寧亞凡

【摘 要】初中體育教學(xué)工作除了承擔(dān)知識(shí)傳授的任務(wù)之外，還要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的思想教育，發(fā)揮體育學(xué)科在促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)方面的重要作用。教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)之中強(qiáng)化紀(jì)律作風(fēng)教育、團(tuán)結(jié)意識(shí)教育、頑強(qiáng)拼搏教育、愛(ài)國(guó)主義教育和寬容仁愛(ài)教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】初中體育;思想教育;分析研究

初中教學(xué)工作中，教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化思想教育，因?yàn)榍啻浩诘某踔猩枷氩▌?dòng)性較大，如果沒(méi)有正確的思想引領(lǐng)，很容易誤入歧途。體育教學(xué)作為一項(xiàng)重要的學(xué)科，在保障學(xué)生健康成長(zhǎng)方面發(fā)揮著重要的作用，結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容以及運(yùn)用體育教學(xué)資源，能夠較好地滲透思想教育，本文將做細(xì)致分析。

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一、教學(xué)常規(guī)之中強(qiáng)化紀(jì)律作風(fēng)教育

當(dāng)前，大多數(shù)初中生屬于獨(dú)生子女，他們長(zhǎng)期生活在家庭的溺愛(ài)之中，常常以自我為中心，在紀(jì)律意識(shí)方面存在缺陷，有的學(xué)生不能完全按照集體活動(dòng)的要求，這樣的渙散作風(fēng)不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。體育教師在教學(xué)工作中要著力改變這樣的作風(fēng)，訓(xùn)練學(xué)生雷厲風(fēng)行的作風(fēng)，同時(shí)強(qiáng)化紀(jì)律意識(shí)教育，使他們明白，作為集體的一份子，每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)遵守集體的規(guī)則，嚴(yán)格按照規(guī)則辦事，絕不能存在特殊人員。每節(jié)課教學(xué)集合時(shí)，筆者要求學(xué)生必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)到指定地點(diǎn)集合，任何人不得缺席或者遲到，以嚴(yán)格的要求培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的意識(shí)。體育課對(duì)學(xué)生衣著鞋帽有著嚴(yán)格的要求，教師對(duì)學(xué)生要按照規(guī)定進(jìn)行要求，否則太容易出現(xiàn)安全隱患，教師應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生一律要求重新著裝，并且將本節(jié)課的違紀(jì)行為納入學(xué)生考核之中，對(duì)其他學(xué)生起到警示教育作用，通過(guò)這樣的嚴(yán)格要求強(qiáng)化了學(xué)生紀(jì)律作風(fēng)意識(shí)，這對(duì)他們未來(lái)一生的發(fā)展都會(huì)起到積極的作用。

二、小組合作之中強(qiáng)化團(tuán)結(jié)意識(shí)教育

團(tuán)隊(duì)合作是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的一個(gè)主要潮流，任何一位社會(huì)成員都需要融入到集體之中，準(zhǔn)確定位自己的角色，充分發(fā)揮集體的作用，讓個(gè)人的力量與集體的資源充分融合起來(lái)。初中體育教師在教學(xué)工作中，要借助與小組合作這樣的形式強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)教育，將教學(xué)目標(biāo)任務(wù)交給合作小組這樣的載體來(lái)完成，目的就是要讓學(xué)生明白，自己在這個(gè)小組里面應(yīng)當(dāng)做什么。筆者在進(jìn)行了動(dòng)作的示范之后，要求每個(gè)小組獨(dú)立進(jìn)行訓(xùn)練，小組成員之間掌握動(dòng)作的嫻熟程度各不相同，對(duì)動(dòng)作技巧的把握也存在著較大的差異，此時(shí)就需要同學(xué)之間相互幫助，動(dòng)作掌握較好的學(xué)生幫助其他學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，大家一起討論如何規(guī)范地掌握動(dòng)作要領(lǐng)，小組成員之間都形成了互相幫助的良好氛圍，大家自覺(jué)地形成了相互合作的潛意識(shí)，并在學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活中得到不知不覺(jué)的滲透與體現(xiàn)，有助于學(xué)生形成良好的思想品德和行為習(xí)慣。

三、訓(xùn)練堅(jiān)持之中強(qiáng)化頑強(qiáng)拼搏教育

體育訓(xùn)練是一項(xiàng)消耗體力較大的活動(dòng)，例如800米訓(xùn)練，許多學(xué)生就難以堅(jiān)持下來(lái)，他們有的剛開(kāi)始的時(shí)候跑的容光煥發(fā)，中途就疲憊不堪退下陣來(lái)，這顯然不是當(dāng)代初中生應(yīng)當(dāng)具有的狀態(tài)。當(dāng)代初中生應(yīng)當(dāng)不畏艱難，勇于向自身面臨的困難挑戰(zhàn)，在體育課訓(xùn)練中應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)出頑強(qiáng)拼搏的精神。教師要強(qiáng)化體育訓(xùn)練中的思想教育，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生向自己的生理機(jī)能極限挑戰(zhàn)，試一試自己究竟能不能完成這樣的任務(wù)，無(wú)論任務(wù)有多難都要盡自己的最大努力，更何況這些訓(xùn)練任務(wù)都是自己經(jīng)過(guò)努力能夠完成的。筆者向?qū)W生介紹了一些運(yùn)動(dòng)員刻苦鍛煉的先進(jìn)事跡，比如著名長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員王軍霞，每天綁著沙袋跑步30公里，這是初中生所無(wú)法想象的，以這樣的先進(jìn)事跡激勵(lì)學(xué)生，讓他們從內(nèi)心樹立起頑強(qiáng)拼搏的意識(shí)，并轉(zhuǎn)化為自己的自覺(jué)行動(dòng)。

四、事跡介紹之中強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義教育

當(dāng)代社會(huì)是一個(gè)各種意識(shí)形態(tài)交叉碰撞的時(shí)代，強(qiáng)化主旋律和正能量的教育刻不容緩，特別是對(duì)于青春期的初中生，他們更容易受到一些社會(huì)片面理念的影響，這對(duì)他們正確人生觀的形成將會(huì)產(chǎn)生一些制約，包括體育課在內(nèi)的各學(xué)科，都應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義教育，讓學(xué)生從小接受愛(ài)國(guó)愛(ài)黨愛(ài)社會(huì)主義的教育，為他們的成長(zhǎng)指明方向，自覺(jué)抵制各種不良思潮的侵蝕。筆者的體育課教學(xué)中向?qū)W生灌輸了各種先進(jìn)的事跡，從中國(guó)獲得的第一枚奧運(yùn)金牌，到北京奧運(yùn)會(huì)上取得的豐碩成績(jī)，再到那些運(yùn)動(dòng)員為國(guó)爭(zhēng)光刻苦訓(xùn)練的事跡，讓學(xué)生明白，我國(guó)體育事業(yè)之所以取得如此巨大的成就，離不開(kāi)一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)作為后盾，弱國(guó)無(wú)外交也無(wú)體育，體育界的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際上也是國(guó)家實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)，讓學(xué)生透過(guò)這樣的表面現(xiàn)象深入到蘊(yùn)含的規(guī)律之中，受到愛(ài)國(guó)主義教育，這也是強(qiáng)化學(xué)生思想教育的重要內(nèi)容。

五、心理疏導(dǎo)之中強(qiáng)化寬容仁愛(ài)教育

因?yàn)槌踔猩M(jìn)入了青春期，這一階段的學(xué)生心理問(wèn)題不容忽視，特別是爭(zhēng)強(qiáng)好勝，容易轉(zhuǎn)變?yōu)槌褟?qiáng)好斗，與人之間缺乏寬容仁愛(ài)的信念，一旦出現(xiàn)矛盾就會(huì)惡語(yǔ)相向，甚至拳腳相對(duì)，如果出現(xiàn)這樣的情況，就是整個(gè)教育的悲哀。筆者重視對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo)，要求學(xué)生懷著一顆寬容之心和別人相處，要積極融入到集體之中，能夠和他人進(jìn)行密切的合作，只有能夠包容他人并積極協(xié)助他人，才可以有效融入到集體之中。筆者鼓勵(lì)學(xué)生大事講原則，小事講風(fēng)格，能夠?qū)e人抱著一顆寬容之心，退一步海闊天空，讓寬容仁愛(ài)的理念在他們心中扎根，這是青春期心理疏導(dǎo)教育的一項(xiàng)重要原則，學(xué)生在青春期接受了寬容仁愛(ài)的教育，順利度過(guò)這一階段之后將會(huì)成為他們良好的品德。

綜上所述，初中體育教學(xué)工作中，廣大教師一定要重視學(xué)生思想教育，認(rèn)真研究學(xué)生特點(diǎn)并和學(xué)生開(kāi)展交流，了解學(xué)生內(nèi)心的需求，幫助他們解決實(shí)際問(wèn)題，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供必要保障。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：江蘇省徐州市睢寧縣魏集中學(xué)）