周婷婷

摘 要：閱讀教學(xué)是初中英語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。一提到閱讀教學(xué)，學(xué)生就表現(xiàn)出畏懼、犯愁的表情，這是因?yàn)閷W(xué)生在英語(yǔ)閱讀課上的學(xué)習(xí)并不快樂(lè)。因此，激發(fā)學(xué)生興趣，營(yíng)造愉快輕松的課堂氛圍和采用豐富的教學(xué)手段、方法實(shí)現(xiàn)快樂(lè)教學(xué)是英語(yǔ)課堂教學(xué)的重中之重。

關(guān)鍵詞：初中；英語(yǔ)閱讀；快樂(lè)教學(xué)

學(xué)習(xí)本應(yīng)是一件快樂(lè)的事，能夠體驗(yàn)到獲得知識(shí)的快樂(lè)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，和同學(xué)交流的快樂(lè)，被教師和同學(xué)夸獎(jiǎng)的快樂(lè)。然而現(xiàn)實(shí)是，很多初中生對(duì)英語(yǔ)望而生畏，尤其是對(duì)英語(yǔ)閱讀更是望而卻步。作為初中英語(yǔ)教師，要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用各種方法實(shí)現(xiàn)快樂(lè)教學(xué)。

一、構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系

初中階段的學(xué)生具有較強(qiáng)的親師性特點(diǎn)，他們喜歡哪個(gè)學(xué)科的教師就會(huì)對(duì)那個(gè)學(xué)科產(chǎn)生興趣，并且十分重視這門課程，愿意付出更多努力來(lái)學(xué)習(xí)，因此成績(jī)卓著。反之，如果學(xué)生不喜歡一位教師，他們很可能不愿學(xué)習(xí)，學(xué)不好這位教師教授的課程。

由此可見，教師深入學(xué)生，和學(xué)生拉近距離做學(xué)生的知心朋友，和學(xué)生分享喜怒哀樂(lè)，幫助學(xué)生排解不良情緒多么重要。教師在日常教學(xué)中還應(yīng)多關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，這樣能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師的信任感，從而讓學(xué)生喜歡和教師相處，愿意和教師成為朋友，進(jìn)而建立融洽的師生關(guān)系。當(dāng)然，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤后也不能放任自流，而是要委婉地批評(píng)和引導(dǎo)，采用不傷害學(xué)生自尊心，尊重學(xué)生人格的方式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足。只有這樣，師生關(guān)系才會(huì)更和諧，學(xué)生也會(huì)更有興趣學(xué)習(xí)。

二、營(yíng)造快樂(lè)、輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

環(huán)境對(duì)學(xué)生影響很大，課堂環(huán)境影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度。教師要積極為學(xué)生營(yíng)造寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，帶著全部熱情投入到課堂教學(xué)中，并且?guī)еp松愉快的情緒來(lái)上課，影響學(xué)生，對(duì)學(xué)生提問(wèn)時(shí)，態(tài)度要和藹，語(yǔ)言要流利，尤其是英語(yǔ)教師，說(shuō)一口地道流利的英語(yǔ)，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生欽佩之情，進(jìn)而使學(xué)生喜歡上英語(yǔ)課。此外，教師在閱讀教學(xué)中，還可以將短文中的小故事摘出來(lái)，作為導(dǎo)入引發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性和主動(dòng)性。在活潑愉快的環(huán)境中，學(xué)生的思維更活躍，學(xué)習(xí)效率也更高。

三、增加英語(yǔ)閱讀的趣味性

1.選擇豐富多彩的閱讀材料

英語(yǔ)閱讀課教學(xué)的主要目標(biāo)是提升學(xué)生的閱讀能力，在課文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師可以深入挖掘教材中隱含的趣味資源，將其引入課堂上。例如，學(xué)習(xí)My hobby？一課時(shí)，教師可以在利用教材的基礎(chǔ)上，延伸其他有關(guān)hobby的短文，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀視野，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好選擇形式多樣的閱讀材料，比如，有關(guān)hobby的故事、小幽默等。這樣學(xué)生才會(huì)樂(lè)于讀，并易于讀懂。初中學(xué)生對(duì)周圍事物保持著較強(qiáng)的敏感性，有自己的觀點(diǎn)和看法，他們有探索新知識(shí)的欲望，希望多了解一些信息。比如，學(xué)生對(duì)美國(guó)電影感興趣，那么教師就可以節(jié)選有關(guān)美國(guó)電影的片段，讓學(xué)生通過(guò)多媒體觀看無(wú)聲的電影來(lái)閱讀短文，弄明白電影中臺(tái)詞的意思，進(jìn)而提高閱讀能力。閱讀材料的選擇要結(jié)合學(xué)生的興趣特點(diǎn)、接受能力和表達(dá)能力，廣泛開拓題材范圍，從一些體育雜志和電影畫報(bào)上精選。這樣一來(lái)，讓學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)閱讀的趣味性和知識(shí)性，并能從英語(yǔ)學(xué)習(xí)中獲得更多的知識(shí)和能力。

2.利用提問(wèn)設(shè)計(jì)來(lái)激發(fā)學(xué)生求知欲

要實(shí)現(xiàn)快樂(lè)教學(xué)，就要激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生帶著好奇心進(jìn)入學(xué)習(xí)中，進(jìn)而提高閱讀能力。得體的問(wèn)題能夠一下抓住學(xué)生的好奇心，將學(xué)生帶入到問(wèn)題情境中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維暢游。問(wèn)題一是要有效，二是要能夠抓住學(xué)生思維的關(guān)鍵點(diǎn)，讓學(xué)生既有興趣思考回答又能夠基本回答出來(lái)。

四、采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

1.自主閱讀

當(dāng)學(xué)生預(yù)習(xí)完課文后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)自主學(xué)習(xí)。學(xué)生自己尋找有關(guān)的資料，做好預(yù)習(xí)筆記，課堂上討論、釋疑、教師講學(xué)生之所想，做到了有的放矢，課堂的聽課效果大大提高。學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，十分有成就感，從而實(shí)現(xiàn)快樂(lè)教學(xué)。

2.合作交流

經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，學(xué)生基本養(yǎng)成了自學(xué)的習(xí)慣，并具有一定的自學(xué)能力。此時(shí)，教師可以完全放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在課外閱讀時(shí)，教師將學(xué)生分為幾個(gè)小組，圍繞閱讀中的問(wèn)題進(jìn)行討論和交流，這樣學(xué)生在討論、釋疑，相互補(bǔ)充中解決重點(diǎn)和難點(diǎn)，最后小組代表向教師回報(bào)學(xué)習(xí)成果，由教師總結(jié)，并及時(shí)幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的難題，同時(shí)施與不斷的鼓勵(lì)，讓學(xué)生始終有一種成就感。

總之，閱讀理解是英語(yǔ)知識(shí)綜合運(yùn)用的體現(xiàn)，英語(yǔ)閱讀教學(xué)是一個(gè)較為復(fù)雜的過(guò)程，其中每一個(gè)環(huán)節(jié)都有可能關(guān)系到閱讀教學(xué)的整體質(zhì)量。作為英語(yǔ)教師，我們既要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還要合理利用教材，開發(fā)教材中的隱性資源，并且采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，這樣才能更好地提高學(xué)生的閱讀能力和英語(yǔ)運(yùn)用能力，從而打造快樂(lè)英語(yǔ)閱讀課堂。

參考文獻(xiàn)：

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