對學(xué)生進行有效的教育。

        綜上所述,網(wǎng)絡(luò)成癮受到家庭教養(yǎng)方式、學(xué)習壓力和學(xué)生自身因素的影響,在實踐中,教師要通過打造綠色網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,為學(xué)生的生活學(xué)習提供健康環(huán)境,形成積極影響;注重和諧家庭文化和校園文化的構(gòu)建,促進學(xué)生主動學(xué)習和自我管理能力的提高。

        參考文獻:

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