董昕昕

（河北政法職業(yè)學院，石家莊 050000）

高校專職輔導員專業(yè)化建設(shè)分析

董昕昕

（河北政法職業(yè)學院，石家莊 050000）

【摘 要】高校的專業(yè)輔導員也是教師的一種，其工作是指導學生各方面的健康發(fā)展，負責管理和教育學生的思想、生活以及勞動，其在學校中占據(jù)著極為重要的地位，是不可或缺的存在。但是由于專業(yè)輔導員任務重、工資不高而導致的人員不足、工作界限范圍不明確而導致專職輔導員的相對不專職化，其工作直接與學生的思想等各方面的發(fā)展掛鉤，因此，進行高校專業(yè)輔導員專業(yè)化建設(shè)是極為重要。

【關(guān)鍵詞】高校 專職輔導員 專業(yè)化建設(shè)

一、高校專職輔導員

學生在學校收到的教育不單單是學習上的，還有生活、思想等方面的全面教育，因此學生工作是一項復雜的工作。教師的工作分配分明，分為專門進行學習教育的教師和負責學習以外教育事項的教師，后者就是專職輔導員。專職輔導員管理的方面包括學生的思想、生活、勞動等知識以外的內(nèi)容，具體的項目有社會實踐活動、學校大型的文娛活動、校的大掃除、出操情況以及家訪等，負責范圍廣泛、負責項目繁雜、負責內(nèi)容繁多，其工作壓力大、任務重都是專職輔導員工作辛苦的原因。由于專職輔導員負責的內(nèi)容涵蓋廣，其就成了學校極為重要的存在。也正是由于這個原因，即工作過于辛苦，再加之其沒有明確的定位、沒有完整的考核制度和各種機制，以至于參與該事業(yè)的人才資源明顯不足，人員素質(zhì)等方面存在明顯不足，為了改善這個問題，需要對此進行細致的分析，找出存在的問題，對此進行改善，從而實現(xiàn)全面的專業(yè)化建設(shè)。

二、高校專職輔導員專業(yè)化建設(shè)

進行高校專職輔導員的專業(yè)化建設(shè)首先要對其存在的問題進行詳細的了解，然后對應的進行專業(yè)化建設(shè)。其主要的、最明顯的幾個問題是定位不明確制度不完善、這方面的師資力量不足以及高校專職輔導員的素質(zhì)普遍有所欠缺，相應的專業(yè)化建設(shè)，即解決方案為明確其定位和制定一套相對完善的機制、利用一些優(yōu)惠手段吸引人才、進行培訓增加素質(zhì)和能力。

（一）明確定位和制定機制

首先要對人們的觀念方面下手，要確實的改變其對高校專職輔導員的概念認識。需對學生以及其它教師進行概念普及，即了解高校輔導員的工作主要是進行學生思想、生活、勞動等反面的輔導和指引，讓其明白專職輔導員的重要性。輔導人員的工作內(nèi)容幾乎包含出教育知識除外的所有方面，這也就是造成高校專職人員定位不明確且處于相對尷尬地位的主要原因。需要制定相應的機制進行改善，如：在高校專職輔導員中進行系統(tǒng)的分類，負責每個方面的都有特定的一批高校輔導員，這樣就能夠使得其工作量相對減少、工作精度能夠提升、有足夠多的時間進行自己的學術(shù)研究、明確的進行其工作量的計算，從而在一定程度上提高其社會地位。

（二）引進相應的人才

提高對高校輔導員的待遇，如增加工資待遇、給予一些方面的優(yōu)惠等，給予高校輔導員明確的發(fā)展空間、發(fā)展方向，如高校輔導員能夠憑借自身或?qū)W校的推薦獲得一些稱號、獎項，使其擁有達到與其它教師同等地位的空間，以及在高校專職輔導員中也要有明確的分層，使人們認識到高校輔導員的工作前景也是十分明確的，在工作分類明確后，工作量一定，有空余的時間能夠進行其他事情，如學術(shù)研究，學其它知識等，能夠相應的提高專職輔導員的工作熱情。借此來吸引人才，使得該工作的人才問題得到一定程度上的緩解。

（三）提高高校專職輔導員的綜合素質(zhì)

至于高校專職輔導員的綜合素質(zhì)普遍不高這個問題，就需要對此進行全面的提升和培訓。對于素質(zhì)、能力欠缺的人員，首先進行系統(tǒng)的知識能力培訓，如進行定期免費的培訓課程來增加專職人員的知識，全面的認識這項工作，端正其工作態(tài)度，以認真的態(tài)度去面對這項工作，再對其進行工作經(jīng)驗的傳授以及實際的運用來提高其工作能力、提高工作素質(zhì)。只有提高專職輔導員的綜合素，學生的未來才能得到正確的引導。

三、結(jié)束語

要明確高校專職輔導員是高校中不可或缺的存在，是高校師資力量中極為重要的組成成分之一。其存在對于社會來也是極為重要的，其對于社會的貢獻也是很大的，即為社會培育了一批又一批心智健全的人才。只有高校專職輔導員的專業(yè)化水平提高，才能真正起到培養(yǎng)人才的作用。為了使社會更好、更健康、更快的發(fā)展以及人才多方面的培育，就必須盡早的進行系統(tǒng)的高校專職輔導員專業(yè)化建設(shè)，這樣才能使學生在各方面都有所進步和收獲，使得人才能夠更全面的發(fā)展。

參考文獻：

[1]馮森.高校輔導員隊伍職業(yè)化、專業(yè)化、專家化建設(shè)思考[J].教育與職業(yè),2007(9):158-159.

[2]王楠.淺談高校輔導員隊伍專職化、專業(yè)化、專家化建設(shè)[J].中國科教創(chuàng)新導刊,2009(20):232-232.

作者簡介：董昕昕（1980—），女，籍貫：河北省石家莊市人，碩士研究生，助教，主要研究方向：民商法。