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        家校溝通,聯(lián)手減負(fù)

        2015-11-17 15:18:22李艷波
        中國(guó)校外教育(下旬) 2015年7期
        關(guān)鍵詞:校外教育溝通素質(zhì)教育

        李艷波

        摘要:隨著素質(zhì)教育的徹底實(shí)施與開展,“輕負(fù)擔(dān)、高素質(zhì)”是我們教師的美好愿望,“給學(xué)生快樂的童年”,更是我們小學(xué)教師的共同責(zé)任,立足于在校的有效時(shí)間,建立良好的家校合作關(guān)系,注重學(xué)校、教師和家長(zhǎng)的攜手與溝通,共同努力,切實(shí)把學(xué)生的減負(fù)工作落到實(shí)處,真正做到“給學(xué)生一個(gè)快樂的童年”。

        關(guān)鍵詞:素質(zhì)教育 溝通 減負(fù)方法 課堂教學(xué) 校外教育

        學(xué)生負(fù)擔(dān)過重是長(zhǎng)期以來困擾基礎(chǔ)教育事業(yè)的頑癥,嚴(yán)重阻礙著全面素質(zhì)教育實(shí)施和黨的教育方針的全面貫徹,已經(jīng)給中小學(xué)生健康成長(zhǎng)造成了很大的影響,社會(huì)上出現(xiàn)了“救救孩子”的呼聲,青少年發(fā)出了“還我童年,還我青春”的強(qiáng)烈呼喚。那么該怎樣減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)呢?我認(rèn)為應(yīng)家校溝通,聯(lián)手減負(fù)。

        一、更新家長(zhǎng)的思想觀念

        教育教學(xué),不僅是我們老師的事,同時(shí)也是家長(zhǎng)的事。我們歷來提倡教育要家校結(jié)合。就拿“減負(fù)”來說,我們的家長(zhǎng)不理解減負(fù),不支持減負(fù),我們的孩子同樣生活在苦海里。我們有許多家長(zhǎng),由于習(xí)慣了看孩子做作業(yè),突然間,孩子沒家庭作業(yè)了,孩子一放學(xué),就玩得無影無蹤,或是泡在電視里,感到十分恐慌,再三請(qǐng)求老師布置家庭作業(yè)。有的家長(zhǎng)干脆到書店里買一大堆習(xí)題與試卷回來讓孩子做,反倒加重了孩子們的課業(yè)負(fù)擔(dān);所以,我們的孩子回來告訴我們:“老師,減負(fù)以后,我們更苦了。爸爸媽媽讓我們做更多的練習(xí),他們每天晚上都讓我們做許多作業(yè)?!笨吹竭@種現(xiàn)象,我就在想:如果家長(zhǎng)的觀念不變,學(xué)生仍然逃離不了苦海,“減負(fù)”仍然就是一句空話。為此,我呼吁我們的家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變觀念,配合學(xué)校做好減負(fù)工作,讓“減負(fù)”真正落到實(shí)處,讓孩子們回到輕松、快樂的生活中。為此,我建議的家長(zhǎng)們不妨這樣做:

        首先,配合老師教學(xué),督促孩子做好新課的預(yù)習(xí),在預(yù)習(xí)中學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)自學(xué)、學(xué)會(huì)提問,這樣有利教師的課堂教學(xué)。

        其次,課內(nèi)外結(jié)合,引導(dǎo)孩子多讀一些有益的課外書,讓孩子們徜徉在豐富的多彩的知識(shí)里,充實(shí)課余生活、豐富課外知識(shí)、擴(kuò)展其視野,活躍其思維,從而更好地彰顯他們自身的創(chuàng)新能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。

        二、提升教師自身的專業(yè)素質(zhì)

        1.構(gòu)建高效的課堂教學(xué)

        “給學(xué)生一杯水,自己要有一桶水?!笔墙逃绲闹晾砻?。作為一名教師,如果我們本身掌握的知識(shí)是貧瘠的土地,那么學(xué)生知識(shí)的幼苗又怎么能茁壯成長(zhǎng)呢?所以我們要從以下幾方面掌握高水平的教育教學(xué)知識(shí)。其一,是經(jīng)常學(xué)習(xí)教育理論,訂閱各種教育刊物,從中獲得教育新信息,吸收新營(yíng)養(yǎng),完善自身的知識(shí)框架;其二,是多參加各種教研活動(dòng),學(xué)會(huì)借鑒與汲取,學(xué)會(huì)擯棄陳舊落后的教學(xué)方式與方法,時(shí)刻吸取成功新穎的教學(xué)模式,取人之長(zhǎng)來補(bǔ)己之短;其三是在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中,要走特色之路,根據(jù)授課班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),結(jié)合自身的教學(xué)特點(diǎn),設(shè)計(jì)出新穎、富有活力的教學(xué)過程,在注重學(xué)生們對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)理解與識(shí)記的同時(shí),還要力求做到寓教于樂。

        2.追求藝術(shù)的教學(xué)方法

        要真正的減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān),說實(shí)話,其關(guān)鍵是課要上得好。一堂蒼白毫無生氣的課,使學(xué)生毫無學(xué)習(xí)興趣,教師講得糊里糊涂,學(xué)生聽得模模糊糊,教學(xué)效果可想而知。所以課上得不好,使學(xué)生學(xué)得勞累吃力,本身來講就是加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。試想,一堂生動(dòng)充滿了活力的課,能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生的思維空前活躍,能夠與教師緊密配合,學(xué)生學(xué)起來效果極佳,而且學(xué)得輕松,學(xué)得快樂,這不是減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)嗎?所以我們每個(gè)教師都應(yīng)該追求高藝術(shù)的教法,使自己的教學(xué)達(dá)到“春風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲”的理想境界。

        三、創(chuàng)建新型的家校合作

        推進(jìn)新型家庭的家校合作,教師應(yīng)用各種合作技巧與家長(zhǎng)達(dá)成良好人際關(guān)系,共同推進(jìn)新型家庭的生成和發(fā)展。良好的家校合作關(guān)系是推進(jìn)新型家庭創(chuàng)建工作的關(guān)鍵,學(xué)校教師只有懂得如何滿足家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)要求,懂得如何與家長(zhǎng)溝通合作,與家長(zhǎng)建立起相互信任、尊重、理解,相互認(rèn)同、接納的合作關(guān)系,學(xué)校對(duì)新型家庭創(chuàng)建工作的指導(dǎo)才能取得家長(zhǎng)的配合和支持,創(chuàng)建工作才能取得成效。學(xué)校、教師在“新型家庭”的創(chuàng)建中負(fù)有服務(wù)和指導(dǎo)的重任,可以適當(dāng)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)?;顒?dòng),提供親子溝通的活動(dòng)內(nèi)容和場(chǎng)所。舉辦藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、學(xué)科周等大型活動(dòng),各年級(jí)的主題班會(huì)就更多了,這些活動(dòng)都可以有選擇地邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與,或做評(píng)委、或做嘉賓、或做主講,使這些活動(dòng)成為家長(zhǎng)與子女溝通的橋梁,在豐富多彩的活動(dòng)中,使家長(zhǎng)了解了子女的特長(zhǎng),才能和人際交往狀況等,了解學(xué)校的教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、素質(zhì)教育在學(xué)校中的實(shí)施情況,使家長(zhǎng)與子女有更多的共同語(yǔ)言、共同話題、加強(qiáng)親子交流。

        “輕負(fù)擔(dān)、高素質(zhì)”是我們教育工作者的美好愿望,是我們的共同責(zé)任,學(xué)校、教師和家長(zhǎng)必須攜起手來,共同努力,切實(shí)把減負(fù)工作落到實(shí)處,還學(xué)生快樂的童年。

        參考文獻(xiàn):

        [1]柳海民.教育學(xué)原理.高等教育出版社,2011.

        [2]李新旺.心理學(xué).科學(xué)出版社,2003.

        [3]鄔志輝.教育全球化:中國(guó)的視點(diǎn)與問題.華東師大出版社,2004.

        [4]傅道春.教育學(xué):情境與原理.教育科學(xué)出版社,2013.

        [5]葉瀾.教育學(xué)原理.人民教育出版社,2007.

        [6]韓嵐.管理學(xué)方法與藝術(shù).中共中央黨校出版社,1999.

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