李武剛

【摘 要】教育有一個(gè)很重要的前提就是愛(ài)心。只有在愛(ài)的基礎(chǔ)上，教師才會(huì)投入他的全部力量，才會(huì)把他的青春、智慧，無(wú)怨無(wú)悔地獻(xiàn)給孩子們，獻(xiàn)給教育事業(yè)。

【關(guān)鍵詞】賞識(shí)；換位思考；新型師生關(guān)系

愛(ài)的教育是少年兒童教育的基本原則和方法。陶行知先生的“愛(ài)滿天下”，更把愛(ài)的教育發(fā)揚(yáng)光大。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)在教育中具有重要的作用。陶行知說(shuō)：小孩子的體力與心理都需要適當(dāng)?shù)臓I(yíng)養(yǎng)。有了適當(dāng)?shù)臓I(yíng)養(yǎng)，才能發(fā)生高度的創(chuàng)造力，因而教育應(yīng)當(dāng)充滿愛(ài)。愛(ài)才是搭建與學(xué)生溝通的橋梁，有愛(ài)才有教育。

一、愛(ài)使我學(xué)會(huì)賞識(shí)

每個(gè)班集體，都有幾個(gè)不聽話、好搗亂、學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，即所謂的“雙差生”。我們?cè)诮逃麄儠r(shí)，總是繃著臉、目光嚴(yán)厲，振振有詞地逐一指出其身上存在的種種缺點(diǎn)，然后一一要求其改正，并威脅假如沒(méi)有改正，將告家長(zhǎng)、送校長(zhǎng)教育等等.有的在教育過(guò)程中更是夾雜著“白癡”、“笨蛋”等有傷學(xué)生自尊的話語(yǔ)。這些班主任想用自己的威嚴(yán)來(lái)下退學(xué)生，使他們變得溫存馴良。但事實(shí)證實(shí)，這種教育方法的結(jié)果是學(xué)生和自己越來(lái)越疏遠(yuǎn)。面對(duì)雙差生，想說(shuō)愛(ài)并不是一件很容易的事情，但是教師只要有愛(ài)，才能學(xué)會(huì)賞識(shí)這些學(xué)生。

賞識(shí)差生的開始就是孩子的尋找閃光點(diǎn)，找到了閃光點(diǎn)，可以以此入乎，為差生重樹自信，使他們不致于“玻罐子破摔”。因此，每接一個(gè)新的班級(jí)，我都不急于把差生抓來(lái)教育一番，而是細(xì)心觀察他們尋找他們的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，為轉(zhuǎn)化他們尋找突破口。

七年級(jí)時(shí)，我們班的小王是一個(gè)令所有老師頭疼的孩子。作業(yè)不寫，整天欺負(fù)同學(xué)。每天總有孩子哭著向我報(bào)告，他又打人了。怎樣才能找到他的閃光點(diǎn)，樹立他在同學(xué)中的新形象呢？可以說(shuō)，這孩子一身的毛病，很難找到他的優(yōu)點(diǎn)。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)他很大方，我就和他的家長(zhǎng)商量：利用他的大方，為班里捐兩把掃把。為此我在班里大加表?yè)P(yáng)，遇到好人好事都用他來(lái)做例子。每受到老師的夸獎(jiǎng)，他都坐得端端正正的。從那以后，他像換了個(gè)人似的，打人少了，一年級(jí)下冊(cè)結(jié)束時(shí)，已經(jīng)沒(méi)有同學(xué)告他的狀了。上學(xué)期，他的學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步，還獲得了年級(jí)的學(xué)習(xí)標(biāo)兵。

小王是一個(gè)自控能力非常差的男生，上課從沒(méi)有一刻是靜下來(lái)的，不是講話就是搞小動(dòng)作。學(xué)習(xí)成績(jī)是全年級(jí)倒數(shù)第一為此我不知找了多少次家長(zhǎng)，但是都沒(méi)有什么效果。上學(xué)期期末考試，他的語(yǔ)文成績(jī)很意外地提高了4分，但是離進(jìn)步獎(jiǎng)還少一點(diǎn)，盡管如此，我還是在班里表?yè)P(yáng)了他。放假的當(dāng)天，我專程去他家家訪。我把我買的一本筆記本，根據(jù)他的愛(ài)好精心選了兩本課外書給了他，說(shuō)：“雖然你這學(xué)期沒(méi)能評(píng)上進(jìn)步獎(jiǎng)，但是在老師的心目中你是最棒的，因此老師獎(jiǎng)你一本筆記本，外借兩本你喜歡的課外書。希望你以后憑自己的努力得到蓋上‘獎(jiǎng)字印章的獎(jiǎng)品。”孩子深受感動(dòng)，在這學(xué)期，課堂紀(jì)律得到了很大的進(jìn)步?？吹阶约旱呐](méi)有白費(fèi)，這是一件多么欣慰的事情。

二、愛(ài)使我學(xué)會(huì)換位思考

我們所教育的對(duì)象是一群小孩子，年齡的差距讓我們感到他們是陌生的。我們常以成年人的眼光衡量他們，再加上長(zhǎng)期片面追求升學(xué)率，教師只看重分?jǐn)?shù)，對(duì)孩子，特別是學(xué)習(xí)差的學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，更難用寬容的心去對(duì)待他們。因此常常換位思考即從學(xué)生的立場(chǎng)從發(fā)，從學(xué)生的角度看問(wèn)題，會(huì)使自己的心更寬容。我有過(guò)這樣的經(jīng)歷，在一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)，有一次遲到，老師竟然讓遲到的學(xué)生一字排開，給大家唱兒歌。我們就像小學(xué)生一樣，老老實(shí)實(shí)地連唱了兩首。當(dāng)時(shí)我只感覺(jué)到自己熱血沸騰，一股恥辱涌上心頭。我也不知道是怎樣回到座位的。這一天早上，我想了很多很多。我為師十年，也不知罰過(guò)多少學(xué)生。今天 終于體驗(yàn)到了被罰的滋味。誰(shuí)無(wú)過(guò)錯(cuò)，大人尚且如此，何況是小孩呢？我們應(yīng)該用愛(ài)來(lái)感召犯錯(cuò)的孩子。從此，當(dāng)我的學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我常從他們的角度去分析，多回想自己這個(gè)年齡時(shí)的感受，漸漸地我變寬容了，不再為孩們的過(guò)錯(cuò)暴跳如雷；不再為孩子們的過(guò)錯(cuò)而煩惱。是愛(ài)讓我學(xué)會(huì)了理解和寬容，學(xué)會(huì)了換位思考。

三、愛(ài)是新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)

新課改倡導(dǎo)合作教育，這是一種新型的師生人際關(guān)系，這種關(guān)系就是友好和諧的師生關(guān)系。而友好和諧的師生關(guān)系是建立在教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)上，建立在相互的信任上。

在我和學(xué)生的相處中，我常常把孩子們當(dāng)作自己的朋友，永葆一顆童心。課間，我和他們談笑，談他們感興趣的話題；課內(nèi)，我和他們一起學(xué)習(xí)，分享他們成功的喜悅。我常把“你今天很精神”，“你說(shuō)得真好”“這是你的讀書體驗(yàn)，我很欣賞”的話掛在嘴邊。在決定一件事之前，我總是用商量的語(yǔ)氣征求孩子們的意見(jiàn)。孩子們自信了，他們充分發(fā)揮了自己的特長(zhǎng)，積極投身到班里的各項(xiàng)工作當(dāng)中。我們之間沒(méi)有了距離，成為無(wú)話不談的朋友。

作為一名教育工作者，我們應(yīng)該投入全身心的力量去愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教育。只有愛(ài)，才能贏得愛(ài)，你愛(ài)教育事業(yè)，教育事業(yè)也會(huì)愛(ài)你，你才能獲得事業(yè)上的樂(lè)趣。你愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也才會(huì)愛(ài)你。教師愛(ài)學(xué)生，一個(gè)很重要的表現(xiàn)就是相信每個(gè)孩子，每個(gè)孩子都具有巨大的潛能，而且每個(gè)孩子的潛能是不一樣的，只有獨(dú)具慧眼，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的潛能，鼓勵(lì)孩子去不斷地自主探索，才能使他們的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮。