趙磊

[內(nèi)容摘要]新課改對高中學(xué)生的創(chuàng)新思維以及課堂教學(xué)效果等均提出了要求，如何采取積極有效的措施打造高效政治課堂成為當(dāng)前高中政治教學(xué)的重點。高效的政治課堂不僅對教學(xué)效果提出了較高要求，而且需要契合簡約型社會總趨勢以及滿足教學(xué)改革內(nèi)在要求。本文就當(dāng)前高中政治課堂的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，就如何有效打造簡約化政治課堂教育的策略予以闡述。

[關(guān)鍵詞]簡約化;高中政治;課堂;教學(xué)

目前，我國正逐步增加對高中政治簡約化的相關(guān)研究，但目前研究中仍然存在不足，其一是多數(shù)教學(xué)研究缺乏關(guān)于教學(xué)反思在簡約化教學(xué)課堂中作用的思考，其二是缺乏關(guān)于教學(xué)評價在簡約化高中政治教學(xué)課堂中的分析，其三是缺乏關(guān)于高中政治課堂中簡約化教學(xué)方案設(shè)計的詳案。本文以人教版高中政治教材為例，就如何打造簡約化的高中政治課堂進(jìn)行探究，旨在提升高中政治教學(xué)的課堂效果，供教學(xué)參考。

一、打造簡約化高中政治課堂的必要性

我國當(dāng)前政治課堂教學(xué)存在以下一些現(xiàn)象：教學(xué)內(nèi)容繁冗龐雜，教學(xué)時間倉促匆忙;教學(xué)環(huán)節(jié)重復(fù)老套，課堂節(jié)奏凌亂無序;教學(xué)結(jié)構(gòu)散亂無章，教學(xué)層次晦暗不明;教學(xué)方法華而不實，教學(xué)效果粗淺低效。這些情況極易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，從而令學(xué)生在短時間內(nèi)學(xué)不到本課程的重難點問題?；ㄉ诘慕虒W(xué)方法和大量內(nèi)容填充式教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生對知識的理解吸收并不深入，課堂結(jié)束后真正的收獲較少，從而影響到課后的復(fù)習(xí)與訓(xùn)練效果。教師在高中政治課堂教學(xué)過程中要學(xué)會精心準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容、合理簡化教學(xué)實施，刪繁就簡，選擇性地放棄一部分不需要的教學(xué)內(nèi)容，力求使課堂由繁冗變得精煉、由匆忙變得舒緩、由凌亂變得有序，求簡約而不求簡單，形成優(yōu)質(zhì)、高效、簡約的高中政治課堂教學(xué)藝術(shù)。構(gòu)建簡約化政治課堂，提高教學(xué)效率，這不僅是新課程改革的重要目標(biāo)，也是每一位高中政治教師的不懈追求。

二、簡約化高中政治課堂的內(nèi)涵

新課程倡導(dǎo)學(xué)生中心理論，主張采用學(xué)生自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)模式，但在實際教學(xué)過程中多數(shù)高中政治教師依舊采用傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行授課，受制于傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性，即傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師占據(jù)教學(xué)主體地位，學(xué)生長期處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生難以有效消化教師課堂教的知識。

簡約化政治教學(xué)要求精確把握課堂情境的創(chuàng)設(shè)、素材的選擇、結(jié)構(gòu)的安排、活動的組織、媒體的使用以及語言的表達(dá)等相關(guān)教學(xué)要素，并將這些教學(xué)要素在課堂中巧妙加以運用，這樣不僅可以保持課堂的簡潔性、清晰性、流暢性以及深刻性，而且可以達(dá)到優(yōu)質(zhì)化和高效化課堂教學(xué)的目的。簡約并不是簡單地簡化教學(xué)內(nèi)容，而是提高課堂效率。就高中思想政治課簡約化教學(xué)內(nèi)涵而言，可以分為三個層面進(jìn)行闡述：其一，主張簡約政治課堂教學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)、素材、媒體以及語言等各個方面;其二，簡約化教學(xué)的主要目的在于提高政治教學(xué)實效性;其三，重視提高教師和學(xué)生的政治素養(yǎng)，并且需要對學(xué)生的思維能力予以培養(yǎng)。

三、簡約化高中政治課堂的策略

1.簡約化教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)準(zhǔn)備階段的簡約化主要從制定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)內(nèi)容、選用教學(xué)素材以及運用教學(xué)媒體四個方面進(jìn)行分析。

（1）教學(xué)目標(biāo)簡約化

簡約化的教學(xué)目標(biāo)要求主次分明，即抓住主要的目標(biāo)并恰當(dāng)考慮次要的目標(biāo)，整合知識和能力、情感態(tài)度和價值觀、過程和方法三維目標(biāo)。例如，由于教學(xué)中多存在教學(xué)目標(biāo)與實際不符的情況，因此教師在制定教學(xué)目標(biāo)的時候需要區(qū)分教學(xué)重難點，考慮教學(xué)目標(biāo)數(shù)量以及難易程度。為有效解決上述問題，制定簡約化的教學(xué)目標(biāo)具有重要意義，不僅需要以學(xué)生實際能力作為目標(biāo)制定的依據(jù)，而且需要以學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)任務(wù)和自身強弱項為目標(biāo)制定依據(jù)。

（2）教學(xué)內(nèi)容簡約化

就教學(xué)內(nèi)容簡約化而言，教師解讀教材前需要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，教材重組需要以教學(xué)實際為依據(jù)，提煉能夠符合學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的核心知識，進(jìn)而實現(xiàn)提高高中政治課堂教學(xué)效果的目的。例如，教師采用對高中政治課堂教學(xué)主干脈絡(luò)進(jìn)行提煉的方式，可以實現(xiàn)對重要和次要內(nèi)容的區(qū)分，刪除繁雜內(nèi)容，將復(fù)雜的問題簡單化。

（3）教學(xué)素材簡約化

就教學(xué)素材的簡約化而言，選擇教學(xué)素材時需要做到以下三點：其一，選材要少，主要以具有典型性以及擴(kuò)張力的背景材料為主，與國家、地方的相關(guān)大事以及學(xué)生的生活相切合;其二，用材要豐，即多角度、深度開發(fā)典型的案例;其三，組材求優(yōu)，防止出現(xiàn)對教學(xué)素材進(jìn)行隨意組拼的現(xiàn)象，以實現(xiàn)充分利用教學(xué)素材組合完整生活情境的目的。例如，教師在教學(xué)國家政治制度時，可以充分運用不同政治體制國家間發(fā)生的事件來對知識進(jìn)行講解。

（4）教學(xué)媒體簡約化

就教學(xué)媒體的簡約化而言，其不是強調(diào)對多媒體的反復(fù)運用，而是以教學(xué)對象以及教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)選擇教學(xué)設(shè)備，在教學(xué)的過程中重視教學(xué)設(shè)備、軟件以及教師運用設(shè)備的能力協(xié)調(diào)性。例如，教師在制作課件時，需要制作符合教學(xué)審美化以及藝術(shù)化的教學(xué)模板，要求制作精細(xì)，但需要注意教學(xué)課件不能超過15張，且需防止運用過分花哨的模板，即教學(xué)課件中不可出現(xiàn)過多文字、花哨顏色以及較小字體。

2.簡約化教學(xué)實施

相關(guān)學(xué)者提出，實施簡約化高中政治課堂教學(xué)主要從教學(xué)方法、環(huán)節(jié)以及語言三方面進(jìn)行，主要是因為教學(xué)方法、環(huán)節(jié)以及語言均在高中課堂教學(xué)中占據(jù)重要地位，與提升教學(xué)效率間存在直接性的影響。

（1）教學(xué)方法簡約化

就教學(xué)方法的簡約化而言，不是意味著馬虎教學(xué)，而是選擇具有經(jīng)濟(jì)性的教學(xué)方法，且簡約化教學(xué)方法主張對傳統(tǒng)教學(xué)中的形式化教學(xué)模式予以去除，為學(xué)生留足充分自主的學(xué)習(xí)時間。例如，教學(xué)一般政治知識可采用讓學(xué)生自學(xué)的方式進(jìn)行，重點知識可采取利用多種教學(xué)方式共同作用的方式，以激發(fā)學(xué)生的思維，難點知識的教學(xué)則要求高中政治教師予以重點解剖。此外，教師在教學(xué)新課以及復(fù)習(xí)課時應(yīng)當(dāng)采用不同的教學(xué)方法，教師還可以采用同課異構(gòu)的方式進(jìn)行備課，在平行班級采用不同的方式進(jìn)行授課。

（2）教學(xué)環(huán)節(jié)簡約化

就教學(xué)環(huán)節(jié)簡約化而言，導(dǎo)入新知識的過程中可采用開門見山的教學(xué)方式，通過對舊知識的講解引入新知識，即講授知識盡量以一個案例或一個故事進(jìn)行串聯(lián)，進(jìn)而保持簡潔又具備故事性的教學(xué)環(huán)節(jié)。例如，教師可以采用創(chuàng)境激趣、引思明理、體驗導(dǎo)行構(gòu)成主要教學(xué)環(huán)節(jié)。其中，創(chuàng)境激趣指的是在高中政治課教學(xué)課堂中創(chuàng)設(shè)貼近生活且富有情境的教學(xué)情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;引思明理指的是教師、學(xué)生共同探究并討論創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，以實現(xiàn)有效解決教學(xué)中的重點和難點的目的;體驗導(dǎo)行指的是另外創(chuàng)設(shè)一種貼近學(xué)生生活的新情境，然后安排學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂做題和課后實踐作業(yè)的布置。

（3）教學(xué)語言簡約化

就教學(xué)語言的簡約化而言，要求教師重視對時機(jī)以及數(shù)量的把握，采用簡單、明了以及流暢的教學(xué)語言進(jìn)行闡述。教師還可以采用語音語調(diào)、眼神、手勢或者身體動作等教學(xué)語言進(jìn)行授課。比如，教師在教學(xué)價值觀時，可運用微格教研的方式開展教學(xué)，即利用教學(xué)錄像去分析教學(xué)語言問題，進(jìn)而幫助學(xué)生去除口頭禪和防止多次重復(fù)出現(xiàn)相同的語言。由于提問屬于教學(xué)語言中的重要部分，因此打造簡約化高中政治課堂教學(xué)對教師的提問語言提出更高要求。比如，教師提問時可采用5個以內(nèi)的主要問題，且需要重視問題的層次性，其中問題的難度應(yīng)當(dāng)以適中為宜，且課堂中的問題應(yīng)當(dāng)圍繞教學(xué)重難點進(jìn)行。

課堂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生能力的關(guān)鍵，需要得到教師的高度重視，傳授知識、培養(yǎng)能力以及提高覺悟是高中政治教學(xué)課堂的三大主要任務(wù)，有效結(jié)合上述三項任務(wù)能夠達(dá)到顯著提升高中政治課堂教學(xué)效率的目的。由于社會資源存在一定的局限性，因此無法滿足人們不斷增長的需求，作為高中政治教師應(yīng)明確這一點。簡約化的政治課堂需要轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，課前精心準(zhǔn)備，切實提高高中政治教學(xué)課堂的效率，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，進(jìn)而提升政治教學(xué)整體水平。

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（責(zé)任編輯 馮 璐）