朱曉麗 王金洲

摘要：開展思想政治理論課實踐教學(xué)，是馬克思主義理論和實踐相結(jié)合的必然要求，同時也是思想政治理論課教學(xué)改革和培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的新時代人才的必然要求。針對我國目前思想政治理論課實踐教學(xué)出現(xiàn)的一些問題，如缺乏相應(yīng)的保障機制、考核評估機制失效等問題，急需進行改革，本文針對這些問題提出了相應(yīng)的解決辦法。

關(guān)鍵詞：思想政治理論課；實踐教學(xué)；問題；原則

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）10-0099-02

高校思想政治理論課是大學(xué)生進行思想政治教育的主渠道和主陣地，是幫助大學(xué)生樹立社會主義核心價值體系、正確的人生觀和價值觀的主要途徑。當(dāng)代大學(xué)生是國家的未來，因此，高校思想政治理論課的教育顯得尤為重要。馬克思主義理論教育不僅僅是課程灌輸，還要將理論和實踐相結(jié)合，將課程教學(xué)延伸到社會中，讓學(xué)生學(xué)以致用。目前，針對高校的領(lǐng)導(dǎo)、老師對高校思想政治理論課社會實踐教學(xué)缺乏重視的現(xiàn)實情況，特別是在思想觀念、經(jīng)費保障、制度安排以及運行機制等方面還存在許多阻礙其發(fā)展的因素，社會實踐教學(xué)仍是思想政治理論課教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，迫切需要改革。

一、高校思想政治理論課社會實踐教學(xué)過程中存在的問題

1.對高校思想政治理論課社會實踐教學(xué)認識的重要性有待提高。只有在認識上足夠重視，我們才能更有效地實踐。但是，現(xiàn)在仍然有很大一部分高校工作中認為社會實踐教學(xué)對于學(xué)生的成長、就業(yè)沒有實質(zhì)性的幫助，只能作為業(yè)余課程，它僅僅只是思想政治理論課理論教學(xué)的補充部分或輔助環(huán)節(jié)。相比一些其他專業(yè)課程，它就顯得沒有那么重要。

2.高校思想政治理論課社會實踐教學(xué)缺乏相應(yīng)的保障機制。思想政治理論課實踐教學(xué)活動涉及的課程門數(shù)和學(xué)生人數(shù)都較多，是一項面廣量大的專業(yè)課程教學(xué)活動，需要一套人、財、物等方面健全的保障機制，這樣才能更好發(fā)揮其作用。但事實上，有很大一部分高校因為各種原因，對高校思想政治理論課的社會實踐教學(xué)不夠重視，投入不夠，沒有建立起完善的保障機制。

具體表現(xiàn)在：沒有穩(wěn)定的專業(yè)實踐教學(xué)基地；高校思想政治理論課社會實踐教學(xué)缺乏資金支持；思想政治理論課社會實踐教學(xué)缺乏有著專業(yè)知識素養(yǎng)的老師。

3.高校思想政治理論課社會實踐教學(xué)組織管理有待加強。思想政治理論課社會實踐教學(xué)具體分為課外和校外。這是一項開展范圍大、參與人數(shù)多、程序煩瑣的工作，僅靠從事思想政治理論課的老師是很難完成的。因此，學(xué)校各個部門應(yīng)該一起通力合作，要有細致周密規(guī)范的安排和組織，這樣確保實踐教學(xué)活動順利開展。目前，很多高校仍然存在以下問題：沒有建立專門的管理制度，沒有制定詳細的活動的實施方案，沒有建立一支專門的管理隊伍，社會實踐教學(xué)缺乏科學(xué)機制。這樣就會導(dǎo)致活動開展不規(guī)范，計劃方案不落實，組織缺乏規(guī)范性，參與程度不深，開展缺乏成效性。在組織活動的過程中，很多高校僅僅只是喊口號，停留在形式上，嚴重影響了高校思想政治理論課社會實踐的實踐效果。

4.高校思想政治理論課社會實踐教學(xué)考核評估機制失效。每一次思想政治理論課社會實踐教學(xué)活動展開后，我們要對活動展開的過程和效果進行評價，這樣可以不斷積累經(jīng)驗為以后活動的展開提供更好的幫助，讓實踐教學(xué)活動健康，長久地開展下去，這需要建立一整套科學(xué)合理的考核評價機制。如果考核機制不夠合理，那么我們將無法合理定位，無法對各種各樣的創(chuàng)新成果和不同程度的創(chuàng)新水平做出合理的評價。主要表現(xiàn)在：缺乏可操作性的實踐考核標(biāo)準，無法對活動進行公平、有效的評價；在具體評價方面，評價主體過于單一，沒有可以參考的評價準則和評價方式。例如現(xiàn)在高校對學(xué)生實踐活動的評價只看重最后的報告結(jié)果，這容易忽視學(xué)生在實踐能力和創(chuàng)新能力方面的進步，不利于學(xué)生的長期發(fā)展，打擊了學(xué)生和老師參與的積極性，不利于整個實踐活動教學(xué)的展開。長此以往，教師也會缺乏鉆研的熱情，阻礙了思想政治理論課社會實踐教學(xué)的長期健康發(fā)展。

二、高校思想政治理論課社會實踐教學(xué)改革必須遵循的原則

1.在實踐教學(xué)中應(yīng)堅持因地制宜的原則。不同的高校因為地域、研究方向、辦學(xué)條件等方面不同，所擁有的比較優(yōu)勢也不同。不同的高校在開展思想政治理論課社會實踐教學(xué)活動時，要因地制宜，根據(jù)當(dāng)?shù)匾延械膶嵺`基地再結(jié)合自己本校的辦學(xué)特色和學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)，合理地制定實踐計劃，組織實踐教學(xué)活動。

2.在實踐教學(xué)中應(yīng)堅持注重實效性及目的性的原則。思想政治理論課的實踐教學(xué)不是只是簡單地停留在表面。我們在具體的實踐教學(xué)過程中要堅持理論指導(dǎo)實踐，科學(xué)地制定計劃，合理地規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生不僅能夠?qū)W到相關(guān)的理論知識還能發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的一些問題。針對出現(xiàn)的問題，進行有效地解決。

3.在實踐教學(xué)中應(yīng)堅持形式上多樣化的原則。思想政治理論課目前的實踐教學(xué)的方式比較單一，主要是局限于傳統(tǒng)的少數(shù)幾項常規(guī)性的活動上，實踐活動參與的主體缺乏積極性，不能全身心地投入到活動。因此，為了實踐教學(xué)能夠富有成效，就必須堅持形式多樣化的原則，充分利用校內(nèi)外各種資源多途徑多渠道地開展實踐教學(xué)活動，讓思想政治理論課實踐教學(xué)方式不再單調(diào)，變得豐富多彩，吸引老師和學(xué)生的注意力，燃起他們參與的熱情。

三、高校思想政治理論課社會實踐教學(xué)改革的思路

人們對客觀事物的認識隨著客觀事物的變化而不斷變化。我們要不斷地對高校理論課實踐教學(xué)進行創(chuàng)新，只有創(chuàng)新，才能永葆生機。推進思想政治理論課實踐教學(xué)改革，是一個艱巨的系統(tǒng)工程，也是一個不斷創(chuàng)新與發(fā)展的過程。

1.提高認識、轉(zhuǎn)變觀念。我們要用馬克思主義理論“理論聯(lián)系實際，實事求是”來指導(dǎo)高校思想政治理論課社會實踐教學(xué)。我們充分重視實踐教學(xué)對于政治理論課的學(xué)習(xí)的作用，徹底轉(zhuǎn)變過去“重理論、輕實踐”的錯誤思想。只有理論與實踐同步，教師的積極性和興趣才能真正調(diào)動，能夠全身心投入，從而起到良好的教學(xué)效果。時代在不斷進步變化，高校授課老師應(yīng)該緊跟時代腳步，把最新的思想政治理論知識教授給學(xué)生，讓學(xué)生能夠結(jié)合實際，學(xué)以致用。

2.優(yōu)化、完善實踐教學(xué)保障機制。高校思想政治理論課社會實踐教學(xué)的順利展開，需要一個有效的教學(xué)保障機制。我們應(yīng)該從以下幾個方面展開：（1）大力建設(shè)社會實踐基地。社會實踐基地是高效實踐教學(xué)活動展開的一種載體，它能更好地鍛煉學(xué)生實際參與的能力。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇自己感興趣的實踐基地，再由學(xué)校組織，與社區(qū)、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、事業(yè)單位、各種社會服務(wù)機構(gòu)等聯(lián)系，本著合作發(fā)展、互利共贏的原則，把地方建設(shè)發(fā)展和大學(xué)生鍛煉成長結(jié)合起來，建立一批有不同特色的實踐基地。（2）加大對教師隊伍的培養(yǎng)力度。高校應(yīng)該積極對實踐教學(xué)教師進行相關(guān)理論知識和技能的交流和培訓(xùn)，讓進行高校實踐教學(xué)的教師能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生。通過實踐，他們能夠獲取到相關(guān)經(jīng)驗，能夠積極探索新的教學(xué)方法，提高專業(yè)素養(yǎng)。（3）高校應(yīng)該建立一筆專項基金，實行專款專用，專門用于思想政治理論課的社會實踐教學(xué)。學(xué)校應(yīng)將其納入學(xué)校經(jīng)費預(yù)算，為思想政治理論課社會實踐活動的展開提供資金保障，對其應(yīng)與專業(yè)教學(xué)實習(xí)一視同仁，同等重視。

3.建立有效的組織管理機制?？紤]到思想政治理論課社會實踐的特殊性，高校應(yīng)該建立一個有效的管理機構(gòu)，由高校從事思想政治教育工作者和后勤保障人員組成。學(xué)校要制定一套實踐教學(xué)活動長期展開的行動綱領(lǐng)包括社會實踐各項參與人員的職責(zé)、經(jīng)費的使用、后勤保障等。一套有效的管理機制可以讓思想政治理論課社會實踐教學(xué)能有制度地、規(guī)范地長期進行。每一次社會實踐教學(xué)活動展開前要進行精心的策劃和安排，盡量豐富多彩，考慮到學(xué)生的興趣所在，充分調(diào)動其參與積極性。

4.建立合理的思想政治理論課社會實踐教學(xué)的考核評價機制。為了使思想政治理論課社會實踐教學(xué)更加富有成效性，除了要對整個社會實踐教學(xué)過程進行精心組織、合理安排，我們還需要建立一個公平合理的考核評價體系。合理的評價體系可以分為理論和實踐兩大部分，理論主要是考察教師的課堂的教學(xué)能力。針對實踐教學(xué)的評價，應(yīng)該包括整個實踐活動的策劃能力，如何確定實踐考察內(nèi)容，制定詳細計劃，指導(dǎo)實施過程的效果和質(zhì)量等，并且將考評結(jié)果直接與教師的各種評優(yōu)評先等相關(guān)榮譽進行掛鉤，這樣可以有效地激勵思想政治理論課實踐教學(xué)教師更加熱情、用心地來指導(dǎo)活動。

我們對學(xué)生的評價要注重多元化，不能僅僅只是關(guān)注學(xué)生最后的調(diào)查報告，過程也同樣重要。整個對學(xué)生的評價機制要包括學(xué)生參與的積極性、在實踐過程中的創(chuàng)新能力、學(xué)生實踐調(diào)查報告的完成質(zhì)量、實踐活動參與人員的評價情況等。

評價方式應(yīng)該改變過去單一的調(diào)查報告的方式，可以采取多種多樣的方式，例如舉辦一次關(guān)于實踐調(diào)查活動的研討會，讓同學(xué)們自主地討論，總結(jié)活動中的不足，便于下次活動更好地展開。除了研討會，辯論會、演講等都是一種很好的評價方式。這樣不僅可以更加客觀、公正地評價學(xué)生的參與情況，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、反思能力，還能充分地調(diào)動同學(xué)們參與的積極性，讓實踐活動能夠富有生機，長期進行。

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