蔡海倫

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)被教師越來越多地應(yīng)用到課堂教學(xué)中，計(jì)算機(jī)的普及給教師教學(xué)帶來了很多便利的條件。歷史是厚重的，如果教師教育方法運(yùn)用不好，不可避免會(huì)使學(xué)生感覺到枯燥乏味，那么教師的教學(xué)就是失敗的。初中歷史教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候借助多媒體進(jìn)行教學(xué)能夠有效提升課堂的趣味性，從而進(jìn)一步提升教師教學(xué)質(zhì)量，深化教師教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中歷史；教學(xué)質(zhì)量；學(xué)習(xí)興趣

一、借助多媒體教學(xué)工具進(jìn)行教學(xué)有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

以往初中教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，往往依附于歷史課本，大量的文字和少數(shù)的配圖很容易讓學(xué)生感覺到枯燥無聊，長期這樣進(jìn)行教學(xué)，嚴(yán)重的會(huì)使學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理。所以，多媒體的出現(xiàn)，教師要好好利用起來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)歷史的樂趣，從而提升對歷史的學(xué)習(xí)興趣。初中歷史教師可以借助多媒體教學(xué)工具播放圖片、動(dòng)畫和視頻吸引學(xué)生目光，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如：在進(jìn)行七年級(jí)上冊第五單元《中國古代文化》教學(xué)時(shí)，為了能夠讓學(xué)生感受到我國古代人民繁重的文化、綺麗的作品。跳出書本的限制，初中教師可以利用多媒體在課堂上播放中國古代文化作品，如：出土的青銅物圖片、張衡地動(dòng)儀的模擬圖片等。通過教師展示的圖片，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，讓學(xué)生深入體會(huì)我國古代人民的智慧。教師還可以播放相關(guān)的視頻，既能夠加深學(xué)生對歷史的理解，又能夠豐富學(xué)生課堂活動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)壓力下放松身心，教師充分利用多媒體教學(xué)工具能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)能夠解決復(fù)雜問題，讓歷史知識(shí)能夠整合出現(xiàn)在學(xué)生面前

初中歷史課本不是按照歷史時(shí)間順序劃分學(xué)習(xí)的，而是按照學(xué)習(xí)主題進(jìn)行劃分的，學(xué)生在記憶的時(shí)候容易把歷史事件的先后時(shí)間記混淆。因此，教師在教學(xué)的時(shí)候可以借助多媒體工具以事件時(shí)間的順序畫出縱橫表格幫助學(xué)生記憶，讓學(xué)生對其有一個(gè)深入的了解，方便學(xué)生的記憶，對事件發(fā)生也能夠有一個(gè)先后順序印象。所以，初中教師利用多媒體教學(xué)工具進(jìn)行教學(xué)，能夠幫助教師解決較為復(fù)雜的問題，整合歷史知識(shí)點(diǎn)，方便教師教學(xué)。

初中歷史教師進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候要合理利用多媒體，不能過分依賴多媒體進(jìn)行教學(xué)，發(fā)揮多媒體教學(xué)工具的最大作用，方便教師教學(xué)，提升教師教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

編輯 孫玲娟