摘 要：在初中數(shù)學教學中，將素質(zhì)教育貫穿在其中，使數(shù)學教學能為提高學生的整體素質(zhì)服務是當前數(shù)學教學改革的中心議題，是擺在廣大數(shù)學教師面前的一項極為迫切的任務。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學；數(shù)學教學；素質(zhì)教育

在初中數(shù)學教學中，應該如何貫徹素質(zhì)教育，如何利用好數(shù)學課程、數(shù)學教材等來提升學生的綜合素質(zhì)，不僅是數(shù)學教學的需要，也是提升學生綜合素質(zhì)的需要。那么在初中數(shù)學教學中該如何貫徹素質(zhì)教育呢？

一、突出學生的主體地位，鼓勵學生均衡發(fā)展

初中數(shù)學是一門抽象性思維比較強的科目，在初中數(shù)學教學過程中，由于學生對于數(shù)學抽象知識的理解與把握程度不同，在初中數(shù)學教學中難免會出現(xiàn)不同層次的學生。如果教師在教學過程中過分保護優(yōu)等生，輕視學困生，那么學生之間的差距會進一步拉大，也不利于學生綜合素質(zhì)的提升。在初中數(shù)學的教學過程中融入素質(zhì)教育，這就要求教師在教學過程中促進不同類型學生的均衡發(fā)展，既要關(guān)心、愛護優(yōu)等生，同時也應該關(guān)懷、呵護學困生，鼓勵優(yōu)等生戒驕戒躁，勇攀高峰，激勵學困生找出問題根源，不斷改良學習方法，強化基礎(chǔ)知識的鞏固，迎難而上，勇于提升自我。在初中數(shù)學的教學過程中，教師只有尊重所有的學生，注重學生之間的個體差異，創(chuàng)設(shè)條件，因材施教，才能使學生都能夠得到不同程度的發(fā)展和提高。在初中數(shù)學的教學過程中，教師還應該注重突出學生的主體地位，在講解新題目前，鼓勵學生進行自我思考、自我總結(jié)，教師根據(jù)學生的預習情況，給予科學合理的引導，以促使學生不斷地進步。

在初中數(shù)學教學中，教師要轉(zhuǎn)變自身的角色，善于突出學生的主體地位，不斷引導學生進行自我思考，并根據(jù)學生的不同特點給予有針對性的指導，以此來提升學生分析問題、解決問題的能力，并有效地提升學生的綜合素質(zhì)。

二、在初中數(shù)學教學中應該將數(shù)學知識與素質(zhì)教育結(jié)合起來

在初中數(shù)學教學中融入素質(zhì)教育，應該根據(jù)初中數(shù)學的特點，在傳授數(shù)學基礎(chǔ)知識、基本技能的同時，積極探討數(shù)學知識與素質(zhì)教育的最佳結(jié)合點，促進學生素質(zhì)的全面提高。

1.通過數(shù)學家的成就來提升學生的愛國主義

數(shù)學知識是沒有國界的，但數(shù)學家是有國界的。在初中數(shù)學中，有很多名垂青史的數(shù)學家，他們?yōu)槲覈鴶?shù)學成就的發(fā)展做出了巨大的貢獻。教師在初中數(shù)學的教學過程中，可以充分依據(jù)這些數(shù)學家的成就和故事，來培養(yǎng)和提升學生的愛國主義思想。同時，在初中數(shù)學教材中，還蘊藏著很多因國家重視、制度優(yōu)越、政策扶持而催生出來的數(shù)學成就，尤其是近現(xiàn)代的數(shù)學成就等，通過這些數(shù)學成就的講解與運用，能夠有效地培養(yǎng)學生的愛國主義思想。

2.有效挖掘初中數(shù)學中的辯證唯物主義思想

在初中數(shù)學教學中，教師還應該充分挖掘初中數(shù)學教材中的辯證唯物主義的材料，通過這些材料的運用，來促使學生養(yǎng)成良好的探索和實踐的能力和意識。在初中數(shù)學中，很多數(shù)學公式、定理等，都是數(shù)學先知們在不斷探索、不斷歸納、不斷分析中得出來的。在初中數(shù)學教學中，如果教師注重挖掘這些因素，就能夠合理有效地激發(fā)學生不斷探索、不斷努力，進而培養(yǎng)學生實踐求知的精神。

3.通過素質(zhì)教育來培養(yǎng)學生良好的思維模式

在初中數(shù)學教學中，貫徹素質(zhì)教育的目的是在不斷提升學生的數(shù)學知識，確保學生掌握良好的數(shù)學理論的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生良好的思維習慣，幫助學生掌握科學的行為方式。在初中數(shù)學教學中，作為數(shù)學教師，應該注重挖掘公式、定理等背后的深層次價值。教師灌輸性地進行數(shù)學知識的講解，單純依靠學生的記憶和訓練強化來提升數(shù)學成績，學生只會按照教師的節(jié)奏來進行學習。為扭轉(zhuǎn)這個弊端，教師在初中數(shù)學教學過程中，應該給予學生充分的自由，培養(yǎng)學生的探索精神，傳達給學生良好的思維習慣，鼓勵學生按照自己的思維方法進行數(shù)學學習，教師從中加強引導，以此來提升學生的綜合素質(zhì)。

三、注重在初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)

學生良好的心理素質(zhì)是學生學習數(shù)學、克服數(shù)學恐懼癥、勇于接受新的挑戰(zhàn)的重要基礎(chǔ)。在初中數(shù)學教學中，貫徹素質(zhì)教育還應該著力培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，應該培養(yǎng)學生對數(shù)學學科的興趣，通過創(chuàng)設(shè)教學情境、豐富教學手段等來優(yōu)化學生的心理素質(zhì)。

在初中數(shù)學教學中貫徹素質(zhì)教育具有非常重要的作用，通過貫徹素質(zhì)教育能夠提升學生對數(shù)學學習的興趣，能夠養(yǎng)成學生良好的思維習慣，能夠不斷促進學生的進步。因此，初中數(shù)學教師應該重視在教學過程中滲透素質(zhì)教育。

參考文獻：

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[2]周應斌.數(shù)學教學改革的幾點思考[J].數(shù)學學習與研究：教研版，2009（01）.

作者簡介：鄧忠，男，出生于1969年5月，漢族，江西新建人，現(xiàn)為江西南昌新建縣第五中學教師，研究方向：初中數(shù)學教學。

編輯 韓 曉