梅紅??

[摘 要]閱讀能力是一項語言基本能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是高中英語教學(xué)的重要任務(wù)。但是，任何一項能力的提高都不是一朝一夕可以做到的，需要一個循序漸進(jìn)的過程。為了提高學(xué)生的閱讀能力，不但需要日積月累的豐富詞匯，掌握閱讀的方法技巧，更需要通過堅持不懈的大量閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生在閱讀實踐中，運用閱讀方法，訓(xùn)練思維能力，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

[關(guān)鍵詞]高中生 英語閱讀 閱讀方法 閱讀興趣

[中圖分類號] G633.41 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 16746058（2015）280035

一直以來，閱讀教學(xué)都是高中英語教學(xué)的重要組成部分，高考英語也把對學(xué)生閱讀理解能力的考查作為重中之重。廣大師生對英語閱讀給予了高度重視，花費了很多時間和精力，訓(xùn)練閱讀技巧，掌握閱讀方法。但是，學(xué)習(xí)效果并不理想，閱讀理解仍然讓很多學(xué)生感覺頭疼，成為英語學(xué)習(xí)的一大障礙。探尋其中原因不難發(fā)現(xiàn)，閱讀量成為制約學(xué)生閱讀能力提升的關(guān)鍵因素。為了擴(kuò)大學(xué)生的閱讀，在高中英語日常教學(xué)中，具體做法如下：

一、進(jìn)行限時閱讀訓(xùn)練，提高閱讀效率擴(kuò)大學(xué)生閱讀量

閱讀訓(xùn)練是高中英語日常教學(xué)的重頭戲。但是，由于高中階段的英語閱讀涉及內(nèi)容十分廣泛，而且課堂上的時間非常有限，所以，提高學(xué)生的閱讀效率，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)，盡可能地閱讀更多的內(nèi)容，也是擴(kuò)大學(xué)生閱讀量的一種有效方式。

在高中英語課堂教學(xué)中，通過明確規(guī)定閱讀時間，制定清晰的閱讀任務(wù)，可以極大地提高學(xué)生的閱讀效率，避免拖沓、磨蹭的不良行為，快速高效地開展閱讀，充分利用課堂有限的時間，擴(kuò)大閱讀量。

二、精心選擇閱讀內(nèi)容，激發(fā)閱讀興趣引導(dǎo)學(xué)生多閱讀

眾所周知，興趣是最好的老師。只有學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的閱讀興趣，才會積極主動地閱讀，才能收到理想的閱讀效果。同時，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣也是閱讀教學(xué)的最高境界。閱讀內(nèi)容是決定學(xué)生閱讀興趣的關(guān)鍵因素，老師通過精心選擇學(xué)生感興趣的閱讀材料，可以激發(fā)學(xué)生興趣，誘導(dǎo)學(xué)生多閱讀。

例如，高中階段的學(xué)生已經(jīng)具有一定的閱讀理解基礎(chǔ)，開始關(guān)注一些社會熱點問題，老師可以利用報刊、網(wǎng)絡(luò)等平臺，推薦一些學(xué)生感興趣的閱讀材料，例如，高中男生大部分對體育賽事、軍事、國內(nèi)外大事件等比較感興趣，老師就為男生準(zhǔn)備一些這些主題的閱讀材料，高中女生則可以以時尚、化妝、禮儀等為話題，準(zhǔn)備閱讀材料。閱讀材料都是以小豆腐塊的形式，注重短小精辟，使學(xué)生利用課余零碎的時間完成閱讀，在不知不覺中擴(kuò)大了閱讀量，不但豐富了英語知識，還拓寬了知識面。

由此發(fā)現(xiàn)，老師要了解高中學(xué)生感興趣的話題、選擇一些對學(xué)生胃口的閱讀材料，也可以因材施教，根據(jù)不同的學(xué)生設(shè)計不一樣的閱讀內(nèi)容，最大限度地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，實現(xiàn)由老師“要我閱讀”向“我要閱讀”的質(zhì)變。

三、科學(xué)制定閱讀目標(biāo)，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣促使學(xué)生自覺讀

擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，不僅需要閱讀興趣產(chǎn)生的原動力，還需要做到持之以恒。明確的閱讀任務(wù)，科學(xué)清晰的目標(biāo)，可以對學(xué)生的閱讀行為產(chǎn)生積極的引導(dǎo)作用，使學(xué)生堅持閱讀，感受閱讀的樂趣，體驗閱讀的成就感，久而久之，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，自發(fā)自覺地進(jìn)行閱讀。

比方說，在布置課外閱讀練習(xí)時，需要根據(jù)學(xué)生平常的閱讀速度，酌情處理，對于英語基礎(chǔ)較好，閱讀速度較快的學(xué)生可以要求每天堅持完成800個詞的閱讀量，基礎(chǔ)較差的學(xué)生可以相應(yīng)減少閱讀任務(wù)。學(xué)生堅持半個學(xué)期后，檢測學(xué)生的閱讀效率，可以適當(dāng)?shù)卦黾娱喿x量。通過這樣天長日久的堅持和循序漸進(jìn)練習(xí)，養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣，提高閱讀質(zhì)量。

由此看來，習(xí)慣的力量是強(qiáng)大的。擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，當(dāng)然也需要從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣著手，在科學(xué)目標(biāo)的引導(dǎo)下，每天堅持一定量的英語閱讀，實現(xiàn)閱讀從課堂向課外的延伸，才能真正擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。

俗話說：“實踐出真知?！遍喿x能力的提升不是僅靠背背單詞，講講閱讀技巧就可以做到的。只有通過日積月累的大量閱讀，才能熟練地運用閱讀技巧，訓(xùn)練思維能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，最終獲得閱讀能力的提升。因此，老師需要通過有效引導(dǎo)，拓展學(xué)生閱讀的空間，引導(dǎo)學(xué)生自覺自發(fā)地擴(kuò)大閱讀量，為學(xué)生創(chuàng)造更閱讀實踐的機(jī)會，才能讓學(xué)生閱讀能力的提升水到渠成。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]廖明鳳.如何培養(yǎng)高中學(xué)生英語閱讀能力[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2012（24）.

[2]姚翠英.農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)的第二課堂——圖書館[J].校園英語，2014（1）.

[3]溫春花.高中英語中如何利用英語報紙?zhí)岣邔W(xué)生閱讀能力[J].中學(xué)生英語（高中版），2014（19）.

（責(zé)任編輯 李 璐）