邱小軍

【摘 要】本文對初中體育中足球教學存在的問題進行簡要闡述，說明培養(yǎng)學生足球興趣的必要性，并以教學實踐為主要方法對如何培養(yǎng)學生的足球興趣進行了探討。希望本文能夠為初中校園足球教育的開展提供幫助。

【關(guān)鍵詞】初中體育；足球；興趣培養(yǎng)

引言

初中體育教學對初中生的身體發(fā)育和身心成長有著重要的促進作用，通過體育運動增強體質(zhì)并獲得對體育所包含的合作、競爭、自強、開放的精神的理解，是目前初中體育教學的根本目的，為了使這一教學目的達成，初中體育教學的內(nèi)容在不斷發(fā)展變化并越來越“國際化”，足球和籃球等大球運動，成為目前初中體育教學中的一個重點。

1 初中體育足球教學的問題及原因

1.1 教學有效性不足的問題

在足球運動成為初中體育教學中的一項內(nèi)容之后，其教學有效性出現(xiàn)了比較嚴重的問題，即教師在教學過程中花費大量的精力去為學生講解與足球相關(guān)的知識，進行足球技能訓練，而學生在足球運動方面的進步和相關(guān)的身體素質(zhì)發(fā)展程度卻比較小。造成這一原因的主要問題在于，足球教學本身有著偏重問題，初中男生對足球運動比較熱愛，而女生則對足球運動缺乏興趣。

1.2 教學方法刻板的問題

初中的足球教學還存在著教學方法刻板的問題，雖然足球運動有著十分明確的運動規(guī)則，但并不代表校園足球教學要以規(guī)則教學和足球技巧教學為主。目前初中足球教學將教學的主要目的放在較為“功利性”的建設(shè)球隊和參加比賽上，教學方法也主要以球技訓練為主，而參與球隊的學生畢竟只是少數(shù)，這就導致了其余大部分學生對足球運動樂趣的體會機會減少。

1.3 學生對足球活動參與度不均衡的問題

足球運動不僅僅是踢球，還包括進行足球運動的欣賞，通過足球運動體會體育的樂趣、進行與足球相關(guān)的周邊活動等。然而，初中足球教學將足球活動限制在“踢球”上，學生對足球活動的參與度不均衡，也因此導致了對足球運動的誤解，這已經(jīng)成為足球教學發(fā)展困難的主要原因。

要解決初中體育足球教學中的問題，就要抓住這些問題的關(guān)鍵，即學生對足球運動的認知不全面，對足球運動的興趣缺乏。只有學生對足球運動的興趣提高了，足球運動所包含的樂趣以及教育價值才能夠真正凸現(xiàn)出來，因此，初中體育教師有必要想辦法對學生進行足球興趣培養(yǎng)。

2在體育教學中培養(yǎng)學生足球興趣的方法

2.1 應學生發(fā)展需要的足球知識教育和足球比賽

對于足球教學來說，即要凸顯教學質(zhì)量，又要展示教學效果，就必須重視到不同年齡和性別的學生對足球運動存在怎樣的需要，從學生需要的角度出發(fā)去開展教學，不僅能夠提升教學的有效性，也是培養(yǎng)足球興趣的一種方法。初中女生處于青春期，開始關(guān)注自身的體重以及形體面貌，不喜歡參加看似“粗魯”的運動，我在教學中通過室內(nèi)體育課向她們進行女足發(fā)展史教育，并用女子足球的鍛煉價值激發(fā)她們對足球課的興趣——女子參加足球運動除了和男子一樣可以增強體質(zhì)，使速度、靈敏性，耐久力和力量等身體素質(zhì)得到提高外，還可以使自己與男子相比的弱項也得到發(fā)展，如此一來，女生也能體會到足球運動對自身發(fā)展的“好處”，也更喜歡參與足球運動；初中男生是足球運動的“主力”，他們的學習需要不僅在于強健體魄，還包括獲得自尊心的發(fā)展和榮譽，因此，我在教學中常應用“對抗賽”的形式，在比賽中學生可以充分地發(fā)揮自身的實力，同時還可以將平時所學的運用到實戰(zhàn)中，這既可以不斷地激發(fā)學生的潛能，也可以讓學生感受到勝利所帶來的喜悅，強化他們對足球的興趣。

2.2 趣味性足球教育

初中足球教學的主要目標是使學生通過這種運動方法獲得身心發(fā)展，因此，足球運動本身的規(guī)則性以及比賽的對抗性，并非教學的重點。對于那些有志于從事足球運動的學生，教師應該傾其所有進行運動技巧教學，而對于那些本身對足球運動接受程度較低的學生，就應該采取一些趣味性的方法，使學生體會到運動的樂趣，從而提高和保持他們進行足球運動的興趣。建議體育教師改變傳統(tǒng)的教學方法，在日常教學中多開發(fā)一些與足球活動有關(guān)的趣味性體育活動，將足球活動與學生擅長的、喜歡的體育活動結(jié)合起來。我在日常教學中常采用的趣味教學方法包括下面幾種：例如，在400米接力跑中加入“足球問答”環(huán)節(jié)，參與接力跑的學生獲得一個問題，然后在跑步過程中尋求“場外幫助”回答出問題，使枯燥的跑步和足球知識結(jié)合起來，提升體育運動本身的樂趣；又如，在足球的射門教學中，加入小組合作對抗活動，請學生分組在固定時間內(nèi)想辦法“進球”，使學生體會到足球活動中的團隊精神和運動本身的“挑戰(zhàn)性”。

2.3 重視教學環(huán)境對學生學習興趣的影響

初中學生處于青春期，他們判定某一事物是否有趣，是否選擇參加某一項活動，在很大程度上受到周圍環(huán)境的影響，如果學校和家庭環(huán)境對學生的某一行為是支持的、鼓勵的，那么，學生很可能以這種鼓勵作為動力，維持對某一事物的興趣并將其發(fā)展下去。因此，要提升學生對足球運動的興趣，也應該為他們建立一個有利于興趣培養(yǎng)和發(fā)展的環(huán)境。除了在日常的體育教學中著重足球訓練和與足球相關(guān)的身體活動之外，我校的體育教師還聯(lián)合起來，向?qū)W校申請開辦“足球文化節(jié)”。由學校體育教師牽頭，以學校為主體邀請學生家長、各年級的學生以及其他科目的教師，都參與到足球活動中來。文化節(jié)的活動包括了足球比賽、建立足球拉拉隊、觀賽親友團、足球?qū)氊惐硌?、與足球有關(guān)的收藏品置換和相關(guān)的足球知識展覽等。足球文化節(jié)的舉辦使學校教師和家長都更認可足球運動，能夠主動鼓勵學生進行相關(guān)的活動，學生對足球活動的興趣也因此有所提升。

2.4 全面的足球運動教學

足球運動不僅僅是狹義的“踢球”，足球教練、裁判員、足球解說以及足球隊經(jīng)理人、拉拉隊等其實都從事著“足球事業(yè)”，這些角色都是足球運動中的一員。要使初中學生能夠充分感受到足球運動的本質(zhì)，就必須將初中足球運動的內(nèi)容進行擴展，根據(jù)學生的性別和愛好的不同設(shè)定“足球小教練”、“足球?qū)氊愑柧殹薄ⅰ拔沂墙庹f員”等教學內(nèi)容，使各年級的男生和女生都能在足球活動中找到自己的位置。這樣全面的足球運動教學，不僅使初中足球教學本身得到了發(fā)展，并且，學生對足球運動的認知也得到了發(fā)展，基于認知水平的提高而產(chǎn)生的學習興趣，就更容易保持下來。

3足球興趣培養(yǎng)的積極作用

通過一系列足球興趣培養(yǎng)教育，我校體育教學中與足球有關(guān)的方面發(fā)生了巨大的變化，一旦以足球為主題開展教學，學生們就能夠在課上充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，甚至能夠主動地組織教學活動，只需要教師在旁進行指導和點評即可?？梢?，足球興趣培養(yǎng)使初中體育教學的有效性提高，使體育教學真正達到了促進學生身心共同發(fā)展、使學生獲得快樂的目的。

4結(jié)語

綜上所述，足球運動是目前我國初中體育教學中的一項主要內(nèi)容，從學生興趣培養(yǎng)角度開展足球教學能夠解決以往教學中的問題，提高體育教學的質(zhì)量，值得廣大體育教師進行實踐和繼續(xù)探索。

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