林思超

[內(nèi)容摘要]在現(xiàn)今的高中教學中，籃球教學占據(jù)了較為重要的位置。由于籃球運動是隨著社會發(fā)展而發(fā)生變革的，因此在籃球教學中無論是教學方式還是模式均發(fā)生了不小的變化，本文主要對高中籃球教學活動開展中互動教學方式的科學應(yīng)用策略進行了分析探究，以期進一步提升高中籃球教學效率及質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]互動教學;高中籃球;實效;學生

在籃球教學中，互動教學的應(yīng)用可幫助將原有的枯燥教學模式完全打破，實現(xiàn)專項訓練及模擬競賽的有機結(jié)合，指導(dǎo)學生在實踐訓練中找尋競賽感覺，充分領(lǐng)悟訓練內(nèi)涵，及時發(fā)現(xiàn)自身存在的不足和問題。在高中籃球教學中，互動教學方式的應(yīng)用可實現(xiàn)各項訓練活動的完美融合，充分增強學生的學習積極性。另外，在互動籃球教學中還可幫助增強學生的集體凝聚力，相互學習同伴的優(yōu)點。

一、創(chuàng)設(shè)和諧優(yōu)良的教學情境，激發(fā)互動興趣

1.創(chuàng)設(shè)視頻情境，吸引學生注意

高中籃球互動教學中的互動教學其實是指將原有傳統(tǒng)的師生角色完全轉(zhuǎn)變，積極建立起一個全新的民主化的關(guān)系，對師生關(guān)系及其作用之下的融洽學生及教學媒介、生生互動、師生互動關(guān)系進行科學調(diào)整，積極激發(fā)出學生的學習自主性，突出其主體性地位，促使主客體之間產(chǎn)生互動和共鳴，增強課堂教學效果，因此，在籃球教學中需始終注意站在學生的角度上思考問題。高中生對于各籃球競賽具有極為濃厚的興趣，如NBA、CUBA、 NCAA等，教師可將此作為切入點，運用各著名籃球競賽視頻為教學創(chuàng)設(shè)優(yōu)良視頻情境，充分吸引學生關(guān)注的目光。教師可以針對各部分教學內(nèi)容，選取適宜的視頻進行導(dǎo)入，在教學前期充分調(diào)動學生的學習積極性，之后再進行教學主題話題的設(shè)計，促進互動教學的開展。在高中階段，為了充分激發(fā)出學生的學習興趣，需引導(dǎo)學生加強對籃球的了解，運用所創(chuàng)設(shè)的視頻情境吸引學生的注意力。第一，教師可在教學中應(yīng)用NBA經(jīng)典賽事視頻來為導(dǎo)入新課內(nèi)容提供助力。學生在觀看視頻中籃球運動員的精彩灌籃、移動、三步上籃、防守后，便會對籃球訓練躍躍欲試。第二，教師可應(yīng)用提問的方式，促使學生加入至互動教學活動中，如：

師：同學們都喜歡籃球嗎？

生：喜歡，我最喜歡的運動就是籃球。

師：那么你們對籃球這項運動的起源和發(fā)展史有所了解嗎？

生：不知道，不清楚。

此時教師便可運用制作好的視頻向?qū)W生介紹籃球的起源和發(fā)展史，加強學生對籃球的了解，激發(fā)其學習興趣。

在觀看完視頻后，教師可以進一步加強與學生的互動：

師：在籃球?qū)W習中，你們想要學到什么？

生1：投籃，提高投籃命中率。

生2：進攻，想要成為拿分王。

生3：防守，避免被突破。

在此案例之中，教師將籃球競賽視頻作為吸引學生注意力的工具，之后再采用逐層引導(dǎo)的方式，加強與學生間的互動交流，以此獲得較好的教學效果。

2.創(chuàng)設(shè)圖片情境，激發(fā)學生興趣

籃球作為一項大眾體育活動，人們的關(guān)注度較高，體育明星極多。在高中籃球教學中，教師可以運用各體育明星的圖片，為學生創(chuàng)設(shè)直觀情境，和學生形成互動關(guān)系。比如，在投籃的相關(guān)教學中，教師可以在網(wǎng)上搜索一些關(guān)注度高的投籃動作，并將其整理為一個系列，采用PPT方式呈現(xiàn)在學生面前。為了進一步增強學生對投籃的了解程度，教師需采用圖片演示方式，向?qū)W生介紹常見的投籃方式。比如，向?qū)W生展示一張姚明原地單手肩上投籃圖片，并提出問題：這位籃球明星是誰？他采用的投籃方式是哪一種？采用此種互動提問方式，教師可以將所教內(nèi)容一一引出。在引出這些投籃教學內(nèi)容后，教師便可指導(dǎo)學生采用互動交流的方式，加強學生對投籃的認識度。最后，教師可以提出問題：如何掌握正確的投籃技術(shù)？此問題的提出將課堂完全激活，學生相互之間溝通交流，并分享自己對投籃的一些心得體會。

二、豐富互動形式，增強教學實效

1.采用合作互動學習，增強生生互動

在高中籃球教學中，學生的基礎(chǔ)不同，在訓練中的優(yōu)勢互補對于籃球訓練實力的提升極為重要。部分學生的運動基礎(chǔ)較好，訓練起步較早，無論是在其力量、體能還是技術(shù)及戰(zhàn)術(shù)方面，均具有極強的優(yōu)勢。而有一部分學生學習籃球較晚，基礎(chǔ)相對薄弱，雖然其體能及素質(zhì)均有待提升，但是其籃球天賦極強，技術(shù)實力較強。為了更好地增強籃球教學效率，加強生生互動極為重要，在互動教學中，生生互動是一種很好的互動形式。為了更好地增強生生互動，采用合作學習法較為有效，比如在移動相關(guān)內(nèi)容的學習中，教師可采用合作教學的方式，促使學生掌握更多的移動技術(shù)及方式。在教學中，可以將學生分為多個小組，選好組長，每組五至六人。教師指導(dǎo)學生說出一些常見的移動方式，并加以示范。在合作教學中，學生自主與組內(nèi)成員一同互動交流，探究出籃球移動方式。有一部分學生提出具體移動方式，有一部分學生則負責示范。在呈現(xiàn)互動學習成果時，小組示范內(nèi)容有：轉(zhuǎn)身運球、繞前卡位、變向運球等。如此一來，便可幫助增強生生互動，提升教學質(zhì)量。

2.加強師生互動

（1）對話引路，加強師生互動

在高中籃球教學中，教師可采用對話方式加強與學生的互動。比如，在持球突破的教學中，可以先組織學生練習持球突破，與其一同互動對話，加強其對此知識點的了解，為其科學利用于實踐提供幫助。

師：持球突破動作要領(lǐng)包括哪些？

生：蹬跨啟動，轉(zhuǎn)體迅速，探肩下壓，推拍放球，加速超越等。

師：看來同學們對于持球突破了解很到位??！那么你們知道為什么有時持球突破會有假動作嗎？

生：為了分散防守隊員的注意力。

在此案例中，教師將技術(shù)要點作為依據(jù)，加強與學生間的交流互動，并引導(dǎo)其將學習到的技能應(yīng)用于實踐操作，增強教學實效。

（2）以生動的案例加強師生互動

在籃球教學中，案例的引入可幫助學生增強學習注意力，將例子作為切入點對學生實行訓練。與此同時，還可以在案例引入時幫助教師向?qū)W生詮釋說明基礎(chǔ)訓練的意義，增強學生對于速度、力量、心理等訓練內(nèi)容的認識度。比如在力量訓練時，要求訓練人員依照肌肉的收縮原理，進一步提升自身骨骼肌肉的收縮能力。另外，在籃球的意識訓練中，其訓練難度較大，要求隊員具有極強的洞察力和靈敏的反應(yīng)力，且對整體攻防意識也極為關(guān)注。針對于此，教師可在教學中選取一些精彩的NBA明星球員的比賽片段，將遠投命中、變換多樣的攻防戰(zhàn)術(shù)作為案例，指導(dǎo)學生開展討論。在討論活動結(jié)束時，教師便可指導(dǎo)學生學習明星球員的攻防技能，將其應(yīng)用于實踐，檢驗其應(yīng)用效果。除此之外，教師還可鼓勵學生一同搜索自己感興趣的比賽視頻，在課堂教學中與同學分享。

三、加強專項訓練，積極組織各類互動活動

在高中籃球教學中經(jīng)常開展專項訓練，如耐力訓練、彈跳訓練等。各項籃球訓練是緊密關(guān)聯(lián)的，均需服從于競賽配合。在互動教學中，需注意加強專項訓練與各教學內(nèi)容的緊密關(guān)聯(lián)，為學生提供更為廣闊的學習和發(fā)展空間。在高中的籃球教學中，還應(yīng)積極組織開展多類互動活動，如拓展訓練、國內(nèi)外交流活動等，幫助激發(fā)學生的團隊協(xié)作熱情，激發(fā)運動潛能，促使團隊心理素養(yǎng)得以提升。國內(nèi)外交流活動的進行可以幫助學生學習先進的籃球技能，彌補自身不足，加強對籃球訓練的重視程度，增強互動及教學實效。

在高中籃球教學中，以往所采用的教學方式及模式無法很好地滿足教學需求，獲得較好的效果。為了更好地培養(yǎng)優(yōu)秀籃球運動人才，對籃球教學實行改革勢在必行。在高中籃球教學中，互動式教學法的應(yīng)用可充分突出教學所具有的情感效應(yīng)，為學生的個性化發(fā)展助力，全面滿足學生的身心發(fā)展需求，進一步提升學生籃球訓練水準，增強高中籃球教學實效，促進學生運動素養(yǎng)的良好提升。

參考文獻：

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（責任編輯 馮 璐）