薛朝花

摘 要：合作學習作為一種新型的課堂教學模式，將之應用于初中英語課堂教學活動中，有助于活躍課堂教學氣氛，從而提升課堂教學效果。立足于初中英語課堂教學現(xiàn)狀，重點分析了合作學習在初中英語教學中的有效應用問題。

關(guān)鍵詞：合作學習；初中英語；英語教學；課堂教學

學習英語對初中生來說還是存在一定困難的，主要原因還是缺乏語境，生活在以漢語為母語的語言環(huán)境中，難免會認為英語不好學。這時就需要教師創(chuàng)新教學內(nèi)容，給學生提供良好的語言環(huán)境，通過小組合作學習多加練習英語對話，以此來提高學生的英語水平。本文通過對合作學習在初中英語教學中存在的主要問題進行分析，提出幾點促進合作學習有效應用的策略。

一、合作學習在初中英語教學中存在的問題

1.教學方法有待創(chuàng)新

Love is the first step to obtain knowledge.愛好即獲得知識的第一步。一旦學生對英語感興趣，就會愿意花更多的時間來學習。例如，教師在初中英語教學時，采用合作型學習方法，將教材內(nèi)容劃分為若干個小組任務，根據(jù)小組成員的英語水平和學習能力進行合理分配，卻發(fā)現(xiàn)很多學生的參與性不高，學生的學習積極性不高，課堂注意力也不集中，導致小組合作學習難以開展下去。因此，教師應采用創(chuàng)新的教學方法真正發(fā)揮學生的個性，加上教師合理的引導學生開展合作討論，真正提高教學質(zhì)量和效率。

2.問題研究不透徹

Pursue your object，be it what it will，steadily and indefatigably.不管追求什么目標，都應堅持不懈。學生需要對英語學習中遇到的問題追根到底，不要停留在表面，真正搞懂文章的真正內(nèi)涵。這就要求教師在布置學生作業(yè)時，就要多層次、多方面地考慮知識點，真正做到讓學生由淺入深、循序漸進地將考試難點一一掌握。所以，教師在讓學生進行合作交流前，就需要正確指導學生真正把握題目的要點，找出出題老師想要考的知識點，這樣才能真正把握考題方向，真正理解問題的根源。

3.學生之間交流少

Failure is the mother of success.失敗乃成功之母。學生只有大膽地說出來，才能知道哪里是薄弱點，失敗了可以經(jīng)過不斷努力，最終取得成功。在合作學習時，有很多英語能力較強的學生表現(xiàn)特別積極，特別活躍，而那些學習能力一般的則很難有所表現(xiàn)，使得兩極分化更為明顯，學習成績較差的學生得不到更好的提升，違背小組合作學習的最終目標，更沒有達到共同進步的目標。因此學生要不怕失敗，真正放開心扉去練習英語，提高成績。

二、合作學習在初中教學中有效應用的策略

1.激發(fā)學生學習興趣

在小組合作學習時，教師需要根據(jù)每位學生的特點和英語水平采取不同的教學內(nèi)容和手段，爭取做到提高每位小組成員的英語水平和英語口語能力。也可通過小組合作學習的方式，進行比賽，兩個小組進行英語單詞比賽，以此來統(tǒng)計學生掌握的單詞量，從而鍛煉學生的記憶能力，提高學生的記憶力，同時教會學生許多快速記單詞的技巧，把單詞拆分進行記憶，不斷增強單詞詞匯量，提高學生學習英語的興趣和信心。

2.創(chuàng)設合作探究情景

在合作學習時，教師可以給學生明確好合作任務，然后讓學生自由組合進行合作學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和合作意識，通過不同的學習方法來完成任務。例如，教學七年級上冊Unit 5 Going shopping這節(jié)課時，教師就可以通過多媒體方式將平時購物的畫面呈現(xiàn)出來，模擬當時的購物場景，從而讓學生進行口語對話，提高口語能力，由此提高學生的英語水平。

3.選擇恰當?shù)男〗M成員

在進行合作教學時，教師需要根據(jù)每位學生的特質(zhì)進行合理分配，讓優(yōu)等生帶動中等生，中等生帶動學困生，達到共同進步的目的。把有相同興趣愛好的組員分配到一起，讓其在合作學習時有更多的話題可以說，對提高雙方英語水平是有幫助的。例如，在學習八年級上冊Unit 1 Friends時，教師可以讓小組成員進行對話，談談真正的朋友是什么樣的，或者陳述一下自己和最要好的朋友之間發(fā)生的一件難忘的事，這樣加深學生對朋友這個單詞的理解。

綜上所述，我們可以看出，在合作學習中提高英語教學，可以從提高學生學習興趣，利用多媒體方式來創(chuàng)設教學情景，以及教師需要合理分配合適的組員等方面，真正達到互相學習，共同進步的目的。通過小組合作學習，不斷提高學生的英語水平。

參考文獻：

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編輯 張珍珍