陳文靜++蔡擎

摘要：高校主要是以在校學(xué)生的專業(yè)教育為主，充分利用高校的資源把在校大學(xué)生的實驗教學(xué)和安全培訓(xùn)相結(jié)合，對提高在校大學(xué)生的安全意識和校園安全具有重要意義。通過對當(dāng)前高校為了提高學(xué)生的安全意識的指導(dǎo)思想，結(jié)合學(xué)校的具體情況，探討了安全培訓(xùn)工作在高校中的作用和實施方法。

關(guān)鍵詞：安全培訓(xùn)；高校；實驗教學(xué)；方法

中圖分類號：G640 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）10-0046-02

高校是傳承人類文化知識的重要場所，是青年學(xué)生暢想文化知識實現(xiàn)夢想的地方，學(xué)生安全與教育的關(guān)系倍受人們重視。為了使學(xué)生有一個良好的校園秩序、優(yōu)美的校園環(huán)境，保護好學(xué)生人身安全與財產(chǎn)安全，直接關(guān)系到校園的文明程度和發(fā)展?jié)摿?。校園安全文化培訓(xùn)和安全意識的提高是目前安全科學(xué)領(lǐng)域提出的一項關(guān)于校園安全教學(xué)、科研保障的新對策，是安全系統(tǒng)工程和現(xiàn)代安全管理的一種新思想，也是預(yù)防發(fā)生校園安全事件的基礎(chǔ)工程。加強對學(xué)生的安全培訓(xùn)，樹立學(xué)生對安全重要性的認識，培養(yǎng)大學(xué)生在緊急情況下的處理能力，不僅是保障大學(xué)生的人身安全需要，也是全面提高大學(xué)生綜合應(yīng)急能力的要求。

一、對大學(xué)生安全培訓(xùn)的意義

校園安全文化總的來說是用來規(guī)范師生員工的安全行為和理念的總和，也是目前安全科學(xué)領(lǐng)域提出的一項關(guān)于校園安全教學(xué)、科研保障的新舉措，是保障安全和對高校進行現(xiàn)代安全管理的一種新思想、新策略，也是預(yù)防校園安全事故的重要基礎(chǔ)工程。安全文化是個大概念，它包含的對象、領(lǐng)域、范圍是廣泛的。校園安全不但是安全文化的拓展，還是重要的組成部分。校園安全與社會的公共安全之間既有相互聯(lián)系，又有相互作用。只有在校園中形成了健康、有序的安全氛圍，才能實現(xiàn)校園的基本安全。因此，對大學(xué)生加強安全意識培訓(xùn)，就抓住了校園安全工作中的主要矛盾，抓住了安全工作的基礎(chǔ)，這對于加強校園精神文明建設(shè)，提高師生員工安全文化意識，促進教育事業(yè)的發(fā)展，都有重要的現(xiàn)實意義[1，2]。

1.校園安全關(guān)系到教育事業(yè)的發(fā)展。對于教育事業(yè)高速發(fā)展時代而言，一方面培養(yǎng)著社會需要的高科技人才，另一方面由于教學(xué)、科研、生活中的安全事故造成了校園的隱患。對學(xué)生進行安全教育培訓(xùn)是提高學(xué)生安全意識和預(yù)防安全事故的“軟對策”，以提高師生員工安全意識為主要目的和任務(wù)，因而它同時又具有保障安全的基礎(chǔ)性意義。

2.對學(xué)生進行安全培訓(xùn)在校園內(nèi)創(chuàng)造良好的人機環(huán)境。通過在校園中對學(xué)生進行安全培訓(xùn)同時結(jié)合校園中安全人文氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造良好的人機環(huán)境關(guān)系，對師生員工的觀念、意識、態(tài)度、行為等形成從無形到有形的影響，從而，在思想、意識等方面對師生員工的不安全行為產(chǎn)生一種意識形態(tài)的影響，以達到減少校園中人為事故的效果。

3.加強校園安全文化建設(shè)，為學(xué)生提供安全的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。校園安全建設(shè)除了關(guān)心師生員工在安全方面的知識、意識、思想、觀念、道德、倫理、情感等內(nèi)在素質(zhì)外，安全建設(shè)還應(yīng)該重視人的行為、設(shè)備、設(shè)施、工具、環(huán)境等外在因素和條件。從而使師生員工在生活和工作、學(xué)習(xí)等方面不斷豐富安全準則、意識、技能和方法。

二、校園安全培訓(xùn)應(yīng)采取的方法

當(dāng)前許多高校的培訓(xùn)工作在安全文化建設(shè)中屬于行為文化建設(shè)的范疇，其根本目的就是提高學(xué)生的安全意識，安全培訓(xùn)是一種有目的、有計劃的活動過程。在日常生活中如果人們要熟悉掌握安全操作技能，對其理論知識要多加理解，常用的防護安全用品要能正確使用等。這也是每一個在校大學(xué)生應(yīng)該具備的基本技能和對他們的基本要求。通過對安全培訓(xùn)的方式和方法進行調(diào)整，從而引導(dǎo)大學(xué)生對安全培訓(xùn)從思想上和行為上達到一致，因此，在對大學(xué)生進行安全培訓(xùn)中，采用合適的教學(xué)方式是非常重要的。

1.提升課題教學(xué)手段豐富課程教學(xué)內(nèi)容，使大學(xué)生更全面地理解安全的意義。安全培訓(xùn)工作應(yīng)該是讓大學(xué)生思想上先提高，只有思想覺悟上提升了，安全培訓(xùn)工作才能被其重視起來。目前，安全培訓(xùn)主要是向大學(xué)生傳授安全理論知識和掌握方法；引導(dǎo)他們理解國家的法律法規(guī)和政策，掌握預(yù)防、改善和控制危險的手段和方法。另外我們還要加強安全理論知識和實踐的結(jié)合、指導(dǎo)安全實踐，用安全實踐來闡釋安全理論，豐富拓展安全理論。要引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去認知安全，全方面多角度去分析在自己生活還有學(xué)習(xí)中有可能要發(fā)生的危險，還有一些潛在的危害。對安全有更全面的理解。安全培訓(xùn)一般包括以下幾方面的內(nèi)容：第一，對危害性認識教育。安全事故不僅僅會讓人失去生命或者造成身體不同程度的傷害，而且還會使家庭蒙上陰影，同時還會讓國家蒙受巨大的經(jīng)濟損失，甚至還會讓整個社會處于一種不穩(wěn)定的狀態(tài)。第二，違規(guī)操作所帶來的危害性。雖然每次偶然的違規(guī)不是都會引發(fā)安全事故，但在違規(guī)操作不當(dāng)?shù)那闆r下是一定會造成事故發(fā)生的。安全培訓(xùn)工作都可以通過一些活動的形式喚起學(xué)生對安全知識學(xué)習(xí)的熱情，例如通過確立安全責(zé)任制活動，讓學(xué)生對安全的責(zé)任意識得到提高；通過舉行安全演講活動和安全知識比賽，喚起學(xué)生珍愛生命，激勵學(xué)生對安全知識學(xué)習(xí)的熱誠。

2.培訓(xùn)學(xué)生對安全設(shè)施的正確使用。介紹急救箱、化學(xué)藥品、消防安全設(shè)施、試驗設(shè)備、緊急通風(fēng)系統(tǒng)、警報視聽系統(tǒng)等的安放位置及正確使用方法。

3.對學(xué)生進行安全項目培訓(xùn)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。對學(xué)生進行安全行為培訓(xùn)，不僅僅是為了提高他們的安全意識，同時還能讓學(xué)生對安全工作有更強的責(zé)任感和自覺性，這樣不僅使學(xué)生的安全知識和操作技能得到增長，還從內(nèi)因上提高了大學(xué)生的安全可靠性。因此，對大學(xué)生進行安全培訓(xùn)，對預(yù)防事故的發(fā)生能起到根本作用。大學(xué)生的行為受到校園意識的影響，同時在很大程度上也受到校園意識的支配，大學(xué)生有了安全意識，并不代表他們就此養(yǎng)成了好的安排習(xí)慣。如果想要養(yǎng)成良好的安排習(xí)慣，還需要對他們進行反復(fù)的訓(xùn)練和強化。因此，開展安全培訓(xùn)時，對安全行為訓(xùn)練這一重要環(huán)節(jié)不能忽略。

4.將對學(xué)生的安全培訓(xùn)方式滲透到日常工作和學(xué)習(xí)的每個環(huán)節(jié)。為了提高大學(xué)生的安全意識和操作技能，課堂教學(xué)就不能是安全培訓(xùn)的唯一形式，安全培訓(xùn)的形式應(yīng)該貫穿于學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中，只有把多種形式應(yīng)用于對學(xué)生的安全培訓(xùn)中，這樣安全培訓(xùn)的目的就達到了，才能讓學(xué)生做到“預(yù)防為主”，以避免事故的發(fā)生。常規(guī)的安全培訓(xùn)有以下幾種方法：（1）把安全培訓(xùn)的內(nèi)容和實驗教學(xué)結(jié)合起來，讓學(xué)生學(xué)以致用，用之有效。安全培訓(xùn)和實驗教學(xué)相結(jié)合，在實驗中嚴格遵守安全規(guī)范。如果沒有規(guī)范實驗行為。那么實驗安全就是紙上談兵，學(xué)生的人身以及環(huán)境安全都不會得到有效的保障。任何一個不規(guī)范的小細節(jié)，都有可能引發(fā)實驗事故。所以，安全培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)該修訂，在安全培訓(xùn)內(nèi)容上更應(yīng)該具有針對性和實效性，在對學(xué)生進行安全培訓(xùn)中要曉之以理、動之以情，運用典型的事故案例所引發(fā)的深刻教訓(xùn)，教育學(xué)生在實驗過程中樹立對自己、對家庭的高度責(zé)任感。（2）充分運用現(xiàn)代科技對學(xué)生開展安全培訓(xùn)。在安全培訓(xùn)教材的編寫上，為了加強安全培訓(xùn)的效果可以采用生動逼真、圖文并茂的形式。另外還可以多開發(fā)一些具有多種安全特點的事故預(yù)想與處理仿真系統(tǒng)，開展事故演練培訓(xùn)，以提高學(xué)生防范安全事故的能力。傳統(tǒng)的培訓(xùn)觀念就是給學(xué)生灌輸書本上的安全知識，希望通過更新的知識來達到提高學(xué)生安全意識的目的，在課堂上經(jīng)常采用的教學(xué)方法是學(xué)生完全聽老師講，至于學(xué)生是否聽懂，掌握多少，效果怎樣，只有在結(jié)束考試時從分數(shù)上體現(xiàn)，所講內(nèi)容是否適用學(xué)生實際或?qū)W生是否掌握很難進行判斷。通過讀規(guī)程、學(xué)標(biāo)準、上大課的傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上，盡可能多采用一些現(xiàn)代化先進的教學(xué)手段。改變傳統(tǒng)安全培訓(xùn)中的單向教學(xué)模式，盡量引導(dǎo)學(xué)生積極參與，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性[2]。（3）加強實驗教學(xué)改革，促進實驗室安全?？茖W(xué)安排實驗內(nèi)容，增強學(xué)生的自我保護和自身安全意識，減少試驗中對學(xué)生的傷害。如：部分基礎(chǔ)分析和物理化學(xué)實驗中，實驗用試劑盡量采用無毒試劑代替有毒試劑進行試驗；改變焊接試驗的傳統(tǒng)焊接方法，采用模擬仿真的實驗操作模式，廣泛建立多步串聯(lián)的實驗內(nèi)容和實驗方法等手段。[3]（4）讓學(xué)生進行體驗式學(xué)習(xí)。戶外體驗式培訓(xùn)是體驗式學(xué)習(xí)的一種形式。所謂體驗式學(xué)習(xí)，是指互動、學(xué)習(xí)者自愿參與的基礎(chǔ)上，個人參與活動取得的初步體驗，通過教師的指導(dǎo)，與學(xué)生共同分享交流自己的體驗。同時提升認識的培訓(xùn)方式。它注重學(xué)習(xí)過程的情境性，強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的體驗和反思。戶外體驗式培訓(xùn)創(chuàng)造了一種非常態(tài)的情景，讓學(xué)生從這樣的情景中發(fā)現(xiàn)自身平時意識不到的欠缺、盲點和潛力，使學(xué)生強烈地體驗到個人奮斗的成就感和集體的愉快感[4]。將戶外體驗式培訓(xùn)引入高校安全培訓(xùn)教育工作中，可以為每一個學(xué)生營造一個現(xiàn)實逼真的情境，通過培訓(xùn)老師的引導(dǎo)，使學(xué)生在一個愉悅、歡快的狀態(tài)下，進行相關(guān)訓(xùn)練，使學(xué)生真正意識到自身安全的重要性，培養(yǎng)學(xué)生在緊急情況下的自救能力和處理問題能力。

三、結(jié)論

高校主要是以在校學(xué)生的專業(yè)教育為主，把在校大學(xué)生的實驗教學(xué)和安全培訓(xùn)教育充分結(jié)合，對在校學(xué)生安全素質(zhì)的提高和建設(shè)校園安全文化具有重要意義。

參考文獻：

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[3]李鴻飛，王伏玲。高校實驗室安全與環(huán)保全過程管理工作探討[J].實驗室建設(shè)與管理，2009（3）：155-157.

[4]王靜靜.戶外體驗式培訓(xùn)在高校心理健康教育中的應(yīng)用[J].淮陰師范學(xué)院學(xué)報：自然科學(xué)版，2013，12（2）：172-175.endprint