陳 望 李 梅

（金陵科技學(xué)院，南京 211169）

高校學(xué)生會(huì)存在的一些問(wèn)題及思考

陳 望 李 梅

（金陵科技學(xué)院，南京 211169）

【摘 要】高校學(xué)生會(huì)是學(xué)生自我管理的重要組織，以服務(wù)廣大學(xué)生、推動(dòng)院校發(fā)展為根本宗旨。本文對(duì)應(yīng)用型本科院校學(xué)生會(huì)現(xiàn)存的一些問(wèn)題以及弊端進(jìn)行相關(guān)的分析和探討，并結(jié)合自身的管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生會(huì)的未來(lái)發(fā)展提出相關(guān)建議和措施。

【關(guān)鍵詞】高校學(xué)生會(huì) 管理 定位 干部

一、高校學(xué)生會(huì)存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生會(huì)定位不明確

學(xué)生會(huì)的職責(zé)應(yīng)當(dāng)是積極反映廣大學(xué)生意愿，以“服務(wù)廣大學(xué)生”為根本目的。但是，目前看來(lái)，現(xiàn)在的學(xué)生會(huì)成員包括主席團(tuán)和各部門部長(zhǎng)，對(duì)高校學(xué)生會(huì)的定位還沒有形成一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。目前來(lái)講，學(xué)生會(huì)僅僅是傳達(dá)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的一些精神和要求，在老師的要求下舉辦一些活動(dòng)，脫離了廣大的普通學(xué)生，沒有聽取他們的看法和建議。與此同時(shí)，在舉辦一些活動(dòng)的時(shí)候，沒有能夠與各班班委進(jìn)行有效的溝通，造成了活動(dòng)的參與度較低，甚至造成班委與學(xué)生會(huì)之間的誤解和矛盾。這些在一定程度上對(duì)學(xué)校相關(guān)工作的開展和學(xué)生會(huì)組織的發(fā)展產(chǎn)生了不利的影響。

（二）沒有形成完善的干部培養(yǎng)體系

現(xiàn)如今，高校學(xué)生會(huì)干部的更新主要還是依靠傳統(tǒng)的“逐層晉級(jí)”來(lái)實(shí)現(xiàn)的，即在每學(xué)年末從各部部長(zhǎng)中選拔一名正主席和若干副主席組成新一屆學(xué)生會(huì)主席團(tuán)，從各自的部門的干事中選拔一名部長(zhǎng)和若干副部組成新的部門核心。而所有部門的干事均從新學(xué)年入學(xué)的大一新生中選拔，新老人員全部更替后，組成新一屆的學(xué)生會(huì)集體。這種選拔方式，雖然在一定程度上能夠挑選出比較優(yōu)秀的學(xué)生會(huì)干部。然而從學(xué)生干部的整體發(fā)展來(lái)看，缺乏系統(tǒng)的、專業(yè)的、有效的培養(yǎng)體系，僅僅是一種“以老帶新”的簡(jiǎn)單模式，缺乏延續(xù)性。

（三）學(xué)生會(huì)流動(dòng)性太強(qiáng)，缺乏系統(tǒng)的管理體系

目前高校學(xué)生會(huì)多為一位輔導(dǎo)員分管兩到三個(gè)部門，而分管老師的工作并不能長(zhǎng)久擔(dān)任，考慮到工作的調(diào)整和人員的升遷現(xiàn)狀，往往出現(xiàn)這樣一些問(wèn)題。分管老師調(diào)整后，接替者的工作思路、方法與前任存在差異，甚至分管部門的工作內(nèi)容也會(huì)出現(xiàn)一些調(diào)整，這些改變會(huì)讓學(xué)生有些手足無(wú)措，許多之前已經(jīng)定下來(lái)的工作將面臨推倒重來(lái)的窘境。而且，學(xué)生會(huì)干部的流動(dòng)性遠(yuǎn)強(qiáng)于分管老師的流動(dòng)性，絕大部分的高校學(xué)生會(huì)為一年一換?？赡懿块T的活動(dòng)一樣，但是組織方式具體實(shí)施不一樣，再加上學(xué)生活動(dòng)的變動(dòng)也是比較快的，這些諸多的不確定性，就會(huì)造成上一任工作的有頭無(wú)尾，下一任的工作舉步維艱。

二、對(duì)傳統(tǒng)高校學(xué)生會(huì)的相關(guān)管理建議

（一）加強(qiáng)指導(dǎo)，改變傳統(tǒng)理念

學(xué)生會(huì)的宗旨是“服務(wù)廣大同學(xué)”，一種科學(xué)、積極的學(xué)生會(huì)，應(yīng)當(dāng)廣泛聽取全校學(xué)生的意見，根據(jù)廣大學(xué)生的要求來(lái)舉辦一些積極向上的活動(dòng)。簡(jiǎn)言之，高校學(xué)生會(huì)可以定期做一些調(diào)查，聽一聽大家的心聲，將普通同學(xué)的需求逐級(jí)反映給學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師，加強(qiáng)學(xué)校管理者與普通學(xué)生之間的交流。這來(lái)一來(lái)，以學(xué)生自身需求為基礎(chǔ)，舉辦某項(xiàng)校園活動(dòng)的參與度與積極性將會(huì)更高。同樣，作為學(xué)生干部應(yīng)當(dāng)改變官本位的思想，自己只是被推選出為學(xué)校為學(xué)生服務(wù)的代表。一名合格的學(xué)生干部，應(yīng)當(dāng)是為廣大同學(xué)謀求一個(gè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境的策劃者、組織者和建設(shè)者！

（二）注重學(xué)生干部的選拔與培養(yǎng)

高校學(xué)生會(huì)干部是學(xué)生會(huì)的中堅(jiān)力量，是以，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的干部隊(duì)伍是學(xué)生會(huì)穩(wěn)定發(fā)展的前提條件。首先，學(xué)生會(huì)干部的選拔必須民主、規(guī)范，且不應(yīng)由分管老師和上屆學(xué)生干部直接任命，應(yīng)采取公開投票的方式進(jìn)行選舉。學(xué)生會(huì)應(yīng)制定出相對(duì)規(guī)范的干部選拔標(biāo)準(zhǔn)以及相關(guān)制度，并不斷進(jìn)行完善，在選拔干部的過(guò)程中必須做到公平、公正、公開。其次，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生干部的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生干部定期進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。提升學(xué)生干部的服務(wù)意識(shí)，加強(qiáng)他們對(duì)工作的責(zé)任感以及對(duì)學(xué)生會(huì)的認(rèn)可度。集中時(shí)間進(jìn)行有針對(duì)性的崗位培訓(xùn)，在培訓(xùn)進(jìn)行一個(gè)階段之后可以采取考試、在實(shí)際工作中考察學(xué)生干部的處事能力；對(duì)于剛剛競(jìng)選成為學(xué)生干部的同學(xué)，可以采用以老帶新的方式有針對(duì)性的對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)，通過(guò)積極的引導(dǎo)，幫助他們盡快了解部門工作，提高學(xué)生工作等多方面的能力。

（三）提高學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)自我管理的能力

傳統(tǒng)的高校學(xué)生會(huì)采取的是老師安排、學(xué)生做的管理模式，這種模式無(wú)疑會(huì)導(dǎo)致工作效率的降低。同時(shí)，學(xué)生干部?jī)H僅是機(jī)械地服從分管老師的安排，能力很難提高。因此，我們必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部獨(dú)立意識(shí)的培養(yǎng)，從“被動(dòng)地服從管理”到“主動(dòng)地自我管理”進(jìn)行轉(zhuǎn)化；從分管老師管人、管事等機(jī)械式的管理向以指導(dǎo)為主的人性化的管理轉(zhuǎn)化。

參考文獻(xiàn)：

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