蘇瑤

【摘 要】初中英語教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的延續(xù)，也是高中英語學(xué)習(xí)的重要鋪墊，然而，目前中國初中英語教學(xué)一般都傾向于形式化和應(yīng)試教育，學(xué)生們往往都是為考試而被迫進行英語的學(xué)習(xí)，卻忽視了英語本就是應(yīng)用型知識，只有在學(xué)習(xí)之后懂得運用，才是學(xué)習(xí)英語的真正目的。本文就這一情況，對目前初中英語學(xué)習(xí)中存在的弊端進行探討，并對情境教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用進行了論述。

【關(guān)鍵詞】情境教學(xué)法；初中英語教學(xué)；應(yīng)用；情境教學(xué)法的應(yīng)用

初中英語和小學(xué)英語的學(xué)習(xí)有很大的不同，小學(xué)英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是只涉及到一些英語基礎(chǔ)知識，它是為初中英語學(xué)習(xí)進行鋪墊的前瞻性學(xué)習(xí)。而初中英語學(xué)習(xí)和高中英語學(xué)習(xí)又有很大的不同，它不具備高中英語中較難的學(xué)術(shù)性學(xué)習(xí)。初中英語涉及的一般是日常的交流與對話，目的在于讓學(xué)生了解國外的豐富生活，能夠運用所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行基本的對話，所以情境教學(xué)法在初中英語教學(xué)中國顯得尤為重要，因為它就是一種現(xiàn)實生活情境的模擬。

一、情境教學(xué)法的含義及與傳統(tǒng)教學(xué)法的主要區(qū)別

1.情境教學(xué)法

情境教學(xué)法顧名思義就是教師通過角色扮演、情境對話、場景模擬等方法或手段，通過結(jié)合聲音、色彩、語言語境等將教學(xué)內(nèi)容融入于情境之中，在潛移默化之下，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到英語知識，并且懂得在何種場合或情境下運用所學(xué)的知識，這種教學(xué)方法成功的發(fā)揮了學(xué)生的心理機能。根據(jù)相關(guān)的研究表明，一個人的記憶和事件發(fā)生時情感的波動有很大的關(guān)系，而情境教學(xué)法則是很好的為學(xué)生創(chuàng)造了情緒波動的環(huán)境，從而讓學(xué)生對所學(xué)知識有更加深刻的理解。

2.情境教學(xué)法和傳統(tǒng)教學(xué)法的主要區(qū)別

情境教學(xué)法是近幾年初中英語課堂中最新引進的方法，對于傳統(tǒng)教學(xué)法而言，情境教學(xué)法有著傳統(tǒng)教學(xué)法所不能替代的優(yōu)點。傳統(tǒng)教學(xué)法中，學(xué)生一直處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，課堂的核心屬于教學(xué)的老師，學(xué)生們只能夠通過緊跟老師上課的步伐對課堂上所學(xué)習(xí)的知識“死記硬背”。然而，初中英語學(xué)習(xí)的是語言素養(yǎng)，學(xué)習(xí)的是實際應(yīng)用，所以傳統(tǒng)教學(xué)法往往不能夠達到老師理想的效果。而情境教學(xué)法則不同，在情境教學(xué)法下的初中英語課堂，學(xué)生才是課堂的核心，在實際情境中，學(xué)生不僅能夠體會到英語的具體應(yīng)用環(huán)境，還能夠“張口說、大聲說、勇于說”。英語學(xué)習(xí)的初衷就是為了交流，而情境教學(xué)法則能夠很好的實現(xiàn)這一目的。當學(xué)生們能夠讓“講英語”成為日常學(xué)習(xí)中極為平常的一件事，學(xué)生們對于初中英語學(xué)習(xí)的積極性也會有極大的提高。

二、情境教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

1.創(chuàng)造語言環(huán)境實現(xiàn)情境教學(xué)

情境教學(xué)最簡單也最難的也就是創(chuàng)造環(huán)境，這是因為環(huán)境其實就是實際運用的一部分。比如說，在學(xué)習(xí)打電話的日常用語過程中，老師可以在教授常用語句之后，給學(xué)生們創(chuàng)建一個打電話的環(huán)境，并設(shè)置各類不同情況下的電話情境，如對方要找的人不在或?qū)Ψ秸业娜嗽诿Φ鹊?。這些話可能讓學(xué)生脫離開語境進行背誦是一件較為困難的事情，特別是在初中課業(yè)較多的情況下，而創(chuàng)造一個電話語境讓學(xué)生們在打電話交流過程中進行運用，記下這幾句話就會是一個很簡單又有趣的事。

2.通過一些多媒體手段讓情境教學(xué)豐富起來

曾經(jīng)有一位學(xué)者說過：“學(xué)習(xí)一門外語，最好的方法就是融入?！彼裕诔踔杏⒄Z教學(xué)中，老師可以在學(xué)習(xí)告一段落時，選擇一些和課本內(nèi)容有關(guān)又貼近真實英美生活的電影、電視劇播放給學(xué)生看，因為電影和電視劇中少不了的就是日常的對話和人情的往來，在電影和電視劇中，學(xué)生們潛移默化的就進行了英語的學(xué)習(xí)。或者，老師可以組織學(xué)生學(xué)習(xí)英文歌，因為旋律的記憶是會永遠留在心中的。這些多媒體手段最大的優(yōu)點就是直觀，并且給學(xué)生們留下的印象也是較為深刻的。

3.游戲和表演是情境教學(xué)中不可缺少的一部分

初中階段的學(xué)生，大部分都童心未泯并且對未來充滿了求知欲，而這個階段的學(xué)生大多都對有趣的游戲和表演充滿好奇和樂趣。所以，在情境教學(xué)中加入游戲和表演的環(huán)節(jié)，不僅僅可以讓學(xué)生對這種學(xué)習(xí)方法極富積極性，更重要的是，這種學(xué)習(xí)方法是可以讓所有學(xué)生加入進來、一起互動的有效手段。在這類情境教學(xué)中，學(xué)生們不僅僅是參與者，更是組織者，學(xué)生們也可以在這種教學(xué)中進行全方位的發(fā)展。

三、結(jié)語

對于初中階段的學(xué)生，樂趣是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)最好的老師，而對于初中英語的教學(xué)，情境教學(xué)法相信是激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣最好的方法之一，當然，情境教學(xué)法不應(yīng)該脫離傳統(tǒng)教學(xué)法單獨存在，因為基礎(chǔ)的交流是需要理論知識進行支持的。相信在情境教學(xué)法和傳統(tǒng)教學(xué)法相結(jié)合的情況下，初中英語教學(xué)會取得更好的成績。

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