王偉

摘 要：生物教學(xué)的生命力所在是有效課堂的構(gòu)建，與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，它具有教學(xué)效率高、教學(xué)方式新穎等特點(diǎn)，十分符合新課改深化改革的要求。通過高效課堂的構(gòu)建，學(xué)生可以在輕松舒適的環(huán)境中進(jìn)行初中生物的學(xué)習(xí)，從而不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，教師一定要重視初中生物高效課堂的構(gòu)建與有效策略的實(shí)施。

關(guān)鍵詞：初中；生物教學(xué)；有效策略；探討

新課改的深入推進(jìn)要求教師進(jìn)行有效課堂的構(gòu)建，通過這一構(gòu)建，教師可以為學(xué)生提供輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，相關(guān)生物教師一定要重視這一問題。通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)初中生物有效課堂整體構(gòu)建情況較好，但是，其中存在一定的問題，這嚴(yán)重影響到初中生的全面發(fā)展，因此，本文選擇這一課題進(jìn)行深入研究。結(jié)合我國(guó)初中生物教學(xué)的實(shí)際情況從而提出具有建設(shè)性的意義。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

教學(xué)的本質(zhì)不在于傳授知識(shí)，而在于傳授學(xué)習(xí)的方法，因此，我們要重視教學(xué)方法的改變，首先我們就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)“填鴨式”的教學(xué)方式，要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與差異性。例如，在教學(xué)細(xì)胞結(jié)構(gòu)時(shí)，我們可以提前讓學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行了解，充分掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解程度，從而進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的提高。

二、設(shè)置問題情境提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于初中生而言，其自制能力較弱，一旦教學(xué)氛圍或是教學(xué)內(nèi)容枯燥時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)不斷下降，因此，教師應(yīng)該積極使用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)問題情境，從而不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，我們?cè)谶M(jìn)行基因結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)時(shí)，由于其雙螺旋結(jié)構(gòu)理解較難，因此，教師可以利用多媒體技術(shù)制作出DNA鏈生成與復(fù)制的動(dòng)畫過程，從而讓學(xué)生更好地理解這一知識(shí)點(diǎn)，從而提高學(xué)生掌握生物知識(shí)的水平。

三、營(yíng)造和諧氣氛

教學(xué)工作的順利進(jìn)行，首先我們要有和諧的學(xué)習(xí)氣氛。因此，教師在講課過程中，要注重和諧教學(xué)氣氛的營(yíng)造，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

通過以上對(duì)初中生物有效課堂建設(shè)的深入研究，我們可以發(fā)現(xiàn)，只有高效課堂的構(gòu)建才能不斷提高初中生物的教學(xué)水平。雖然現(xiàn)在初中生物教學(xué)中存在較多的問題，但是只要相關(guān)老師重視有效課堂的建設(shè)，初中生物的教學(xué)質(zhì)量才能不斷提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高生物成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]徐健.“互動(dòng)—探究”走進(jìn)初中生物補(bǔ)充教材的嘗試[J].中學(xué)生物教學(xué)，2012（Z1）.

編輯 張珍珍