謝吉國

摘要：

近來，技能競賽在職教領(lǐng)域成了熱點名詞，在政府、學(xué)校、企業(yè)及社會的廣泛關(guān)注下，技能大賽開展的轟轟烈烈。一方面，技能競賽檢測著職業(yè)教育改革和發(fā)展的成果，展現(xiàn)出技工院校師生良好的精神風(fēng)貌和嫻熟的職業(yè)技能;另一方面，技能大賽也帶動著技工院校各個方面的改革和創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：技能競賽;職業(yè)能力;教學(xué)改革

世界技能大賽由世界技能組織舉辦，被譽為”技能奧林匹克”是世界技能組織成員展示和交流職業(yè)技能的重要平臺，目前我國已參加過兩次，雖然步入較晚，但取得了不錯的成績，更重要的是它帶動了我國技能競賽發(fā)展的新篇章。時代要求也在呼喚更多的技能人才。在“勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”的號召下，全國掀起了一股學(xué)技能、競技能的高漲熱情。對于主要培養(yǎng)技能人才的技工院校來說，技能競賽對于其深化教學(xué)改革與快速發(fā)展產(chǎn)生更為重要的積極意義。

一、不斷加強課程建設(shè)

技能大賽反映了行業(yè)、企業(yè)對職業(yè)崗位技能的最新標準與要求，具有“風(fēng)向標”作用，要分專業(yè)領(lǐng)域?qū)寄艽筚惖闹饕獌?nèi)容、主要走向及其對職業(yè)院校技能人才培養(yǎng)要求進行分析研究，把課程教學(xué)的一些基本的、穩(wěn)定的內(nèi)容和大賽的前沿信息與動態(tài)要求結(jié)合起來，從中找出帶有規(guī)律性的東西，將技能大賽的內(nèi)容與要求轉(zhuǎn)化成課程改革的項目，形成課程模塊進行推廣，反饋到廣泛普遍的教學(xué)中去。以技能大賽引導(dǎo)新的專業(yè)設(shè)置與專業(yè)開發(fā)，增設(shè)服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的新專業(yè)、新方向。從技能大賽中，職業(yè)學(xué)校可以知道現(xiàn)代企業(yè)需要什么樣的專業(yè)技術(shù)人才，作為企業(yè)的優(yōu)秀員工應(yīng)具備什么素質(zhì)，需要具備哪些知識，完成一項任務(wù)還需要的那些資源、信息等，這些了解在其對本校相關(guān)專業(yè)的課程內(nèi)容學(xué)選擇是都會產(chǎn)生決很大的影響。為職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)技能人才，探明了一條切實可行的路子，并且在技能大賽中技工院校有更多的機會與企業(yè)接觸，有機會進一步深入市場調(diào)研，瞄準市場變化，貼近企業(yè)需求，努力實現(xiàn)培養(yǎng)目標與企業(yè)“零距離”對接，對職業(yè)需求及其變動有了進一步的了解，根據(jù)職業(yè)需求制定職業(yè)教育課程目標，以培養(yǎng)更多適應(yīng)產(chǎn)業(yè)需求的高素質(zhì)技能人才。

二、提高師資隊伍水平

技工院校的根本目的是培養(yǎng)出適合企業(yè)的技能型人才，教師的能力高低影響著學(xué)生的能力高低。教師從技能大賽中了解到新工藝、新方法，之后有針對性的指導(dǎo)學(xué)生的訓(xùn)練。職業(yè)技能大賽提供了一個很好的平臺，大家要從大賽中獲得大獎，教師的水平很關(guān)鍵。只有教師能夠?qū)?fù)雜的知識點轉(zhuǎn)換成簡單的教學(xué)任務(wù)，并將他傳授給學(xué)生，真正的把知識轉(zhuǎn)換成技能，才能賽出好成績。通過組織訓(xùn)練、比賽教師能夠真正了解崗位能力要求，隨時更新自身的教育理念，改善自身的教學(xué)方法，真正實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的對接。另外，技能大賽需要教師做創(chuàng)新型教師，就是要具有開放的思維與視野，要善于求異求新;要善于思考研究，對實際操作中存在的問題，要敢于進行嘗試研究，或帶領(lǐng)學(xué)生在實踐中進行共同研究和探索;要關(guān)注相關(guān)行業(yè)企業(yè)發(fā)展的最新技術(shù)與動態(tài)，并將最新的技術(shù)信息及時傳遞給學(xué)生;要對學(xué)生的新思想給予積極的鼓勵，幫助學(xué)生實現(xiàn)從理念創(chuàng)新到實踐探索的發(fā)展過程。參加技能大賽的教師往往能夠獲得更多的知識和技能，能夠更深層的了解企業(yè)前沿的一些新工藝、新方法，對于今后輔導(dǎo)學(xué)生起到了鋪墊作用。

三、促進學(xué)風(fēng)建設(shè)

技能大賽在技工院?？梢哉f是全員參與，覆蓋所有專業(yè)、所有師生，層層選拔，營造出廣大師生的極大熱情，創(chuàng)造出尊重勞動、崇尚技能、鼓勵創(chuàng)新的良好氛圍，通過大賽幫助學(xué)生樹立信心、磨煉意志、鍛造人格，達到“一次參賽勝過十年嘴皮說教”的效果。

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，增強學(xué)習(xí)的積極主動性與創(chuàng)造性。經(jīng)常開展技能競賽能讓學(xué)生每個學(xué)習(xí)階段都有具體的需要完成的任務(wù)，他們的大學(xué)生活變得忙碌而充實，不再空虛迷茫。在賽前準備階段不斷克服困難的過程中，他們還會發(fā)現(xiàn)自身理論基礎(chǔ)存在的不足，認識到課程學(xué)習(xí)的重要性，從而端正學(xué)習(xí)態(tài)度，保證課堂學(xué)習(xí)效率。

2、提升學(xué)生技能水平，增強就業(yè)能力和社會競爭力。技能競賽種類繁多，根據(jù)學(xué)生的個性以及專業(yè)特點，引導(dǎo)學(xué)生各施其才，參與適合的比賽或者是擔當團隊合適的角色，通過因勢利導(dǎo)的方法發(fā)揮學(xué)生的特長，發(fā)展他們的興趣，不斷提升學(xué)生的綜合能力。

3、增強團結(jié)協(xié)作能力，提高班級凝聚力。在當前日趨團隊化競爭的社會背景下，個人力量只有融入團隊才能發(fā)揮更大的作用，因此加強對大學(xué)生團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。為了順應(yīng)這一社會形勢，技能競賽主辦方往往會設(shè)置團隊參賽項目。為了完成團隊比賽，團隊成員就要心往一處想勁兒往一處使，自覺履行各自的職責，在各自的崗位上完成自己的任務(wù)。團隊成員有意識的分工合作、相互交流、相互學(xué)習(xí)，潛移默化中會讓他們的團結(jié)協(xié)作精神得到增強，為今后的順利就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

四、提高實訓(xùn)設(shè)施條件

技能比賽更促使各學(xué)校高度重視實驗、實訓(xùn)條件的改善。學(xué)校要想使學(xué)生生產(chǎn)掌握一線必需的實用操作技能，實訓(xùn)基地就必須接近生產(chǎn)實際。學(xué)校一方面要增加實訓(xùn)設(shè)備投入，逐步建設(shè)成小型化的實訓(xùn)“工廠”，使教學(xué)與實際生產(chǎn)過程緊密相連。許多技工院校以學(xué)生技能大賽為契機，千方百計充分挖掘各方面資源加強實訓(xùn)基地的建設(shè)，改善實訓(xùn)條件，為教學(xué)改革打下了堅實的硬件基礎(chǔ)。

五、深化校企合作

技工院校要辦出特色、辦出水平，離不開行業(yè)、企業(yè)的參與支持。近幾年探索出的“訂單式培養(yǎng)”“工學(xué)結(jié)合、半工半讀”“集團化辦學(xué)”等校企合作制度，有力地促進了校企合作的深化。近年來，從技能大賽方面又探索出一種新型校企合作制度，政府將學(xué)校與企業(yè)兩方面力量組織到一起，學(xué)校更密切地接觸企業(yè)，企業(yè)更多地參與到學(xué)校辦學(xué)，學(xué)?？梢怎r明、強烈地感受到企業(yè)對人才的培養(yǎng)要求。特別是各級技能大賽的連續(xù)開展，企業(yè)最新的生產(chǎn)技術(shù)、工藝要求通過技能大賽源源不斷地反映到技工教育課程教學(xué)改革中。 技能大賽的項目體現(xiàn)了經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)升級的要求，內(nèi)容和標準反映了企業(yè)生產(chǎn)一線的崗位要求，結(jié)果代表著當?shù)丶脊そ逃寄芙虒W(xué)最高的水平，為技工教育教學(xué)改革提供了明確的方向。企業(yè)普遍認可技能大賽，在大賽中脫穎而出的選手往往是這些企業(yè)所追逐的對象，是用人單位的香餑餑。許多企業(yè)和用人單位主動聯(lián)系學(xué)校要求獲得這些大賽選手，學(xué)校也可利用這個平臺篩選出優(yōu)秀的學(xué)子。由此建立合作關(guān)系，共建校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，校外則提供頂崗實習(xí)的基地，保障了學(xué)校實施在外工作崗位實習(xí)。另外，技能大賽也增設(shè)新興競賽項目，正是順應(yīng)了企業(yè)發(fā)展的需要，同時也為企業(yè)參與學(xué)校教育搭建了舞臺，使校企合作實現(xiàn)了“零距離”。目前我院和魯西化工集團的合作就起到了很好的雙贏效果。

綜上所述，技能競賽在職業(yè)教育改革和發(fā)展中發(fā)揮著強有力的導(dǎo)向作用，同時對技工院校的技能教學(xué)水平提高發(fā)揮了很好的促進作用。通過參加技能競賽，使學(xué)校發(fā)生可喜變化，重視技能訓(xùn)練蔚然成風(fēng);教、學(xué)、做一體化教學(xué)等理念在教學(xué)實踐中得到體現(xiàn);課程建設(shè)更加合理，師資隊伍能力增強，校風(fēng)學(xué)風(fēng)強有力改善，辦學(xué)條件得到加強，校企合作更中深入。隨著技工教育的發(fā)展技能競賽必將在今后的工作中發(fā)揮越來越重要的作用。

（作者單位：山東工程技師學(xué)院， 山東 聊城 252000）endprint