【摘要】英語專業(yè)四級考試中，聽力理解部分得分情況歷年來都不是很理想，尤其是聽寫部分，全國綜合性大學應屆考生的平均分都沒有及格。筆者從事專業(yè)英語聽力教學多年，在本文中，針對聽寫部分應試技巧提出了一些自己的建議，希望能對將來參加考試的同學有所幫助。

【關鍵詞】英語專業(yè)四級 聽力理解 聽寫

英語專業(yè)四級考試（TEM-4，Test for English Ma-jors-4），全稱為全國高校英語專業(yè)四級考試。自1991年起由教育部實行，考察全國綜合性大學英語專業(yè)學生?？荚噧热莺w英語聽、讀、寫、譯各方面。英語專業(yè)四級考試是對在校英語專業(yè)的學生經(jīng)過兩年學習后成績評估的一個重要考試。

專業(yè)四級考試聽力占30分，其中聽寫部分15分，聽力理解15分。英語專業(yè)四級聽寫文章的選材很廣泛，但是通俗易懂，體裁一般為敘述性，描寫性，或說明性，難度適中。詞匯以大綱要求的四級詞匯為主，也有個別超綱詞匯，不會出現(xiàn)過于偏僻的人名，地名等專有名詞或詞匯，背景知識的要求不是很高，一般不會超出大部分學生應該掌握的常識。分值為15分，分15個意群，每個意群1分，占全部的15%。

聽寫，顧名思義，就是既要聽又要寫，它滲透在各種形式的語言活動中，是英語專業(yè)學生最常用到的基本功之一。聽寫測試要求考生把聽到的文章準確無誤地以筆頭的形式表達出來，逐字逐句，包括標點符號，大小寫等。這就涉及到語言能力（聽力理解，單詞拼寫及篇章理解等）與非語言能力（記憶力和速記等）的綜合運用，想拿高分決非易事。想要提高聽寫能力，就必須在平時學習中加強各種相關知識和技能的訓練。

一、語言能力方面

注意平時積累，在平時練習聽力的時候，多分辨英美國家的說話發(fā)音的不同方式，語音語調，包括單詞發(fā)音的區(qū)別及熟悉各種語音現(xiàn)象，比如連讀，同化，不完全爆破等；對于大綱列出的單詞和短語，需要注意其的拼寫與搭配，現(xiàn)在許多同學習慣用手機查單詞，其實應該多用工具書，要學會習慣去注意單詞的詞性，發(fā)音，搭配及例句，適當?shù)谋痴b一些好的例句，了解單詞如何使用。音頻中沒有告知分段或標點，還要同學們根據(jù)對篇章的理解來進行判斷，所以篇章的綜合理解很關鍵，這需要我們在平時練習聽力的時候，學會在聽力中動筆記錄下關鍵詞，然后在聽力結束后用自己的話去總結所聽的材料的大意，經(jīng)常練習，可以提高自己綜合理解和概括能力。另外，還要提高自己的語法水平，充分利用自己的語法知識，根據(jù)主謂賓的變化來判斷句子的標點符號，分析句子單復數(shù)是否一致，上下文時態(tài)是否相符，大小寫是否恰當，介詞搭配或詞語用法是否合乎規(guī)范以及前后語意內容是否通順等。

二、非語言能力方面

經(jīng)常訓練自己的記憶和速記能力。大多數(shù)同學反映說，聽寫的時候，聽的內容都懂了，但由于短時記憶能力或時間有限沒寫下來。因此在平時的訓練中，應該不要只是以單詞形式，而是以意群或者詞塊為單位進行理解和記憶；在平時訓練中，可以自己創(chuàng)造一些縮寫形式或符號進行記錄，有時間時再復原。這種速記能力可以在平時上課聽講和下課練習新聞聽力，篇章聽力過程中進行訓練。

聽寫文章要朗讀四遍，我們應該充分利用，選用相應的書寫技巧。如：在聽第一遍時，記錄重點詞，根據(jù)記錄下來的詞判斷全文的意思；第二遍和第三遍是以句子或者意群為單位重復和停頓的，在聽第二遍錄音時，因時間關系，不可能將每個詞都全部寫下來，所以要分清主次信息，重點抓句型結構和主謂部分，在聽第三遍時，再把其它次要信息如修飾語，定冠詞等遺漏內容補上；在聽最后一遍時最后核對內容，并注意停頓。

在最近幾年的專業(yè)四級考試評卷中，評分標準越來越嚴格，除了大小寫，標點符號算小錯誤，扣0.25分，其余都是大錯誤，扣0.5分。特別是單詞的拼寫，很容易犯錯，這就需要我們同學平時在記憶單詞的時候不要只是口頭拼讀記憶，應該多寫寫，查查字典看例句，加深印象。另外聽寫的全部內容根據(jù)意群分成15分，每個意群最多扣一分，如果在聽的過程中有個別詞或詞組一下反應不出來，就不應該苦苦糾纏單個的詞，要跟著錄音進行下一意群的聽寫，避免個別詞或句的錯漏影響對其它內容的聽音。

總之，聽寫測試的目的是考察學生短時記憶的能力，及語言能力與非語言能力等的綜合運用，這就需要我們同學在平時注意方法與技巧的訓練，有目的性的去聽，各種材料都要涉及，然后動筆寫出自己所理解的內容，培養(yǎng)自己的綜合概括與運用能力。2016年專業(yè)四級又將迎來改革，聽寫部分將保留，但是只要各位同學的能力提高了，無論考試以什么形式出現(xiàn)，都能得心應手，從容不迫。

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*本文受貴州大學文科研究青年項目資助，項目編號：GDQN2013009.

作者簡介：熊曉雪（1977，10-），女，貴州臺江人，苗族，研究生，副教授，研究方向：英語教學，應用語言學。