肖 普 (河北省辛集市和睦井學(xué)區(qū)豆家莊學(xué)校 052360 )

淺談?wù)n堂練習(xí)的多樣性、趣味性

肖 普 (河北省辛集市和睦井學(xué)區(qū)豆家莊學(xué)校 052360 )

練習(xí)內(nèi)容和方式直接關(guān)系到學(xué)生能否掌握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)，科學(xué)地選擇練習(xí)方式，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，使課堂練習(xí)有針對(duì)性又有趣味性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)，從而提高課堂教學(xué)效率。

課堂練習(xí) 多樣性 趣味性

由于小學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)，如果教師一味地讓學(xué)生寫寫算算、呆讀死記，結(jié)果只能事倍功半。所以，教師必須科學(xué)地選擇練習(xí)方式，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，使課堂練習(xí)有針對(duì)性又有趣味性，讓學(xué)生有效鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高教學(xué)效率。下面我談?wù)勗跀?shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中設(shè)計(jì)課堂練習(xí)、提高課堂教學(xué)效率的幾點(diǎn)做法和體會(huì)。

一、“傳命令”，鞏固要點(diǎn)

對(duì)于學(xué)生已經(jīng)理解的重要知識(shí)點(diǎn)，教師怎樣才能使他們加深記憶、靈活運(yùn)用呢？我采用了“傳命令”的方法。比如，我把“整數(shù)乘法的意義”“分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算順序”“幾何圖形的特點(diǎn)”“偶數(shù)奇數(shù)的定義”等要點(diǎn)寫在紙條上，分給各組排頭的學(xué)生，他們記住后，輕輕告訴自己身后的學(xué)生，然后讓最后幾位學(xué)生說說各組的命令是什么，看哪個(gè)組的學(xué)生先傳完并傳得準(zhǔn)確。這樣，學(xué)生體驗(yàn)到了成功的喜悅，增強(qiáng)了集體意識(shí)，提高了學(xué)習(xí)效率，也掌握了知識(shí)。

二、“聽音樂”，輔助計(jì)算

對(duì)于一些計(jì)算題，學(xué)生學(xué)會(huì)方法后就不愿意再反復(fù)練習(xí)了，而做習(xí)題是提高計(jì)算能力必不可少的輔助條件。于是，我讓學(xué)生邊聽邊練，在他們做題時(shí)，播放一些歡快、輕柔的樂曲。這樣，學(xué)生在美妙的音樂聲中靜了下來，不再覺得計(jì)算題枯燥乏味了，既提高了計(jì)算能力，又陶冶了情操。

三、“看投影”，辨別圖形

小學(xué)階段，尤其是低年級(jí)，幾何圖形知識(shí)較淺，一般只要求學(xué)生辨別圖形，個(gè)別要求記住特點(diǎn)。這樣一來，練習(xí)內(nèi)容少而單調(diào)，學(xué)生容易厭煩。教師可充分利用投影，設(shè)計(jì)一些旋轉(zhuǎn)片、抽拉片等有動(dòng)感的投影，如由幾個(gè)圖形拼成的揮動(dòng)手臂的機(jī)器人、跑來的小雞、小貓等，讓學(xué)生數(shù)機(jī)器人身上有幾個(gè)長(zhǎng)方形、正方形，說出小貓的鼻子、眼睛是什么形狀的，小雞身上有幾個(gè)角。面對(duì)這些可愛的圖形，學(xué)生自然興趣盎然，從而輕松愉快地掌握了知識(shí)。

四、“找蘿卜”，訓(xùn)練審題

有些題學(xué)生容易列錯(cuò)算式。比如，“草地上有一群小雞，跑了9只，又跑了2只，一共跑了幾只？”學(xué)生一看跑了就用減法。于是，我采用“找蘿卜”的方法，把不同的算式寫在紙上，寫有正確算式的紙蓋著一個(gè)蘿卜，然后讓幾個(gè)粗心的學(xué)生當(dāng)小白兔，比一比哪個(gè)學(xué)生更細(xì)心，能找到蘿卜。這樣，學(xué)生在成功的欲望和教師的鼓勵(lì)下，認(rèn)真讀題、審題。久而久之，學(xué)生就養(yǎng)成了認(rèn)真審題的好習(xí)慣。

五、“摘星星”，變式練習(xí)

鞏固新知識(shí)的同時(shí)，不能忘記復(fù)習(xí)舊知識(shí)。我把相似類型的題目及相應(yīng)的算式打亂順序列出來，讓學(xué)生“爭(zhēng)奪智慧星”，根據(jù)題目找算式。比如，在學(xué)生學(xué)習(xí)了“求比一個(gè)數(shù)多幾（或少幾）的數(shù)的應(yīng)用題”后，我設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí)題。

紅花有15朵，黃花比紅花多5朵，黃花有多少朵？ 15-5

紅花有15朵，黃花比紅花少5朵，黃花有多少朵？ 15-3

紅花有15朵，紅花比黃花少3朵，黃花有多少朵？ 15+5

紅花有15朵，紅花比黃花多3朵，黃花有多少朵？ 15+3

學(xué)生迅速讀題后，選擇正確的算式。做得又快又對(duì)的學(xué)生獲得智慧星。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，又使他們學(xué)會(huì)了抓住題目特點(diǎn)區(qū)別題目異同，解不同類型的應(yīng)用題。

六、“擺圖片”，動(dòng)腦編題

我經(jīng)常讓學(xué)生動(dòng)腦編應(yīng)用題，并自己做出來，進(jìn)行編題競(jìng)賽。起初是教師擺圖形，限定內(nèi)容，讓學(xué)生運(yùn)用自己學(xué)到的知識(shí)編題。比如，“飛機(jī)場(chǎng)上開始有7架飛機(jī)，飛走了3架，還剩幾架？”“飛機(jī)場(chǎng)上原有7架飛機(jī)，飛來了3架，現(xiàn)在一共有多少架？”在此過程中，教師要訓(xùn)練學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語。接下來，教師可以適當(dāng)放手，讓學(xué)生自己擺圖形，編不同內(nèi)容的題。學(xué)生在操作的過程中弄懂了“飛來”“飛去”的含義，編出了應(yīng)用題，弄清了兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系。這樣，學(xué)生加深了對(duì)知識(shí)的理解，牢固掌握了這些知識(shí)。

七、“順口溜”，增強(qiáng)記憶

在低年級(jí)，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)混合運(yùn)算這一部分內(nèi)容時(shí)總是不會(huì)合理運(yùn)算。針對(duì)這種情況，我把枯燥的運(yùn)算法則編成簡(jiǎn)單易記的順口溜：混合運(yùn)算的訣竅，所學(xué)法則要記牢，只有加減或乘除，從左往右莫急躁，一級(jí)二級(jí)若混合，先算二級(jí)一照抄，算式之中有括號(hào)，先算號(hào)內(nèi)最重要，運(yùn)算過程要細(xì)心，看清寫準(zhǔn)小符號(hào)，一步一步認(rèn)真算，學(xué)習(xí)成績(jī)天天高。學(xué)生背熟了這個(gè)順口溜，并運(yùn)用到練習(xí)之中，收到了很好的學(xué)習(xí)效果。

總之，教師要科學(xué)選擇練習(xí)方式，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，使學(xué)生掌握、鞏固并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，教師還要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的積極性，使學(xué)生精練、巧練，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

（責(zé)編 張文娟）