施敏

【摘要】語文是一門研究語言文字的學(xué)科，同時也是一門呈現(xiàn)藝術(shù)與情感的學(xué)科。語文課程應(yīng)考慮漢語言文字的特點對識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和學(xué)生思維發(fā)展等方面的影響，在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力。而這些能力的培養(yǎng)都要依靠閱讀來體現(xiàn)和完成。閱讀，可以積累語言文字，提高表達和寫作能力；可以凈化心靈，升華情感；可以提高思想境界，錘煉人生品質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】語文；閱讀；品質(zhì)

【中圖分類號】G622 【文獻標(biāo)識碼】A

一、閱讀，凈化心靈塵土

閱讀，是心靈的交流，是智慧的碰撞。讀一本好書，就像聆聽了一個故事，感受了一段人生，歷經(jīng)了一次教誨。以自己的方式閱讀，對書有獨到的見解，然后使書中知識真正內(nèi)化為自己的東西。那么，閱讀就起到了凈化心靈的作用。古人云：“讀萬卷書，行萬里路”。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)生可以用自己的方式去理解這個世界，去愛這個世界。新聞媒體每年都會對高考或中考狀元進行報道，不約而同地都會提到他們喜歡閱讀，說明閱讀對他們健全的人格、美好的心靈、優(yōu)異的成績、高尚的品格都起到了不可估量的作用。

閑暇之時，讀幾本好書，可以開闊視野，足不出戶便知天下大事；可以修身養(yǎng)性，陶冶情操，閉目休憩，便有鳥語花香，盡享田園風(fēng)光。讀幾首好詩，便有閑云野鶴，世外桃源之美；讀幾遍散文，便悠然自得，境由心生；讀幾本勵志的書籍，則能汲取堅強和毅力，把自己培養(yǎng)成生活的強者。因此，讀書有助于孩子形成良好的品格和健全的人格，所以我們應(yīng)該鼓勵孩子閱讀，引導(dǎo)孩子閱讀，讓閱讀成為班級的一種文化氛圍。

二、閱讀，提高語文功底

閱讀，是學(xué)好語文的基本途徑。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，將終身受益。來自江西師范大學(xué)附屬中學(xué)的高考狀元夏子哲和虞筱雋在新聞媒體采訪時，都對閱讀充滿了濃厚的閱讀興趣，并堅持每天閱讀，結(jié)果帶來的是驚人的收獲。

（一）閱讀可以提高寫作能力

現(xiàn)在的學(xué)生最怕寫作，一提到作文就談虎色變，無從下手。究其原因，還是胸中無墨，無話可說。閱讀，是一個積累的過程，日久天長，水到渠成，自然就會產(chǎn)生寫的欲望。隨著詞匯量增大，積累的優(yōu)美字句增多，就會有種信手拈來、行云流水的感覺。仔細觀察那些有閱讀習(xí)慣的學(xué)生所寫的作文，就會發(fā)現(xiàn)他們遣詞造句、引經(jīng)據(jù)典更加貼切，語句豐富多彩，構(gòu)思也更巧妙。正所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”。所以，教師要鼓勵小學(xué)生多看書，多閱讀，然后嘗試寫讀書筆記和讀書心得，文采從點滴積累。

（二）閱讀可以激發(fā)語文學(xué)習(xí)的興趣

學(xué)生能養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，是語文學(xué)習(xí)的一大進步。能自主閱讀，就能自主學(xué)習(xí)，自主思考，也能自發(fā)的產(chǎn)生寫作的欲望。閱讀，本身就是一種汲取知識的過程，是主動認(rèn)識，并積極運用這些知識開動腦筋、解決問題的途徑。當(dāng)閱讀的成果轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的進步后，學(xué)生就能從閱讀中獲得成功的體驗，從而產(chǎn)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。

（三）閱讀可以提高理解能力和情感體驗?zāi)芰?/p>

閱讀可以透過語言看作者的內(nèi)心世界，可以根據(jù)故事情節(jié)去嘗試幻想和構(gòu)思接下來的內(nèi)容，從而提高了想象力和創(chuàng)造力。精心閱讀，也能體驗作者細微的情感，理解特定情境中的言外之意，是對思維的一次訓(xùn)練，也是對情感的一次洗禮。閱讀歷史，豁達心胸；飽覽史書，明智聰慧；品讀詩書，豐實人生。閱讀，播撒智慧，傳承文明，洗滌心靈。

三、掌握閱讀技巧，使語文生活化

國家總理李克強倡導(dǎo)“全民閱讀”，要求我們既要讀時新，也要讀經(jīng)典。閱讀的重要性已無可厚非，那么該怎樣才能更好地閱

讀呢？

首先，要營造閱讀的氣氛，保證閱讀的時間。讀書需要營造一個良好的環(huán)境，讓學(xué)生身心愉快，才能保證全神貫注。班級要規(guī)定好每天的閱讀時間段，保證安靜的班級氛圍，組織學(xué)生準(zhǔn)備好充足的書籍。教師可以組織一些活動來激發(fā)學(xué)生讀書的樂趣，比如講故事比賽、文學(xué)常識比賽、朗讀比賽等等。在家里，父母要言傳身教，做好榜樣作用，陪同孩子一起閱讀，并把閱讀作為一種習(xí)慣來培養(yǎng)，所謂書香門第多才子，有了好的家庭氛圍，自然會給孩子好的影響。

其次，要根據(jù)閱讀的目的和讀物的不同，分別采用不同的閱讀方式。對于科技讀物，一般要求一氣呵成，無需反復(fù)瀏覽，即使有不明白的地方，也要讀完整篇后再回過頭來重讀需要的內(nèi)容。對于散文，要細細品味，語速不宜過快，如涓涓流水般悠然自得，讀出作者的感情，品出自然的優(yōu)美。對于詩歌，首先要通過反復(fù)朗讀，讀到朗朗上口，熟讀吟誦，才能體會出詩的感情，從而進入到詩的意境。對于小說，應(yīng)該采用速讀和默讀的方式，要盡量擴大自己的閱讀視幅。對于事件的起因要細讀，對于事情經(jīng)過要速讀，對于小說的結(jié)果要略讀，需要深刻理解的部分要精讀。在處理一篇閱讀理解題時，可以先看題目，再用“搜捕法”有的放矢地尋找答案；在歸納段落大意或者中心思想時，可以采用“摘重法”，把需要的重點摘錄下來，然后使用歸納法提煉所需要的答案。

最后，要學(xué)會整理閱讀的成果。好記性不如爛筆頭，在閱讀時，可以將有用的句子或段落摘錄下來，以便以后記憶和使用。也可以在文章的旁邊批注，寫出自己的建議，還可以發(fā)表自己的讀后感或者心得體會。然后細細品味自己整理的東西，將精華轉(zhuǎn)化成自己的知識，日后應(yīng)用于寫作、演講。

閱讀習(xí)慣要從小培養(yǎng)，教師和家長要共同引導(dǎo)孩子對讀書的興趣。閱讀，可以讓孩子明事理，懂是非，可以改變一些不良的習(xí)慣，讓孩子不再沉迷于電視、手機或網(wǎng)絡(luò)游戲，更加注重內(nèi)心世界的修養(yǎng)。閱讀有利于寫作，有助于理解，它是積累的過程，是自我教化的過程，更是一種與時俱進的提升過程。堅持閱讀，為語文學(xué)習(xí)插上了一對騰飛的翅膀，為人生增添更多的美好色彩。

（編輯：龍賢東）