楊云琳（成都理工大學(xué)　四川成都　610059）

高校體育教學(xué)改革中存在的問題及對(duì)策分析①

楊云琳
（成都理工大學(xué)四川成都610059）

摘 要：體育教學(xué)是高校教育體系中重要的組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面發(fā)揮著重要的作用，只有身心健康的學(xué)生，才能滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求。隨著新課程改革的不斷深化，傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念和模式已經(jīng)呈現(xiàn)出一定的滯后性，不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。因此，高校體育教育需要在新課改的指導(dǎo)下，開展一系列的教學(xué)改革活動(dòng)，才能適應(yīng)新時(shí)期高校體育教學(xué)的需要，實(shí)現(xiàn)為國家培養(yǎng)和輸送綜合型、高素質(zhì)人才的根該目標(biāo)。本文就主要針對(duì)高校體育教學(xué)改革的相關(guān)問題進(jìn)行簡(jiǎn)單的探討。

關(guān)鍵詞：高校教育高校體育教學(xué)改革分析

新課程改革不斷深化的背景下，傳統(tǒng)教育理念和模式的不足逐漸顯露出來，不僅影響教學(xué)效率的提升，也影響了人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，因此教育改革勢(shì)在必行。高校體育教育也經(jīng)歷了多次教學(xué)改革，從普通的體育課發(fā)展為基礎(chǔ)體育教育和專項(xiàng)體育課，這是高校體育教學(xué)改革的一次重大飛躍。與此同時(shí)，在改革中也呈現(xiàn)出一些問題，影響了高校體育教學(xué)改革的進(jìn)程，所以，必須要對(duì)高校體育教學(xué)改革有客觀的認(rèn)識(shí)，正確分析教學(xué)改革中存在的問題，給予客觀、有效的完善措施，促進(jìn)高校體育教學(xué)改革持續(xù)、健康的發(fā)展。

1　高校體育教學(xué)改革的內(nèi)容

1.1教育思想的改革

體育教學(xué)思想包括體育教學(xué)的指導(dǎo)思想、體育教學(xué)的相關(guān)原理、體育教學(xué)與相關(guān)事物之間的矛盾關(guān)系等。教學(xué)思想的改革，可以引導(dǎo)高校體育教學(xué)向著正確的方向發(fā)展，同時(shí)也可以使體育教學(xué)活動(dòng)的開展與社會(huì)發(fā)展形勢(shì)更加符合。通過體育教育思想的轉(zhuǎn)變，可以為教師和學(xué)生創(chuàng)造更加完善的教學(xué)理論指導(dǎo)體系，保證教學(xué)活動(dòng)順利、有效的開展。

1.2教學(xué)內(nèi)容的改革

教學(xué)內(nèi)容的改革是高校體育教學(xué)改革的核心部分，也是難點(diǎn)和重點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容的改革，可以使高校體育教學(xué)更加符合社會(huì)發(fā)展需要，與高校的體育教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的實(shí)際情況更加貼近。隨著高校體育教學(xué)內(nèi)容改革的不斷推進(jìn)，在體育教材、體育場(chǎng)館建設(shè)等方面也日益完善，對(duì)于促進(jìn)高校體育教學(xué)的健康發(fā)展，有著重要的意義。

1.3教學(xué)方法的改革

目前，仍然有一分高校在教學(xué)方法上采用傳統(tǒng)的教師講解、學(xué)生模仿的方法，教師可以對(duì)學(xué)生訓(xùn)練過程中的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，而學(xué)生通過反復(fù)的模仿和訓(xùn)練，也僅僅可以機(jī)械的記憶動(dòng)作，卻完全達(dá)不到鍛煉身體的效果。對(duì)此，教學(xué)方法的改革可以促進(jìn)課堂教學(xué)手段的多樣性，并且引入更多現(xiàn)代教育技術(shù)，使傳統(tǒng)教學(xué)中單一的體育課堂變得生動(dòng)有趣，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有利于促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。

1.4體育教學(xué)管理的改革

高校體育教學(xué)管理的改革主要包括課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)關(guān)系、學(xué)生主體地位、教師主導(dǎo)作用等內(nèi)容，同時(shí)也包括各項(xiàng)教學(xué)管理制度的完善，改革的目的在于更好的指導(dǎo)高校體育教學(xué)活動(dòng)的開展，使其更加符合教育教學(xué)發(fā)展的規(guī)律，同時(shí)為高校體育教學(xué)的健康發(fā)展提供科學(xué)、有效的制度保障。

2　高校體育教學(xué)改革中存在的問題

2.1理論研究與教學(xué)實(shí)踐脫節(jié)

在高校體育教學(xué)改革不斷推進(jìn)的過程中，關(guān)于體育教學(xué)改革的理論研究也越來越多，如競(jìng)技體育、陽光體育運(yùn)動(dòng)、素質(zhì)教育等，但是理論的研究活動(dòng)卻僅僅停留在理論層面，雖然在一定程度上豐富了高校體育教學(xué)的內(nèi)容，但是卻沒有在實(shí)踐中得到有效的運(yùn)用。從目前高校體育教學(xué)活動(dòng)的開展來看，理論與實(shí)踐的脫節(jié)現(xiàn)象較為嚴(yán)重，大部分教學(xué)活動(dòng)的開展都是以運(yùn)動(dòng)技術(shù)為中心，強(qiáng)調(diào)力量和技能的訓(xùn)練，先進(jìn)的研究理論并沒有發(fā)揮指導(dǎo)實(shí)踐的作用。

2.2體育教學(xué)內(nèi)容多而不精

雖然在教學(xué)改革的引導(dǎo)下，高校體育教學(xué)的內(nèi)容更加豐富，但是卻不夠精準(zhǔn)，有的高校為了豐富教學(xué)內(nèi)容，而引入很多過于簡(jiǎn)單或難度過大的項(xiàng)目，沒有從學(xué)生身心發(fā)展的實(shí)際情況出發(fā)，不僅無法起到激發(fā)學(xué)生興趣的作用，甚至?xí)a(chǎn)生反作用，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。正是由于內(nèi)容多而不精，使得體育教學(xué)活動(dòng)的開展顯得較為分散，連貫性不強(qiáng)，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)會(huì)產(chǎn)生一定的阻礙作用。

2.3教學(xué)中師生關(guān)系不和諧

在高校體育教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生的關(guān)系存在兩種極端傾向，一種是過于強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，另一種是過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。新課程改革中要求尊重學(xué)生的主體地位，教師是課堂的組織者和引導(dǎo)者，因此有的教師便采取放羊式教學(xué)方法，雖然給予學(xué)生足夠自由的空間，但是在沒有教師組織和引導(dǎo)的情況下，學(xué)生也無法開展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2.4從教人員片面否定傳統(tǒng)的教學(xué)方法

有的教師認(rèn)為高校體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)完全摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而應(yīng)當(dāng)利用全新的教學(xué)手段和技術(shù)，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法排尿賣弄的否定，認(rèn)為其在教學(xué)改革中無法起到作用，這種思想不僅是片面的，而且對(duì)現(xiàn)代教學(xué)活動(dòng)的開展也會(huì)產(chǎn)生影響。一味的應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體，使得很多傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容無法有效的展現(xiàn)；而學(xué)生在這種快速的教學(xué)節(jié)奏下，不能很好的掌握知識(shí)點(diǎn)和技能要點(diǎn)，僅僅依靠多媒體的演示是無法達(dá)到教學(xué)的真正目的。

3　促進(jìn)高校體育教學(xué)改革不斷完善的對(duì)策

3.1理論研究要緊密聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐

在高校體育教學(xué)改革中，必須要將理論研究用于指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)，才能充分發(fā)揮其作用，所以，應(yīng)當(dāng)注重理論與實(shí)踐的有效結(jié)合。高校教學(xué)改革的理論體系，可以從整體上把握教學(xué)改革的發(fā)展方向，對(duì)陳舊教學(xué)思想進(jìn)行改進(jìn)與完善的基礎(chǔ)上，引入更多現(xiàn)代化教育思想，并且將其運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中，可以使得到更好的教學(xué)效果。需要注意的是，新的理論體系的建立并不代表對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的完全否定，而要尋找其中規(guī)律性、科學(xué)性的理論內(nèi)容，將其應(yīng)用到現(xiàn)代教育活動(dòng)中，二者相結(jié)合，才能實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果。

3.2教學(xué)內(nèi)容的完善

教學(xué)內(nèi)容改革是高校體育教學(xué)改革的重要內(nèi)容，但教學(xué)內(nèi)容并不是越多越好，而應(yīng)當(dāng)以教學(xué)改革為根本的指導(dǎo)，堅(jiān)持從增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完善，引入有利于促進(jìn)人才培養(yǎng)目標(biāo)、有利于強(qiáng)化學(xué)生終身體育意識(shí)培養(yǎng)的內(nèi)容，如健美操、競(jìng)技體育等，在豐富教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，要保證教學(xué)內(nèi)容的精準(zhǔn)性。同時(shí)，要在教學(xué)改革的指導(dǎo)下，對(duì)體育教材的編寫進(jìn)行有效的改革，消除教材內(nèi)容滯后于社會(huì)發(fā)展的弊端，使其更加符合現(xiàn)代教學(xué)活動(dòng)的需要，更好的指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的有效開展。

3.3積極轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀念

教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變不是單純否定傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而是要突破傳統(tǒng)教育思想的束縛，積極轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新，從終身體育思想出發(fā)，不斷完善高校體育的教學(xué)過程，并在教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)及綜合素質(zhì)。

3.4理順教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位的關(guān)系

教學(xué)改革中強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的主體地位，所以需要處理好教師與學(xué)生之間的關(guān)系。在日常教學(xué)活動(dòng)中，教師要注重自身主導(dǎo)作用的發(fā)揮，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的指導(dǎo)以及基本的理論知識(shí)傳授；同時(shí)要給學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)空間，輔助學(xué)生開展體育鍛煉，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的疑難進(jìn)行解決，引導(dǎo)學(xué)生積極的進(jìn)行探索與實(shí)踐。

5　結(jié)語

綜上所述，本文主要對(duì)高校體育教學(xué)改革的若干問題進(jìn)行了簡(jiǎn)單的探討，在高校教學(xué)改革不斷深化的大背景下，體育教育改革也需要順應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，不斷改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段，引進(jìn)更多先進(jìn)的教學(xué)理念，將體育教學(xué)與學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)緊密結(jié)合，以培養(yǎng)大學(xué)生身心健康發(fā)展為主要目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)活動(dòng)的有效開展。

參考文獻(xiàn)

[1]杜雪峰.高校體育教學(xué)改革中存在的問題及對(duì)策研究[J].科技致富向?qū)В?014（12）：331，351.

[2]王東亮.大學(xué)體育教學(xué)改革中存在的問題及對(duì)策分析[J].長春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（9）：116-117.

[3]杜江偉.淺析大學(xué)體育教學(xué)改革中存在的問題及對(duì)策[J].武夷學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，32（5）：79-82.

[4]楊濤.高校體育教學(xué)改革中存在的問題及對(duì)策的探討[J].文體用品與科技，2014（22）：76，78.

[5]崔艷艷.我國普通高校體育教學(xué)環(huán)境研究[D].石家莊：河北師范大學(xué)，2012.

[6]范菲.對(duì)我國高校體育教學(xué)改革中存在的問題及對(duì)策淺析[J].文體用品與科技，2013（18）：109-110.

作者簡(jiǎn)介：①楊云琳（1966，9—），女，白族，四川成都人，本科，成都理工大學(xué)，副教授，研究方向：體育教學(xué)，體育管理，體育與生命維護(hù)。

中圖分類號(hào)：G807

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-2813（2015）03（b）-0077-02