蔣平

[摘 要]俗話說：良好的開端是成功的一半。新課導(dǎo)入對于整個課堂教學(xué)質(zhì)量的提高的作用是不可小覷的。本文主要針對高中英語新課導(dǎo)入策略展開探研，提出多種新課導(dǎo)入策略。希望這些策略的提出可以給一線高中英語教師以更多的啟示和借鑒。

[關(guān)鍵詞]高中英語 新課導(dǎo)入 學(xué)習(xí)興趣

[中圖分類號] G633.41 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2015）280040

如若將一堂課比作一臺晚會，那么新課導(dǎo)入即是這臺晚會的序幕；如若將一堂課比作一首優(yōu)美的歌曲，那么新課導(dǎo)入即是這首歌曲的前奏?？梢哉f，新課導(dǎo)入對于一堂課來說是不可或缺的，它的存在是必然的，如果教師在課堂教學(xué)中直接跳過新課導(dǎo)入進入本課教學(xué)主題，很容易會致使部分學(xué)生失去課堂學(xué)習(xí)的興趣。作為一名英語教師，在高中英語新課導(dǎo)入方面我略有心得，現(xiàn)簡要介紹如下。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入法

復(fù)習(xí)導(dǎo)入法從字面上理解即是通過對之前所學(xué)知識進行復(fù)習(xí)，進而實現(xiàn)新課導(dǎo)入的一種重要新課導(dǎo)入方式。在高中英語新課學(xué)習(xí)中很多教師均習(xí)慣于采用這種新課導(dǎo)入方式，取得的教學(xué)成效也非常值得肯定。

復(fù)習(xí)導(dǎo)入法既可以對之前所學(xué)知識進行回顧，也可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)新課的積極性。在課堂中我經(jīng)常采用這種新課導(dǎo)入方法，同學(xué)們對于這樣的新課導(dǎo)入方法也非常歡迎。

二、音樂導(dǎo)入法

音樂導(dǎo)入法可以在一定程度上緩解學(xué)生學(xué)習(xí)新課的畏難和緊張情緒，是一種非常輕松的新課導(dǎo)入方法。這種新課導(dǎo)入方法的運用不僅可以提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，還可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生的新課學(xué)習(xí)興趣。因此，很多高中英語教師均習(xí)慣于用音樂導(dǎo)入法進行新課導(dǎo)入。

【案例】執(zhí)教牛津高中英語 Module 4 Unit 2 The Olympic Games時，我是這樣進行新課導(dǎo)入的：“Good morning boys and girls. I listened to some good songs yesterday when I prepared todays class.So I want to share some segments with you before today's learning. And do you want to appreciate these songs with me？”聽到我這樣說，同學(xué)們異口同聲的回答說：“Yes！”看到同學(xué)們的積極表現(xiàn)，接下來我連續(xù)播放了幾首奧運主題曲，聽完這些歌曲之后，我又問道：“Do you find anything in common？ All of them are...”問題拋出之后，很快就有同學(xué)回答說：“Olympic songs！”聽到我要的答案之后，我順勢說道：“Olympic theme songs. The holder use a theme song to express the theme of the Olympic games. So what the Olympic games on earth means？ Now open your books at page 22...”

為了營造一個寬松、快樂的課堂教學(xué)氛圍，高中英語教師在新課導(dǎo)入階段采用音樂導(dǎo)入法是十分必要的。音樂導(dǎo)入法的實施對于高中英語教師來說并不難，只要教師在上課之前搜集整理一些與新課教學(xué)主題相關(guān)的音樂即可以輕松實現(xiàn)。

三、問題導(dǎo)入法

問題導(dǎo)入法是一種非常常用的新課導(dǎo)入方法，在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)：有效的問題導(dǎo)入法運用需要教師提出較為新穎的問題，從而有效激發(fā)學(xué)生回答問題的積極性，進而實現(xiàn)高效的新課導(dǎo)入。

【案例】執(zhí)教牛津高中英語模塊一Unit 1 Welcome to the unit時，在新課導(dǎo)入階段我提出了這樣一個問題：“Recently I play a video game named‘Fashion Story. It is shop selling beautiful clothes， shoes and decorations for the young ladies， But there is a serious problem that I do not have any guests.”與此同時，我用多媒體呈現(xiàn)了我的店鋪相關(guān)圖片。問題提出之后，同學(xué)們快速轉(zhuǎn)動自己的思維，紛紛給出建議。有同學(xué)說：“You can reduce your price.”有同學(xué)說：“Maybe... you can ... hire some young girls， let them put on the dress of your shop and make a show.”有同學(xué)說：“You can make an advertisement on TV or newspaper too！”聽到同學(xué)們的各種答案之后，我微笑著說道：“Yeah！‘a(chǎn)dvertisement Sounds good！ But I have not done this before .so I have to learn from others， right？”...

問題導(dǎo)入法顧名思義即是通過教師提出問題引導(dǎo)學(xué)生快速進行新課學(xué)習(xí)狀態(tài)的一種新課導(dǎo)入方式，這樣的新課導(dǎo)入方式運用起來也較為簡單。這里需要把握好的一點是：教師所提出的問題一定要對學(xué)生產(chǎn)生吸引力，索然無味的問題會讓學(xué)生失去或降低新課學(xué)習(xí)的興趣。

四、結(jié)語

目前，國內(nèi)關(guān)于高中英語新課導(dǎo)入方法的研究并不在少數(shù)。諸如游戲?qū)敕ā⒍嗝襟w導(dǎo)入法、角色扮演導(dǎo)入法等。每一種新課導(dǎo)入方法均有其應(yīng)有成效。這里需要把握的是：無論采用何種新課導(dǎo)入方法，必須要與新課教學(xué)主題密切結(jié)合，只有做到靈活、科學(xué)運用，才能更顯實效。

（責(zé)任編輯 李 璐）