杜先剛

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）11-000-01

摘 要 在素質(zhì)教育全面發(fā)展的今天，全民健身的思想已經(jīng)深入大家的內(nèi)心。大學生作為祖國的未來，其身體素質(zhì)的高低直接影響著中華民族是否能偉大復興，而高校體育教學直接影響著大學生良好體育意識的養(yǎng)成和對體育運動的重視程度。本文通過分析高校體育教育的技術和藝術，希望能夠?qū)μ岣叽髮W生身體素質(zhì)和弘揚我國體育精神有所借鑒。

關鍵詞 高校 體育教學 技術與藝術

在新的時代條件下，隨著國家和社會對體育教育和全民身體素質(zhì)的越來越重視，我國體育教學也越來越專業(yè)化。全民健身、奔跑吧等各類運動也讓人們越來越意識到體育的重要性，而大學生作為我國社會主義事業(yè)的合格建設者和接班人，其身體素質(zhì)、體育意識的高低直接影響著我們祖國和民族的未來能否健康的發(fā)展。高校體育教學在幫助大學生樹立良好、健康的體育意識方面有著不可替代的作用，對于加強我國體育社會科學整體的思想道德與學風建設，同時進一步繁榮和發(fā)展我國的體育教學事業(yè)有著重要作用。這就要求我們高校的體育教學不僅要注意教學技術，而且要重視教學藝術，這樣才能使體育精神、體育意識真正的深入到大學生的內(nèi)心，為他們以后健康的生活和工作做好鋪墊。

一、體育教學的技術

（一）體育教學的技術的內(nèi)涵

體育教學的技術是指體育教學者在體育教學的過程中所必備的教學技能，比如乒乓球教學者應熟悉基本的發(fā)球、接球技術，而足球教學者應具備基本的顛球、守門等技能。教學技術是進行體育教學的基礎，只有具備了這個“敲門磚”才可能進行基本的體育教學。體育教師必須要有過硬的專業(yè)知識，還要有科學的教學過程，在體育教學中熟練的運用教學技術，對學生掌握體育知識和技能有重要作用，也可以使自身的專業(yè)知識更好地在教學中發(fā)揮效果[1]。

（二）正確選擇并恰當運用教學技術

體育教學中，教師如何將體育知識和技能順利地講授給學生，又如何將自身的體育知識與體育教學實踐緊密、有效地聯(lián)系起來呢？這些都需要體育教學者高超的教學技術。因此，體育教師的教學技術水平?jīng)Q定教學活動的成敗。為此，體育教師要把握兩方面，即正確選擇并恰當運用。體育教師必須要根據(jù)教學目標、教學內(nèi)容和不同年級的教學對象來選擇不同的教學技術，根據(jù)不同年級的教學內(nèi)容來設定不同的教學強度和教學進度，充分思考各項運動技術所要求的教學技術之間的細微差異。如在初步建立動作概念階段，教師要運用生動、形象的語言來準確描述動作技術要領，并輔以準確的動作示范，充分考慮教學語言技術的應用[2]。在此基礎上根據(jù)不同學生的學習特征運用教學技術，做到從學生的實際情況出發(fā)，比如講解過程要有一定的啟發(fā)性和探究性，技術的示范也要包含錯誤動作的模仿和正誤動作對照等等。

二、體育教學的藝術

（一）體育教學的藝術的內(nèi)涵

體育教學的藝術是指在體育教學的過程中，體育教學者為了有效的達到體育教學的目的，而創(chuàng)造性運用的具有感染力的教育技能和技巧的總和。它是體育教育者的學識、才能、智慧、品格、經(jīng)驗、膽識和靈感的綜合體現(xiàn)。體育教學藝術要求高校體育教學者在教學過程中采用新的教學手法，主要是指一些不同于傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式和教學內(nèi)容的手法，體育教學藝術往往是摒棄了傳統(tǒng)的舊的教學模式，更多的是一種啟發(fā)式或者說是引導式的教學[3]。教學藝術應當是對教學技術的升華，是寓教于樂的典范，運用創(chuàng)新的教學形式和多種教育方法，教學應當具有審美性。

（二）高校體育教學藝術的運用

高校體育教學應當注重形體外在美與心靈內(nèi)在美的有機統(tǒng)一。而高校體育教學藝術的運用要注意以下三個方面。首先，要學會運用語言，語言除了要通俗易懂外還應當形象生動，在語言表達的基礎上動作的示范要到位，要精心的安排每一次體育活動，巧妙的設計教學方案，比如健美操的學習可以分小組來進行，讓學生們自主的編排小組的隊形；其次，保持課堂活躍、健康、向上的氛圍，增加課堂的趣味性，比如我們可以在課堂中加入具有活躍氛圍并且有運動效果的小游戲，在學期末可以舉行以班級為單位的運動會、跳繩、跑步等小比賽，營造體育氛圍，加強體育意識；最后，體育課程應當遵循適度原則，對體育教育的影響要恰當?shù)墓烙?，既不能夸大它的影響，也不能貶低它的作用。體育教學過程安排不應過滿，體育教學應當為學生提供自主參與自我鍛煉的平臺，所以應當留出部分時間和空間給學生，讓學生有足夠的自我鍛煉、自我放松的空間，這樣才更加容易達到預想的教育效果。

三、技術與藝術的結(jié)合

總之，教學技術是教學藝術的基礎和根基，沒有教學技術而一味強調(diào)教學藝術就會使體育教育變成“一張皮”，而沒有實際的內(nèi)容和存在意義；而教學藝術是教學技術的升華和飛躍，沒有體育教學藝術而只有教學技術會使學生喪失對體育運動和體育課程的興趣，達不到體育教育的意義和效果。而且，教師這個職業(yè)是不斷發(fā)展、不斷更新、充滿挑戰(zhàn)的，而高校體育教師這個職業(yè)更是充滿了特殊性，因此高校體育課教師必須不斷提高自己的技能和素質(zhì)，樹立終身學習的理念，不斷進行自我完善，爭取達到教學技術和藝術的完美結(jié)合，提升高校體育教育的實際教學效果。此外，大學生體育精神的形成和體育教育重要性的樹立還要靠社會、學校、學生的共同努力，只有這樣，我們才能將大學生這一民族未來的忠誠而優(yōu)秀的接班人、合格的建設者培養(yǎng)的更加優(yōu)秀。也只有這樣，我們才能為大學生這一社會和祖國的未來負責，最終實現(xiàn)中華民族的偉大復興。

參考文獻：

[1] 安佳，胡波，劉喆.體育與藝術的動態(tài)結(jié)合——高校體育教學的藝術魅力探析[J].青年文學家.2013（18）：73.

[2] 王海永.體育教學中教學技術的運用研究析[J].現(xiàn)代閱讀.2013.01.

[3] 李娜.論高校體育教學的藝術和技術[J].學校體育學.2015.5（12）.